资源简介

(共40张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第五单元
《国乐飘香（二）》
目 录
壹
叁
肆
贰
伍
陆
课堂拓展与展示
新知讲解
新课导入
本课目标
课堂练习
课堂总结
(一)审美感知
感受乐曲“静-动-静”的情绪变化，品味春江、花、月、夜交织的意境美，辨析不同乐器的音色特点与表现力。
(二)艺术表现
能哼唱核心主题旋律，辨识“鱼咬尾”“换头合尾”的创作手法，尝试用肢体律动表现不同乐段的节奏特点。
(三)创意实践
以小组为单位，通过绘画、诗词配诵或简易乐器伴奏等形式，再现乐曲某一乐段的意境。
(四)文化理解
了解作品从琵琶曲到民族管弦乐的演变历程，体会中国传统音乐与文学的共生关系，增强对民族音乐文化的认同感。
同学们，在语文课上我们学过一首被誉为“孤篇压倒全唐”的古诗，描绘了春江月夜的绝美景色，大家还记得它的名字吗？
非常棒！那谁能背诵一两句诗中描写核心意象的句子呀？
背诵得真精彩！这些诗句勾勒出了春、江、花、月、夜的动人画面。其实这首诗不仅能读能赏，还能被谱成动听的音乐呢。
大家知道这首音乐最初是用什么乐器演奏的吗？
它最早是清代的琵琶古曲《夕阳箫鼓》，后来经一位音乐大师改编成了民族管弦乐，让更多乐器共同演绎这幅“音乐画卷”。这位大师就是现代民族管弦乐之父彭秀文。今天，就让我们一同走进他改编的民族管弦乐《春江花月夜》，听听乐器如何“吟唱”古诗意境。
聆听歌曲
1.听听这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
2.乐曲表现了怎样的画面？
旋律优美，结构清晰，富有层次感。它通过箜篌独特的音色和演奏技巧，生动描绘了江南春夜中月夜、花影、江水、远山等自然景象，展现了优美、宁静、祥和的氛围。
原作是清代琵琶古曲《夕阳箫鼓》，灵感源自唐代张若虚同名诗作，流传已逾两百年。
后由作曲家彭修文改编，你们了解作曲家彭修文吗？
乐曲的演奏形式是什么
《春江花月夜》是根据琵琶曲《夕阳箫鼓》改编的民族管弦乐合奏，通过聆听，判断这首作品由几部分组成？
乐曲由引子、主题乐段、主题的八次变奏及尾声构成，是一首独具特色的变奏曲。
1.江楼钟鼓（起）：琵琶模拟钟声，笛子奏出核心主题，奠定月夜江畔基调；
2.月上东山（承）：二胡主导旋律，扬琴琶音烘托月色升腾；
3.花影层叠（转）：节奏加快，笛琶交替配合古筝花指，再现花影摇曳；
4. 水云深际（展）：音色空灵，表现云水交融的朦胧；
5.渔歌唱晚（合）：快板节奏，笛子与打击乐模拟渔舟归航；
6.回澜拍岸：力度加强，呈现江涛拍岸的壮阔；
7.欸乃归舟：旋律轻快，凸显渔获喜悦；
8.尾声：回归静谧，箫声余韵呼应开篇。
接下来我们分段欣赏
下面聆听第一乐段“江鼓钟楼”
1.听听这乐段有几个主题？
2.旋律有什么特点？
3.描绘了怎样的画面？
第一乐段：“江楼钟鼓”有两个主题。
引子及主题呈示部分乐曲开始由清脆的琵琶用弹挑、轮指等手法由慢而快地模拟了阵阵低沉的鼓声。而洞箫、古筝波音的奏出，则犹如远处钟声的回响，把月未升起前江面的优雅恬静，醉人的意境描绘得淋漓尽致。
然后，乐队合奏出了那流畅、委婉的主题乐段。这一江南风格的主题旋律以“鱼咬尾”的方式展开，使音乐在进行中不时地作一迂回反复，从而增强了乐曲的旋转与弹性，加强了乐曲的韵味和律动。
所以，当这一主题乐段的速度、力度多次重复和变化重复时，使人就会产生一种“似曾相识"之感。此后，大鼓轻声击奏，反复描绘出夕阳西下、泛舟江上、箫鼓齐鸣的动人情景。下面跟琴演唱

下面聆听第二乐段
1.“月上东山”，听听这段音乐的旋律有什么特点？
2.描绘了怎样的画面？
月上东山:乐曲的第一变奏部分。主题前半部分在高四度位置上自由模进变奏后半部分“合尾”。音乐恬静而开阔、流畅而又清澈，有如江水涟波、明月升空。
下面边听音乐边画旋律线
下面聆听第三乐段
1.“花影层叠”，听听这段旋律有什么特点？
2.描绘了怎样的画面？
花影层叠:乐曲的第三变奏部分。琵琶奏出了四个急促的音型华彩句，很有气势，然后仍接“合尾”。描写花影摇曳、香飘春江的情形。
