资源简介

(共42张PPT)
统编版语文·五年级下册
祖父的园子
品读课文，趣中品乐
学习任务一
铲地
栽花
拔草
浇水
玩绿蚂蚱
摘吃黄瓜
种小白菜
追蜻蜓
采倭瓜花
默读课文第4—16自然段，你觉得“我”在园子里做的哪一件事最有趣，能让你感受到作者的自由快乐？边读边圈画关键语句，并进行批注。
学习提示
品读课文
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
趣中品乐
种小白菜
哪几个词让你感到特别有趣？
做做这几个动作，你在瞎闹时的心情怎样？
读出这份“快乐”来吧！
趣中品乐
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
铲地
“我”是怎么铲地的？
想象“我”铲过的地是什么样的？
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”
趣中品乐
“把水往天空一扬”中，这一扬，会出现怎样的画面？
此时的“我”是多么地自由畅快啊！作者扬起的不仅是水，更是她的无忧无虑。让我们一起来读一读这份快乐吧。
浇水
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
趣中品乐
不做农活时，作者想吃黄瓜就吃黄瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想捉蚂蚱就捉蚂蚱，真是想做什么就做什么，要怎么样就怎么样。这一切让你感受到了什么？
玩绿蚂蚱
摘吃黄瓜
追蜻蜓
自由快乐
这是一个 的园子。
自由快乐
跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留下不铲除。
摘吃黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花……
用瓢舀水往天空扬。
用草帽遮脸睡觉。
趣中品乐
研读课文，笑中悟爱
学习任务二
思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？
学习提示
研读课文
交流：你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？
从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？
①因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来。
为了“我”玩起来方便，这是对“我”的宠爱。
笑中悟爱
从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？
②（我）往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
闯祸了不骂，反而笑，对“我”的宽容之爱。
笑中悟爱
从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？
③祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
教“我”认谷子，对“我”有耐心，对“我”的教导之爱。
笑中悟爱
思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？
学习提示
研读课文
交流：你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？
交流：祖父的这份宠爱在什么地方表现得最为突出呢？
“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。”
不管我是多么地胡闹，哪怕是把粮食随意地丢掉，祖父非但没有责备，反而开怀大笑。
笑中悟爱
在《呼兰河传》中，作者是这样回忆祖父的笑的——
发挥你的想象，用“当……的时候，祖父笑了”来说一句话。
当我东一脚西一脚地瞎闹，把菜种都踢飞的时候，祖父笑了！
笑中悟爱
祖父的“笑”里，饱含着对孙女深深的疼爱之情。从笑中，我们完全明白了：“我”在这园子里拥有的快乐和自由，都是源自祖父的爱。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；
祖父栽花，我就栽花；
祖父拔草，我就拔草；
祖父铲地，我也铲地；
祖父浇菜，我也浇菜；
……
祖父这一次又一次的笑，让我们深切地感受到了祖父对“我”浓浓的爱，这爱就编织成了一首爱的小诗。
笑中悟爱
你发现诗句有什么特点吗？
接着往下写一写这首小诗吧。
作者为什么不厌其烦地重复着这样的句子呢？
作者是在一次次地回味着祖父的爱。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；
祖父栽花，我就栽花；
祖父拔草，我就拔草；
祖父铲地，我也铲地；
祖父浇菜，我也浇菜；
……
祖父这一次又一次的笑，让我们深切地感受到了祖父对“我”浓浓的爱，这爱就编织成了一首爱的小诗。
笑中悟爱
你感受到这是一个什么样的园子呢？
这是一个 的园子。
充满爱
品读重点，感悟表达
学习任务三
正因为“我”在这园子里享受着快乐、自由，享受着祖父浓浓的爱，所以“我”看这个园子时，就感到这园子有一种特有的魅力。自由读第17自然段，用文中的一句话说说这园子特有的魅力是什么？
感悟表达
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
飞翔的小鸟
盛开的花朵
生长的玉米
鸣叫的昆虫
祖父的园子是一个自由的园子。在这园子里，一切都是自由的！
感悟表达
师引读：花开了，就像睡醒了似的。
生接读：鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
师引读：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
生接读：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
读出情感
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
读下面的句子，想一想作者当时的内心感受是怎样的？
感悟表达
