资源简介

(共26张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第一单元
军歌嘹亮
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲舒缓与激昂交织的旋律特点，辨析节奏、力度变化所传递的情感层次，体会红色音乐的艺术感染力。
(二)艺术表现
能跟随伴奏有感情地哼唱歌曲，准确把握装饰音、附点音符的演唱技巧，通过音色、力度变化表达歌曲情感。
(三)创意实践
可结合歌词意境，以小组为单位设计简单的肢体动作或情景表演，展现对歌曲的个性化理解。
(四)文化理解
了解长征过雪山草地的历史背景，领悟歌曲承载的长征精神，增强对红色文化的认同与民族自豪感。
你们听说过“长征”这个伟大的历史事件吗？
谁能分享一下你知道的长征故事或相关知识？
长征确实是人类历史上的壮举。那你们知道红军在长征途中遇到过哪些艰难险阻吗？
自然环境的挑战尤为残酷。大家想象一下，当红军走进平均海拔4000米以上、白雪覆盖的雪山，踏入泥潭遍布、没有粮食的草地，会面临什么困境？
你的想象很贴合真实历史。红军正是在这样“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮”的绝境中奋勇前行。有一首歌曲就真实记录了这段历程，它既唱出了艰难，更唱出了红军的钢铁意志。
今天，我们就一起来欣赏这首红色经典——《过雪山草地》。
聆听音乐
1.感受音乐的速度、情绪有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
歌曲的速度是稍慢，情绪是坚毅、豪迈地，展现红军长征中翻越雪山、穿越草地的画面。
作品背景
《过雪山草地》是《长征组歌·红军不怕远征难》第六首，由萧华作词、时乐濛作曲，创作于1965年。歌曲以红军长征中翻越雪山、穿越草地的真实历程为背景，当时红军面临高寒缺氧、缺衣断粮、沼泽密布的极端困境，却凭借坚定的革命信念奋勇前行。作品融合民族音乐元素，是红色音乐经典，既再现了长征的艰苦卓绝，又歌颂了红军的钢铁意志与革命乐观主义精神。
再次聆听，判断作品由几部分组成？
歌曲采用带再现的单三部曲式（A-B-A'）：接下来我们分段欣赏
聆听音乐
1.感受A乐段的旋律有什么特点？
2.情绪是怎样的？
3.展现了怎样的场景？
A段（呈示段）：旋律舒缓深沉，以“雪皑皑，野茫茫”等三字短句开篇，节奏平稳，展现雪山草地的苍茫与行军的艰难；
下面跟琴演唱简谱
聆听音乐
1.感受B乐段的旋律有什么特点？
2.和A段有什么区别？
B段（发展段）：旋律起伏增大，音程跨度提升，“红军都是钢铁汉”等乐句力度加强，情感激昂，凸显红军的英雄气概；
下面边听音乐边做声势动作
聆听音乐
1.感受第三乐段的旋律有什么特点？
2.你熟悉吗？
3.表现了怎样的气势？
A'段（再现段）：重现A段核心旋律，加入和声层次与力度变化，情感更厚重，呼应主题并升华革命信念。
下面边听音乐边用乐器伴奏
整体欣赏
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《过雪山草地》选自大型声乐套曲《________》，是其中的第六首作品。
2.歌曲的曲式结构为带再现的单三部曲式，由________、发展段和再现段三部分组成。
（二）选择题
1.《过雪山草地》的创作背景与以下哪一历史事件直接相关？（ ）
A.抗日战争 B.红军长征 C.解放战争 D.抗美援朝
2.歌曲中“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难”所传递的情感是（ ）
A.悲伤绝望 B.坚定豪迈 C.欢快喜悦 D.温柔抒情
答案
（一）填空题
1.长征组歌·红军不怕远征难 2. 呈示段
（二）选择题
1.B 2.B
《过雪山草地》
1=E 2/4 稍慢 坚毅 豪迈地 选自《红军不怕远征难-长征组歌》

感谢同学们，我们下节课再见!让 教 学 更 有 效
第一单元
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲舒缓与激昂交织的旋律特点，辨析节奏、力度变化所传递的情感层次，体会红色音乐的艺
术感染力。
(二)艺术表现
能跟随伴奏有感情地哼唱歌曲，准确把握装饰音、附点音符的演唱技巧，通过音色、力度变化表达
歌曲情感。
(三)创意实践
可结合歌词意境，以小组为单位设计简单的肢体动作或情景表演，展现对歌曲的个性化理解。
(四)文化理解
了解长征过雪山草地的历史背景，领悟歌曲承载的长征精神，增强对红色文化的认同与民族自豪感。
你们听说过“长征”这个伟大的历史
事件吗？
谁能分享一下你知道的长征故事或相
关知识？
自然环境的挑战
尤为残酷。大家想象
一下，当红军走进平
均海拔4000米以上、
白雪覆盖的雪山，踏
入泥潭遍布、没有粮
食的草地，会面临什
么困境？
你的想象很贴合真实历史。红军正是在这样“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮”
的绝境中奋勇前行。有一首歌曲就真实记录了这段历程，它既唱出了艰难，更唱出了
红军的钢铁意志。