下面模拟琵琶演奏
水深云际:乐曲的第四变奏部分。这段乐由琵琶、大胡重奏，音色浑厚有力，描绘了江中晚景。琵琶的泛音、二胡与筝的颤音刻画出水天一色的壮阔景象。
下面边听音乐边做声势动作
下面聆听第四乐段
1.“水云深际”，听听这段旋律有什么特点？
2.描绘了怎样的画面？
下面聆听第五乐段
1.“渔歌唱晚”，听听这段旋律有什么特点？
2.描绘了怎样的画面？
渔歌唱晚:乐的第五变奏部分。音乐前部分悠扬而富于变化，洞箫吹奏出如歌的行板旋律，显得格外幽静；后部分速度加快，节奏做了变化，生动刻画了欢快兴奋的心情。
下面边听音乐边模拟萧演奏
下面聆听第六乐段
1.“洄澜拍岸”，听听这段旋律有什么特点？
2.描绘了怎样的画面？
洄澜拍岸:乐曲的第六变奏部分。琵琶奏出一连串富于生气的模进音型短句，速度不断加快，接着箫、二胡、大胡及打击乐等奏出气势宏伟的旋律。之后琵琶奏出尾句,音乐转弱而收，有如江水回流，轻轻地拍打着江面，激起了回响。
下面利用乐器伴奏
下面聆听第七乐段
1.“欸乃归舟”，听听这段旋律有什么特点？
2.力度有什么变化？
3.描绘了怎样的画面？
欸乃归舟:乐曲第七变奏部分。这段音乐是全曲的高潮部分。“欸乃”形容摇橹声，音乐描绘了行船由远及近的形象。继琵琶长音滚奏后，乐段以四个音一组的短促音型旋律，不断起伏模进，音乐紧凑有力，有如波浪起伏、紧摇橹桨，把泛舟归返的意境描绘得十分形象。音乐达到高潮之后，恢复原速，“合尾”而收。
下面模拟划桨
下面聆听第八乐段尾声
1.听听这段音乐有旋律有什么特点？
2.描绘了怎样的场景？
尾声:琵琶、大胡奏出悠扬徐缓的主题旋律，箫奏出更加柔和、抒情主题音调，音乐优美、轻柔，又回到了乐曲开始时诗情画意、幽静深远的意境之中。
通过学习，思考整首作品的创作手法和旋律有什么特点？
《春江花月夜》通过委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，巧妙细腻的配器，丝丝入扣的演奏，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。乐曲第一段是有引子及主题呈示部分。具有江南风格的音乐主题，抒情优美，宛如婉转如歌，描绘夕阳西下，泛舟江上，游船箫鼓齐鸣的动人景情景。第二段至第九段进入主题变奏部分，做“换头合尾”式的变奏，变奏的部分集中在每个乐段的前半部分，后半部分基本相同，这样既有变化对比，又有重复统一，不断推动音乐发展。
下面整体欣赏
你们了解民族乐器吗？
民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个部分组成。“吹”包
括笛子、笙、唢呐、管子等吹管乐器;“拉”包括高胡、二胡、中胡等拉弦乐器;“弹”包括琵琶、柳琴、扬琴等弹拨乐器;“打”包括鼓、锣、钹等打击乐器。
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
通过欣赏，结合本节课所学，谈一谈自己的感受或想法？
（一）填空题
1.民族管弦乐《春江花月夜》由______先生改编，其原曲是清代琵琶古曲《______》。
2.乐曲中采用的传统创作手法有______和______，核心意象与唐代诗人张若虚的同名古诗相呼应。
（二）选择题
1.下列乐器中，在《春江花月夜》“江楼钟鼓”乐段中模拟钟声的是（ ）。
A.笛子 B.琵琶 C.二胡 D.扬琴
2.民族管弦乐《春江花月夜》的曲式结构属于（ ）。
A.单三部曲式 B.回旋曲式 C.套曲化单乐章混合曲式 D.奏鸣曲式
参考答案
填空题 1.彭修文；夕阳箫鼓 2.鱼咬尾；换头合尾（顺序可互换）
选择题 1.B 2.C
《春江花月夜》
1=G 中速 鱼咬尾 彭修文

感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人民音乐出版社八年级下册第五单元《国乐飘香（二）》第2课时《春江花月夜》
【教材分析】
