资源简介

(共38张PPT)
框“口”是围墙
剩下笔画
如石如树
“口”居中，
是池塘
“土”似屋宇平面，指亭台楼阁
俗话说“上有天堂，下有苏杭”，苏州“天堂”的美称或许也正是因为苏州园林。
苏州园林有着“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美誉，苏州园林充满了诗情画意。
苏州园林是位于江苏省苏州市境内的中国古典园林的总称。苏州古典园林溯源于春秋，发展于晋唐，繁荣于两宋，全盛于明清。 苏州素有“园林之城”的美誉，境内私家园林始建于前6世纪，清末时城内外有园林170多处，现存50多处。
苏州古典园林宅园合一，可赏，可游，可居。这种建筑形态的形成，是在人口密集和缺乏自然风光的城市中，人类依恋自然、追求与自然和谐相处、美化和完善自身居住环境的一种创造。苏州古典园林所蕴涵的中华哲学、历史、人文习俗是江南人文历史传统、地方风俗的一种象征和浓缩，展现了中国文化的精华，在世界造园史上具有独特的历史地位和重大的艺术价值。
1997年，苏州古典园林中的拙政园、留园、网师园和环秀山庄被列入世界文化遗产名录；2000年，沧浪亭、狮子林、耦园、艺圃和退思园作为苏州古典园林的扩展项目也被列为世界文化遗产。
中国四大园林：江苏省苏州市拙政园、 北京市海淀区颐和园、河北省承德市避暑山庄、江苏省苏州市留园。
其中苏州园林就有2座！
苏州留园
苏州园林
第20课
作者简介：叶圣陶
叶圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇个人白话小说《春宴琐谭》。1928年，发表长篇小说《倪焕之》。
1988年2月16日，叶圣陶在北京逝世，享年94岁。
课堂活动
1、初读课文，思考叶圣陶先生为什么要写“苏州园林”。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
课堂活动
2、再读课文，思考叶圣陶先生为什么“觉得苏州园林是我国各地园林的标本”，具体体现在哪些方面？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。
概括说明文主要内容的方法：串联每段的中心句。
1. 苏州园林是我国各地园林的标本。
2. 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3. 苏州园林可绝不讲究对称。
4. 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术；池沼大多引用活水。
5. 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
6. 花墙和廊子隔而不隔，界而未界，增加了景致的深度。
7. 苏州园林在每个角落都注意图画美。
8. 门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。。
9. 苏州园林极少使用彩绘。
10. 可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
思考：第二段中四个“讲究……”的顺序能否颠倒？为什么？
四个讲究构成排比，一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其一致追求是如何设计园林的，他们是按照由主到次的顺序排列的，与下面文段的解说也存在11对应的关系，随意颠倒会使文章条理不清，影响表达效果。
一
二
三
1段：介绍苏州园林在我国园林中的地位与影响
2段：概括苏州园林的特征。
3~6段：具体说明苏州园林四个“讲究”所体现出的“图画美”；
7~9段：从角落、门窗、色彩方面阐述苏州园林的“图画美”。
10段：总结全文，令人回味。
3.以小组为单位，讨论课文结构层次，思考说明顺序并概括层意。
逻辑顺序
4.那么，作者是围绕“四个讲究”和角落、门窗、色彩等方面是如何刻画苏州园林“图画美”的，结合文章具体分析。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
运用了作比较的说明方法，将古代宫殿、近代住房与苏州园林的布局进行比较，突出了苏州园林不讲究对称的特点，照应第二段“讲究亭台轩榭的布局”，进一步说明苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特点。
我想，用图画来比方对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的
运用了打比方、作比较的说明方法，将各式建筑比作各类图画，将苏州园林与对称的建筑相比较，说明了苏州园林不讲究对称的特点及原因，进一步说明苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特点。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同，池沼或河道的边沿很少砌整齐的石岸。总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
运用举例子的说明方法，列举桥梁的例子，具体形象地说明了池沼的自然之趣
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
运用引用的说明方法，引用古诗句，生动形象的说明了园林的图画美，增加了迟早的诗情画意，引发读者无尽的遐想。
没有修剪的像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
运用作比较的说明方法，将苏州园林的树木和“修剪的像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”作比较，从反面介绍树木的修剪技巧--取法自然。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢乐，可是没法说出来。
运用举例子、摹状貌的说明方法，举藤萝的例子，“盘曲嶙峋”生动形象的描绘了藤萝的形态，进一步说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意，突出其图画美的特征。
花草树木的映衬
思考：为什么要在苏州园林里安排镂空的花墙，无所依傍的廊子、大镜子？
为了避免一览无遗，体现柳暗花明的意境，为了增加景致的层次、深度和观赏点，为了给人如在画中美不胜收的感觉。