今天，我们就一起来欣赏这首红色经典——《过雪山草地》。
聆听音乐
1.感受音乐的速度、情绪有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
歌曲的速度是稍慢，情绪是坚毅、豪迈地，展现红军长征中翻越雪山、穿越草地的画面。
作品背景
《过雪山草地》是《长征组歌·红军不怕远征难》第六首，由萧华作词、时乐濛作曲，创
作于1965年。歌曲以红军长征中翻越雪山、穿越草地的真实历程为背景，当时红军面临高寒缺
氧、缺衣断粮、沼泽密布的极端困境，却凭借坚定的革命信念奋勇前行。作品融合民族音乐元
素，是红色音乐经典，既再现了长征的艰苦卓绝，又歌颂了红军的钢铁意志与革命乐观主义精
神。
再次聆听，判断作品由几部分组成？
歌曲采用带再现的单三部曲式（A-B-A'）：接下来我们分段欣赏
聆听音乐
1.感受A乐段的旋律有什么特点？
2.情绪是怎样的？
3.展现了怎样的场景？
A段（呈示段）：旋律舒缓深沉，以“雪皑皑，野茫茫”等三字短句开篇，节奏平稳，
展现雪山草地的苍茫与行军的艰难；
下面跟琴演唱简谱
聆听音乐
1.感受B乐段的旋律有什么特点？
2.和A段有什么区别？
B段（发展段）：旋律起伏增大，音程跨度提升，“红军都是钢铁汉”等乐句力度加
强，情感激昂，凸显红军的英雄气概；
下面边听音乐边做声势动作
聆听音乐
1.感受第三乐段的旋律有什么特点？
2.你熟悉吗？
3.表现了怎样的气势？
A'段（再现段）：重现A段核心旋律，加入和声层次与力度变化，情感更厚重，呼应
主题并升华革命信念。
下面边听音乐边用乐器伴奏
整体欣赏
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器
伴奏等的方法表现音乐
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《过雪山草地》选自大型声乐套曲《________》，是其中的第六首作品。
2.歌曲的曲式结构为带再现的单三部曲式，由________、发展段和再现段三部分组成。
（二）选择题
1.《过雪山草地》的创作背景与以下哪一历史事件直接相关？（ ）
A.抗日战争 B.红军长征 C.解放战争 D.抗美援朝
2.歌曲中“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难”所传递的情感是（ ）
A.悲伤绝望 B.坚定豪迈 C.欢快喜悦 D.温柔抒情
答案
（一）填空题
1.长征组歌·红军不怕远征难 2. 呈示段
（二）选择题
1.B 2.B
《过雪山草地》
1=E 2/4 稍慢 坚毅 豪迈地 选自《红军不怕远征难-长征组歌》中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人民音乐出版社八年级下册第一单元《军歌嘹亮》第5课时《过雪山草地》
【教材分析】
《过雪山草地》是人民音乐出版社八年级下册第一单元《军歌嘹亮》第5课时欣赏课。《过雪山草地》是《长征组歌·红军不怕远征难》第六首，由萧华作词、时乐濛作曲，创作于1965年。歌曲以红军长征中翻越雪山、穿越草地的真实历程为背景，当时红军面临高寒缺氧、缺衣断粮、沼泽密布的极端困境，却凭借坚定的革命信念奋勇前行。作品融合民族音乐元素，是红色音乐经典，既再现了长征的艰苦卓绝，又歌颂了红军的钢铁意志与革命乐观主义精神。
【学情分析】
八年级学生学习压力渐增，音乐课成为放松渠道，对轻松愉悦的音乐内容需求迫切，对枯燥技能训练抵触明显。音乐基础差异较大，少数学生有声乐、器乐特长，可作为课堂骨干，多数学生处于中等水平，少数零基础学生跟不上教学进度。视唱能力普遍较弱，简谱视唱速度慢，易混淆音高，节奏模仿能力优于视唱能力。赏析时能表达个人喜好，却无法理性分析作品优劣，对音乐与生活、文化的关联认知不足。小组合唱时，缺乏倾听意识，只顾自身演唱，导致声部混乱。教学需兼顾减压需求与教学目标，简化技能训练流程，融入生活中的音乐素材，提升学生音乐感知与表达能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲舒缓与激昂交织的旋律特点，辨析节奏、力度变化所传递的情感层次，体会红色音乐的艺术感染力。
(二)艺术表现
能跟随伴奏有感情地哼唱歌曲，准确把握装饰音、附点音符的演唱技巧，通过音色、力度变化表达歌曲情感。
(三)创意实践
可结合歌词意境，以小组为单位设计简单的肢体动作或情景表演，展现对歌曲的个性化理解。
（四）文化理解
了解长征过雪山草地的历史背景，领悟歌曲承载的长征精神，增强对红色文化的认同与民族自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.把握歌曲的曲式结构与旋律特点，理解节奏、力度变化与情感表达的关联；
2.深入体会歌曲蕴含的革命精神，通过演唱或欣赏传递真挚情感；
3.了解作品的历史文化价值，建立音乐与历史的关联认知。
(二)教学难点
1.准确处理歌曲中情感的递进关系，用音乐表现从艰难处境到坚定信念的转变；
