资源简介

板块六　实验与探究
1.归纳总结酒精和盐酸在实验中的作用
（1）酒精在教材实验中的作用
（2）盐酸在教材实验中的作用
2.与“洗”有关的实验操作
3.高考常考的“颜色”归纳
1.判断下列有关观察类实验的叙述的正误
（1）在高倍光学显微镜下，观察不到黑藻细胞叶绿体的双层膜结构。（　　）
（2）根尖解离后立即用甲紫溶液染色，以防解离过度。（　　）
（3）可用蛙的红细胞替代蛙的骨髓细胞制备染色体标本。（　　）
2.判断下列有关鉴定和提取类实验的叙述的正误
（1）在氨基酸溶液中加入双缩脲试剂，混匀后逐渐变成紫色。（　　）
（2）在甘蔗茎的组织样液中加入双缩脲试剂，温水浴后液体由蓝色变成砖红色；在豆浆中加入斐林试剂，液体由蓝色变成紫色。（　　）
3.判断下列有关模拟调查类实验的叙述的正误
（1）采用样方法调查跳蝻的种群数量。（　　）
（2）利用取样器取样法调查土壤小动物的种类和数量，推测土壤动物的丰富度。（　　）
（3）调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标记重捕法。（　　）
（4）采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数。（　　）
4.判断下列有关探究类实验的叙述的正误
（1）“探究pH对过氧化氢酶的影响”实验中，分别加入不同pH的缓冲液后再加入底物。（　　）
（2）质壁分离过程中，黑藻细胞绿色加深、吸水能力减小。（　　）
（3）在蔗糖溶液中加入适量红墨水，可用于观察白洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离。（　　）
（4）用溴麝香草酚蓝溶液检测发酵液中酒精含量的多少，可判断酵母菌的呼吸方式。（　　）
1.当内外环境变化使体温波动时，皮肤及机体内部的温度感受器将信息传入体温调节中枢，通过产热和散热反应，维持体温相对稳定。回答下列问题：
若下丘脑体温调节中枢损毁，机体体温不能维持稳定。已知药物A作用于下丘脑体温调节中枢调控体温。现获得A的结构类似物M，为探究M是否也具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温，将A、M分别用生理盐水溶解后，用发热家兔模型进行了以下实验，请完善实验方案并写出实验结论。
分组 处理方式 结果
甲 发热家兔模型＋生理盐水 发热
乙 发热家兔模型＋A溶液 退热
丙 发热家兔模型＋M溶液 退热
丁 ①　　　　　　　　　　　　 发热
②由甲、乙、丙三组实验结果，得出结论　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
③由甲、乙、丙、丁四组实验结果，得出结论　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
2.某科研小组进行了不同碘摄入水平对Wistar大鼠甲状腺功能影响的实验，步骤如下：
第一步：取Wistar大鼠，随机分为六组。即低碘组，正常碘组，5倍、10倍、50倍、100倍高碘组；
第二步：低碘组饲喂低碘饲料，正常碘组饲喂等量正常饲料，后四组饲喂等量饲料且饲料中碘含量分别为正常组的5倍、10倍、50倍、100倍；
第三步：将六组Wistar大鼠在适宜条件下饲养6、12个月后分别测定各组大鼠的甲状腺激素含量并记录。
回答下列问题：
（1）改正实验步骤中的两处不妥当之处：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（2）实验结果：与正常组相比较，低碘组大鼠血清中甲状腺激素水平明显降低，而高碘组大鼠随着饲喂时间的延长和摄入碘量的增加，血清中甲状腺激素水平出现逐渐降低趋势。
实验结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
微专题14　实验与探究
【高考核心语句辨误】
1.（1）√　（2）×　（3）×
2.（1）×　（2）×
3.（1）√　（2）√　（3）×　（4）×
4.（1）√　（2）×　（3）√　（4）×
【高考长句表达训练】
1.提示：①损毁下丘脑的发热家兔模型＋M溶液②M与药物A一样也具有解热作用
③M与药物A一样具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温
2.提示：（1）①取性别、年龄、体重和生理状况相同的Wistar大鼠　②饲养3个月，每周测定各组Wistar大鼠的甲状腺激素含量，记录并计算平均值　
（2）碘缺乏或碘过量均可导致大鼠甲状腺功能下降，分泌甲状腺激素减少
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