排比句，“就像”后面的内容是“我”的想象，在“我”的眼中，园子中的所有景物都富有生命力，充满灵性。表达了“我”对园子的喜爱。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
读下面的句子，想一想作者当时的内心感受是怎样的？
感悟表达
自由快乐
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
感悟表达
像这样的句子文中还有很多，作者是不是太啰嗦了？
感悟表达
作者重复使用“愿意”这个词是为了表现园子里事物自由自在的状态。作者特意这么写，就让抽象的“自由”，形象地展现在我们眼前，强调了所有的生命都是随着自己的意愿自由生长的。其实在作者笔下，不仅有生命的事物是自由的，连土墙、天空、白云这些没有生命的事物，也是自由快乐的，都是可以和自己嬉戏玩耍的小伙伴。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
感悟表达
把文中类似的句子画上横线，然后仿照这些拟人句说一说。
借景抒情、寄情于物
自由的不是事物，而是作者的内心感受。
“因为我感受到的是自由快乐，所以我看什么都是自由和快乐的。” —— 萧红《呼兰河传》
感悟表达
这些事物真的那么自由吗 “我”为什么会有这样的感觉
感悟表达
回忆课文内容，说说课文表达了“我”对园子和祖父怎样的感情？
喜爱园子
依恋、热爱祖父
拓展阅读，再悟情感
学习任务四
萧红18岁以后，就再也见不到这样乐园了。18岁那年，那个带给她无比快乐的祖父永远地走了。19岁那年，她被迫离家，离开这个自由的爱的乐园，在一个又一个的异乡漂泊，直至31岁时病逝于香港。虽然整整12年，她再也没有回过那个给予她无限快乐的祖父的园子。但因为想念，她创作出了《呼兰河传》。书的开篇这样写道：呼兰河这小城里住着我的祖父……
拓展阅读
故乡住着许多亲人，可为什么“我”只说这小城里住着“我”的祖父呢？
萧红一生悲苦，8岁丧母，父亲因她是女孩歧视她，继母更不喜欢她，对她恶言恶色，祖母特别爱清洁，不喜欢小孩子闹腾，甚至拿针刺她的手指，唯一疼爱、呵护她的，只有祖父。父亲对萧红很冷酷，萧红有一次偶然打碎了一只杯子，他就骂到使人发抖的程度。
萧红在一篇文章中这样回忆：父亲打了我的时候，我就在祖父的房里，一直面向窗子，从黄昏到深夜……祖父时时把多纹的手放在我肩上，对我说：“快长大吧，长大就好了。”小萧红只有从祖父那里享受到了快乐的童年，享受到了什么是爱。
长大后，萧红经历了种种不幸，面对病痛、生活、情感的多重折磨，她常常回忆起故乡。因为只有祖父带给“我”无限的快乐自由，无限的爱，所以“我”只怀念自己的祖父。
无论呼兰河有多少人，“我”都已经淡忘了，唯一记得的只有祖父。只要回忆起祖父，“我”就回忆起快乐、自由和有祖父疼爱的童年生活，“我”的心中就充满了温馨、幸福。于是作者萧红写下了一部伟大的作品《呼兰河传》。她在这本书的结尾部分这样写道——
读一读课后的“阅读链接”
其中蕴含的感情和课文表达的思想感情有何不同？说说你对课文有什么新的体会？
再悟情感
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年种着，也许现在根本没有了。
阅读链接
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一条狗来，那么变着。
这些不能想象了。……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
阅读链接
在《呼兰河传》的结尾中，原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了，这使得整部小说充满了悲剧意味。再回头看看课文，我们发现：文中描写的各种美好事物，也蕴含着“我”的伤感之意。
体会到作者对祖父、对园子深深的热爱和怀念之情；对美好的一切终将逝去的无限惆怅。
阅读课后“阅读链接”，对课文体会有误的一项是（ ）
阅读链接
A．从“阅读链接”的内容可以看出，萧红后来无限怀念祖父，怀念祖父的园子。
B．萧红之所以怀念祖父的园子，是因为祖父的园子里有祖父对萧红的疼爱，有快乐的童年。
C．萧红后来长大了，童年这段生活已成了过去，慢慢忘记了。
D．童年幸福、自由、快乐的生活在她的生命中占据了重要的位置，永远铭记在心。
C
祖父的园子
结构梳理
是一个 的园子
生机勃勃
自由快乐
充满爱
热爱和怀念
井里捞上来的“美食”
萧红
记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪从前边走，一群小猪跟在后边。有一天一个小猪掉井里了，人们用抬土的筐子把小猪从井里吊了上来。吊上来，那小猪早已死了。井口旁边为了很多人看热闹，祖父和我也在旁边看热闹。
那小猪一被打捞上来，祖父就说他要那小猪。祖父把小猪抱到家里，用黄泥裹起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。
类文阅读
我站在炕沿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香。我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。
第二次，又有一只鸭子掉井里了，祖父也用黄泥包起来，烧上给我吃了。
在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥，一边喊着，一边叫着，好像啦啦队似的给祖父助兴。
鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎么肥的，所以我最喜欢吃鸭子。
类文阅读
我吃，祖父在旁边看着。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他说我的牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，我吃剩下了他才吃。
祖父看我每咽下去一口，他就点一下头，而且高兴地说 这小东西真馋 或是 这小东西吃得真快
我的手满是油，随吃随在大襟上擦着，祖父看了也并不生气，只是说：“快蘸点盐吧，快蘸点韭菜花吧，空口吃不好，等会儿要反胃的……”
——《小学生萧红读本》 浙江少年儿童出版社
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