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管看上去花墙和廊子把景致分开了，但实际景致并没有真正隔开，只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次。
阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁太单调了，给补上几根竹子或几颗芭蕉。
运用举例子的说明方法，举“阶砌”旁边的布局，说明苏州园林每一个角落都注意图画美。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
运用了作比较的说明方法，将苏州园林和北京园林进行比较，突出了苏州园林淡雅的特点。
角落的构图美
门窗的图案美
建筑的色彩美
色彩的调配美
角落的图画美
门窗的图案美
图画美，使游览者就极小的范围也能得到美的享受。
门窗尽量工细而决不庸俗、即使简朴而别具匠心。
极少使用彩绘。
5、重点句子品析，体会本文作为说明文的语言特点。
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
“
（2）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……（“标本”在这里是什么意思？）
（3）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物，在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
“据说”是“听说”的意思，可能实际不止或者没有一百多处，留有余地的说法，很有分寸，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最合适,体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
（4）“似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”
（5）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（6）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
“绝大部分”是从范围上作出限制，表明我国建筑多数是对称的，但不是都是对称的，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
“极少”则从数量上加以限制，说明苏州园林存在使用彩绘的情况，但是非常少，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们都已经故去，所以只能推，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
第5段综合运用了说明、描写、议论等表达方式，第一句是说明，概括说明栽种和修剪树木也着眼在画意，第二、三句是描写，描写了花草树木映衬方面的图画美，富有动感，给人以层次感。第四句中“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”是议论，阐明这样修剪和栽种树木的艺术效果，第五六句是描写，用具体例子描写花草树木映衬方面的图画美。这几种表达方式综合运用有助于生动而透彻的说明事物的特征，加深读者对苏州园林的印象和认识。
读一读：文章第五段运用了多种表达方式，结合课文具体分析
拓展延伸
思考·探究·积累四1.曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合”(陈从周)。读一读《红楼梦》的第十七回,注意其中描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容,看看大观园有哪些特征,与课文所写的苏州园林有什么异同。
开门进去,只见一带翠嶂挡在面前。众清客都道:“好山,好山!”贾政道:“非此一山,一进来园中所有之景悉入目中,更有何趣？”众人都有道:“极是。非胸中大有丘壑,焉能想到这里。”
说毕,往前一望,见白石崚 léng崚,或如鬼怪,或似猛兽,纵横拱立;上面苔藓斑驳,或藤萝掩映:其中微露羊肠小径。
贾政道:“我们就从此小径游去,回来由那一边出去,方或遍览。”说毕,命贾珍前导,自己扶了宝玉,逶wēi迤yí走进山口。 抬头忽见山上有镜面白石一块,正是迎面留题处。贾政回头笑道:“诸公请看,此处题以何名方妙 ”众人听说,也有说该题“叠翠”二字的,也有说该题“锦嶂”的,又有说“赛香炉”的,又有说“小终南”的,种种名色,不止几十个。
原来众客心中,早知贾政要试宝玉的才情,故此只将些俗套敷衍。宝玉也知此意。贾政听了,便回头命宝玉拟来。宝玉道:“尝听见古人说:‘编新不如述旧,刻古终胜雕今。’况这里并非主
山正景,原无可题,不过是探景的一进步耳。莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上,倒也大方。”众人听了,赞道:“是极,好极!二世兄天分高,才情远,不似我们读腐了书的。”
贾政笑道:“不当过奖他。他年小的人,不过以一知充十用,取笑罢了。再俟sì选拟。”说着,进入石洞,只见佳木茏葱,奇花烂熳,一带清流,从花木深处泻于石隙之下。再进数步,渐向北边,平坦宽豁,两边飞楼插空,雕甍méng绣槛,皆隐于山坳ào树杪miǎo之间。
《红楼梦》中的大观园有与苏州园林相似的特点，如注意山石、藤萝等与建筑的配合。但大观园也有与苏州园林不同之处,主要是正殿部分“崇阁巍峨,层楼高起”“金辉兽面,彩焕螭chī头”,连贾政也觉得太过富丽。从小说的内容来看,建设大观园是为了元妃省xǐng亲,借口礼仪体制,实则大事铺张以显富贵,自然不免有皇家园林富贵之气,但贾家原籍金陵,构园时受到江南文人园林影响,也是自然的。进而言之,苏州园林从整体到局部都贯彻了“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的审美原则,强调“虽由人作,宛自天开”,其艺术风格是和谐一致的。大观园则表现为多种不同风格的“景区”的拼凑堆叠,既有素朴自然的,也有穿凿扭捏的,还有金碧辉煌的,就局部看不无佳处,就整体看并不和谐。
区别：
目的:
课文以假山堆叠为例介绍园林文化;
《红楼梦》节选借写景记事显示贾宝玉的文采。
表达
方式:
课文是概括说明；
《红楼梦》节选是生动的描写。

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