《春江花月夜》是人民音乐出版社八年级下册第五单元《国乐飘香（二）》第2课时欣赏课。原作是清代琵琶古曲《夕阳箫鼓》，灵感源自唐代张若虚同名诗作，流传已逾两百年。民族音乐大师彭秀文以古曲为蓝本修订改编，将原曲精简为八段并赋予诗意小标题，采用民族管弦乐编制丰富表现力，通过“鱼咬尾”“换头合尾”等传统技法，实现古诗意境与民乐魅力的完美融合，被誉为中国现代民族管弦乐的经典之作，曾由彭秀文率中国广播民族乐团赴西德演出，向世界展现中国传统音乐之美。
【学情分析】
八年级学生已具备基础的音乐感知能力，熟悉常见民族乐器，通过语文课学习过张若虚《春江花月夜》，对“月”“江”等意象有一定文化认知。但他们对民族管弦乐的曲式结构、传统创作手法缺乏系统了解，抽象意境的音乐表达能力较弱。该阶段学生好奇心强，乐于参与互动实践，但注意力易分散，需通过具象化、情境化的教学活动，引导其深入感受乐曲的文化内涵与艺术魅力，避免单纯的理论讲解。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐曲“静-动-静”的情绪变化，品味春江、花、月、夜交织的意境美，辨析不同乐器的音色特点与表现力。
(二)艺术表现
能哼唱核心主题旋律，辨识“鱼咬尾”“换头合尾”的创作手法，尝试用肢体律动表现不同乐段的节奏特点。
(三)创意实践
以小组为单位，通过绘画、诗词配诵或简易乐器伴奏等形式，再现乐曲某一乐段的意境。
（四）文化理解
了解作品从琵琶曲到民族管弦乐的演变历程，体会中国传统音乐与文学的共生关系，增强对民族音乐文化的认同感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.把握乐曲核心主题与情绪变化，辨识“鱼咬尾”“换头合尾”的创作手法。
2.感受民族管弦乐的音色美与意境美。
(二)教学难点
1.理解音乐与诗词、画面的关联，用精准的语言描述乐曲意境。
2.体会传统音乐技法在表达情感中的作用。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，在语文课上我们学过一首被誉为“孤篇压倒全唐”的古诗，描绘了春江月夜的绝美景色，大家还记得它的名字吗？
预设：《春江花月夜》！
教师：非常棒！那谁能背诵一两句诗中描写核心意象的句子呀？
预设：“春江潮水连海平，海上明月共潮生”“滟滟随波千万里，何处春江无月明”！
教师：背诵得真精彩！这些诗句勾勒出了春、江、花、月、夜的动人画面。其实这首诗不仅能读能赏，还能被谱成动听的音乐呢。大家知道这首音乐最初是用什么乐器演奏的吗？
预设：不知道/琵琶？
教师：没错，它最早是清代的琵琶古曲《夕阳箫鼓》，后来经一位音乐大师改编成了民族管弦乐，让更多乐器共同演绎这幅“音乐画卷”。这位大师就是现代民族管弦乐之父彭秀文。今天，就让我们一同走进他改编的民族管弦乐《春江花月夜》，听听乐器如何“吟唱”古诗意境。
书写板书《春江花月夜》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪、速度是怎样的？乐曲表现了怎样的画面？
（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：旋律优美，结构清晰，富有层次感。它通过箜篌独特的音色和演奏技巧，生动描绘了江南春夜中月夜、花影、江水、远山等自然景象，展现了优美、宁静、祥和的氛围。
原作是清代琵琶古曲《夕阳箫鼓》，灵感源自唐代张若虚同名诗作，流传已逾两百年。后由作曲家彭修文改编，你们了解作曲家彭修文吗？
预设：回答问题
教师：
乐曲的演奏形式是什么
预设：回答问题
教师：《春江花月夜》是根据琵琶曲《夕阳箫鼓》改编的民族管弦乐合奏，通过聆听，判断这首作品由几部分组成？
预设：回答问题