2.理解红色音乐的文化内涵，将历史认知转化为审美体验与情感共鸣。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们听说过“长征”这个伟大的历史事件吗？谁能分享一下你知道的长征故事或相关知识？
预设：我知道长征是红军的战略转移，走了很远的路！
教师：非常棒！长征确实是人类历史上的壮举。那你们知道红军在长征途中遇到过哪些艰难险阻吗？
预设：应该有敌人的围追堵截，还有恶劣的自然环境吧？
教师：没错，自然环境的挑战尤为残酷。大家想象一下，当红军走进平均海拔4000米以上、白雪覆盖的雪山，踏入泥潭遍布、没有粮食的草地，会面临什么困境？
预设：会很冷、很饿，可能还会陷入沼泽，走不动路！
教师：你的想象很贴合真实历史。红军正是在这样“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮”的绝境中奋勇前行。有一首歌曲就真实记录了这段历程，它既唱出了艰难，更唱出了红军的钢铁意志。今天，我们就一起来欣赏这首红色经典——《过雪山草地》。
书写板书《过雪山草地》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受音乐的速度、情绪有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐回答问题
教师：歌曲的速度是稍慢，情绪是坚毅、豪迈地，展现红军长征中翻越雪山、穿越草地的画面，下面我们了解一下作品背景：《过雪山草地》是《长征组歌·红军不怕远征难》第六首，由萧华作词、时乐濛作曲，创作于1965年。歌曲以红军长征中翻越雪山、穿越草地的真实历程为背景，当时红军面临高寒缺氧、缺衣断粮、沼泽密布的极端困境，却凭借坚定的革命信念奋勇前行。作品融合民族音乐元素，是红色音乐经典，既再现了长征的艰苦卓绝，又歌颂了红军的钢铁意志与革命乐观主义精神。
再次聆听，判断作品由几部分组成？
预设：回答问题
教师：歌曲采用带再现的单三部曲式（A-B-A'）：接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：聆听音乐，感受A乐段的旋律有什么特点？情绪是怎样的？展现了怎样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段（呈示段）：旋律舒缓深沉，以“雪皑皑，野茫茫”等三字短句开篇，节奏平稳，展现雪山草地的苍茫与行军的艰难；下面跟琴演唱简谱
预设：演唱
教师：聆听音乐，感受B乐段的旋律有什么特点？和A段有什么区别？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段（发展段）：旋律起伏增大，音程跨度提升，“红军都是钢铁汉”等乐句力度加强，情感激昂，凸显红军的英雄气概；
下面边听音乐边做声势动作
预设：边做声势动作
教师：聆听音乐，感受第三乐段的旋律有什么特点？你熟悉吗？表现了怎样的气势？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A'段（再现段）：重现A段核心旋律，加入和声层次与力度变化，情感更厚重，呼应主题并升华革命信念。下面边听音乐边用乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：让学生深刻体会歌曲中无产阶级的革命精神和英雄气概 ，激发对自由、平等的追求，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观 。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以红色经典为载体，通过背景解读、旋律分析、情感体验等环节，让学生感受歌曲的艺术价值与文化内涵。教学中采用问答导入、分段欣赏等方式，有效调动了学生的参与积极性，多数学生能把握歌曲的情感基调与旋律特点。但部分学生对长征历史的认知较浅，导致情感共鸣不够深刻；在艺术表现环节，对装饰音的演唱掌握不够精准。今后教学中，应提前布置长征历史预习任务，结合更多史料视频丰富感知；同时增加针对性的发声练习，强化音乐技能，让红色文化的传承更扎实，实现审美与育人的统一。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《过雪山草地》选自大型声乐套曲《________》，是其中的第六首作品。
2.歌曲的曲式结构为带再现的单三部曲式，由________、发展段和再现段三部分组成。
（二）选择题
1.《过雪山草地》的创作背景与以下哪一历史事件直接相关？（ ）
A.抗日战争 B.红军长征 C.解放战争 D.抗美援朝
2.歌曲中“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难”所传递的情感是（ ）
A.悲伤绝望 B.坚定豪迈 C.欢快喜悦 D.温柔抒情
答案
（一）填空题
1.长征组歌·红军不怕远征难 2. 呈示段
（二）选择题
1.B 2.B
【板书设计】
《过雪山草地》
1=E 2/4 稍慢 坚毅 豪迈地 选自《红军不怕远征难-长征组歌》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