资源简介

探究 凸透镜成像的规律教学设计
一、教学目标
物理观念
会正确使用蜡烛、凸透镜、光屏、光具座等器材设计实验，探究凸透镜成像规律。通过探究凸透镜成像规律的活动，体验科学探究的全过程和方法。能在探究活动中，根据实验现象，初步获得提出问题解决问题的能力。
科学探究
理解凸透镜成像规律。熟记凸透镜成放大、等大、缩小的实像和放大虚像的条件。根据凸透镜成像规律清楚调节像大小的方法。
科学态度与责任
会应用凸透镜成像的规律解决简单的实际问题。
了解凸透镜成像的光路图。
二、教学重点和难点
教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。
教学难点：对实验数据进行分析，归纳得到凸透镜成像规律。
3、教具
光具座、F光源、凸透镜、凹透镜、光屏
四、教学过程
1.教学引入
拿起桌上的透镜，垫着镜头纸，选出凸透镜。提问学生是如何选出来的。
通过凸透镜看书上的字，再看远处的景物，有什么不同？
问题与猜想：
凸透镜成像的规律是什么 放大？缩小？正倒？虚实？
2.“知识点”教学
（1）为研究凸透镜成像规律，我们还需要学习几个知识点：
基本概念
物距（u）：物体到透镜的距离。
像距（v）：像到透镜的距离。
实像：能在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而成的。（也可用眼睛观察到）
虚像：不能呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。
（2）设计实验
A. 粗测出凸透镜的焦距 f=10.0cm
B.将F光源、凸透镜、光屏按照从左至右的顺序安装在光具座上；
思考： 如何保证F光源的像始终能成在光屏上？
学生回答：调节F光源、凸透镜中心、光屏中心，使三者在同一高度上,目的是使成像在光屏的中央。
C. 调整物体(点燃的蜡烛)到凸透镜的距离，由远及近，并调整光屏位置，直到呈现一个清晰地蜡烛的像，然后观察像的性质（大小、正倒和虚实），并测量对应的物距和像距。 (注：把透镜放到整刻度50cm处)
(3)进行实验，收集证据
学生进行分组实验，教师巡回指导，督促他们及时记下各种数据，给有困难的学生适当的帮助与提示。
焦距f/cm 物距u/cm 物距与焦距的关系 像距v/cm 像的性质
实虚 大小 正倒
若把透镜遮挡一部分，观察光屏上的像大小的变化。并提问学生回答实验结果。
（3）分析与讨论：同学们针对记录的各种数据，进行归纳总结出凸透镜成像的规律：先分小组讨论，然后小组间互相交流；并推荐一位同学进行班级交流；教师小结成像规律。
3.课堂小结 凸透镜成像的规律
u>2f ff2f 倒立放大的实像 u=f 不成像
u 4. 随堂训练
（1）小明在探究凸透镜成像规律时，蜡烛与光屏分别置于凸透镜两侧，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在如图所的a、b、c、d四点，分别调整光屏的位置。当把蜡烛位于______点时，屏上出现放大的像；当蜡烛位于_______点时，无论怎样移动光屏，在光屏上都找不到像。
（2）小周同学在探究凸透镜成像规律实验时，在光屏上得到清晰的与烛焰等大的像，保持凸透镜位置不变，为了得到清晰缩小的像，他应该（ ）
A.让蜡烛远离透镜，同时让光屏也远离透镜
B.让蜡烛远离透镜，同时让光屏靠近透镜
C.让蜡烛靠近透镜，同时让光屏也靠近透镜
D.让蜡烛靠近透镜，同时让光屏远离透镜
（3）某物体经凸透镜在光屏上得到一个像，现将透镜中部遮住不让光通过，则屏上的像（ ）
A．缺少中部 　　　　　　　　　 B．变小
C．性质不变，像变暗　　　　　 D．变大
a
b
d
F
2f
2F

展开更多......

收起↑