教师：乐曲由引子、主题乐段、主题的八次变奏及尾声构成，是一首独具特色的变奏曲。1.江楼钟鼓（起）：琵琶模拟钟声，笛子奏出核心主题，奠定月夜江畔基调；2.月上东山（承）：二胡主导旋律，扬琴琶音烘托月色升腾；3.花影层叠（转）：节奏加快，笛琶交替配合古筝花指，再现花影摇曳；4. 水云深际（展）：音色空灵，表现云水交融的朦胧；5.渔歌唱晚（合）：快板节奏，笛子与打击乐模拟渔舟归航；6.回澜拍岸：力度加强，呈现江涛拍岸的壮阔；7.欸乃归舟：旋律轻快，凸显渔获喜悦；8.尾声：回归静谧，箫声余韵呼应开篇。
接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面聆听第一乐段江鼓钟楼，听听这乐段有几个主题？旋律有什么特点？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一乐段：“江楼钟鼓”有两个主题，引子及主题呈示部分乐曲开始由清脆的琵琶用弹挑、轮指等手法由慢而快地模拟了阵阵低沉的鼓声。而洞箫、古筝波音的奏出，则犹如远处钟声的回响，把月未升起前江面的优雅恬静，醉人的意境描绘得淋漓尽致。然后，乐队合奏出了那流畅、委婉的主题乐段。这一江南风格的主题旋律以“鱼咬尾”的方式展开，使音乐在进行中不时地作一迂回反复，从而增强了乐曲的旋转与弹性，加强了乐曲的韵味和律动。所以，当这一主题乐段的速度、力度多次重复和变化重复时，使人就会产生一种“似曾相识"之感。此后，大鼓轻声击奏，反复描绘出夕阳西下、泛舟江上、箫鼓齐鸣的动人情景。下面跟琴演唱
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段：“月上东山”，听听这段音乐的旋律有什么特点？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：月上东山:乐曲的第一变奏部分。主题前半部分在高四度位置上自由模进变奏后半部分“合尾”。音乐恬静而开阔、流畅而又清澈，有如江水涟波、明月升空。下面边听音乐边画旋律线
预设：画旋律线
教师：下面聆听第三乐段：“花影层叠”，听听这段旋律有什么特点？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：花影层叠:乐曲的第三变奏部分。琵琶奏出了四个急促的音型华彩句，很有气势，然后仍接“合尾”。描写花影摇曳、香飘春江的情形。下面模拟琵琶演奏
预设：模拟演奏
教师：下面聆听第四乐段：“水云深际”，听听这段旋律有什么特点？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：水深云际:乐曲的第四变奏部分。这段乐由琵琶、大胡重奏，音色浑厚有力，描绘了江中晚景。琵琶的泛音、二胡与筝的颤音刻画出水天一色的壮阔景象。下面边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：下面聆听第五乐段：“渔歌唱晚”，听听这段旋律有什么特点？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：渔歌唱晚:乐的第五变奏部分。音乐前部分悠扬而富于变化，洞箫吹奏出如歌的行板旋律，显得格外幽静；后部分速度加快，节奏做了变化，生动刻画了欢快兴奋的心情。下面边听音乐边模拟萧演奏
预设：模拟演奏
教师：下面聆听第六乐段：“洄澜拍岸”，听听这段旋律有什么特点？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：洄澜拍岸:乐曲的第六变奏部分。琵琶奏出一连串富于生气的模进音型短句，速度不断加快，接着箫、二胡、大胡及打击乐等奏出气势宏伟的旋律。之后琵琶奏出尾句,音乐转弱而收，有如江水回流，轻轻地拍打着江面，激起了回响。下面利用乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：下面聆听第七乐段：“欸乃归舟”，听听这段旋律有什么特点？力度有什么变化？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：欸乃归舟:乐曲第七变奏部分。这段音乐是全曲的高潮部分。“欸乃”形容摇橹声，音乐描绘了行船由远及近的形象。继琵琶长音滚奏后，乐段以四个音一组的短促音型旋律，不断起伏模进，音乐紧凑有力，有如波浪起伏、紧摇橹桨，把泛舟归返的意境描绘得十分形象。音乐达到高潮之后，恢复原速，“合尾”而收。下面模拟划桨
预设：模拟划桨
教师：下面聆听第八乐段尾声，听听这段音乐有旋律有什么特点？描绘了怎样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：尾声:琵琶、大胡奏出悠扬徐缓的主题旋律，箫奏出更加柔和、抒情主题音调，音乐优美、轻柔，又回到了乐曲开始时诗情画意、幽静深远的意境之中。通过学习，思考整首作品的创作手法和旋律有什么特点？
预设：回答问题
教师：《春江花月夜》通过委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，巧妙细腻的配器，丝丝入扣的演奏，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。乐曲第一段是有引子及主题呈示部分。具有江南风格的音乐主题，抒情优美，宛如婉转如歌，描绘夕阳西下，泛舟江上，游船箫鼓齐鸣的动人景情景。第二段至第九段进入主题变奏部分，做“换头合尾”式的变奏，变奏的部分集中在每个乐段的前半部分，后半部分基本相同，这样既有变化对比，又有重复统一，不断推动音乐发展。
下面整体欣赏
预设：欣赏
教师：你们了解民族乐器吗？
预设：回答问题
教师：民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个部分组成。“吹”包
括笛子、笙、唢呐、管子等吹管乐器;“拉”包括高胡、二胡、中胡等拉弦乐器;“弹”包括琵琶、柳琴、扬琴等弹拨乐器;“打”包括鼓、锣、钹等打击乐器。我们通过图片了解一下
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，结合本节课所学，谈一谈自己的感受或想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次教学通过诗词导入、分段听赏、互动实践等环节，基本达成了预设教学目标。学生能准确辨识核心主题与部分乐器音色，积极参与创意实践活动，对传统创作手法有了初步认知。但教学中存在两点不足：一是对“鱼咬尾”手法的讲解过于抽象，部分学生未能快速理解，需结合乐谱片段或简单模唱强化感知；二是创意实践环节的时间分配不够合理，部分小组的成果未能充分展示。后续教学应优化教学节奏，增加具象化的教具辅助，设计更具层次性的问题链，同时预留充足时间让学生分享交流，更好地兼顾不同层次学生的学习需求，让民族音乐文化的传承更具实效性。
七、课堂达标
（一）填空题
1.民族管弦乐《春江花月夜》由______先生改编，其原曲是清代琵琶古曲《______》。
2.乐曲中采用的传统创作手法有______和______，核心意象与唐代诗人张若虚的同名古诗相呼应。
（二）选择题
1.下列乐器中，在《春江花月夜》“江楼钟鼓”乐段中模拟钟声的是（ ）。
A.笛子 B.琵琶 C.二胡 D.扬琴
2.民族管弦乐《春江花月夜》的曲式结构属于（ ）。
A.单三部曲式 B.回旋曲式 C.套曲化单乐章混合曲式 D.奏鸣曲式
参考答案
填空题
1.彭修文；夕阳箫鼓
2.鱼咬尾；换头合尾（顺序可互换）
选择题
1.B 2.C
【板书设计】
《春江花月夜》
1=G 中速 鱼咬尾 彭修文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)让教学更有效
第五单元
《国乐飘香（二）》
目 陆 伍 肆 叁 贰 壹
课 课 课 新 新 本
录 堂 堂 堂 知 课 课
总 练 拓 讲 导 目
结 习 展 解 入 标
与
展
示
(一)审美感知
感受乐曲“静-动-静”的情绪变化，品味春江、花、月、夜交织的意境美，辨析不同乐器的音色特点与表
现力。
(二)艺术表现
能哼唱核心主题旋律，辨识“鱼咬尾”“换头合尾”的创作手法，尝试用肢体律动表现不同乐段的节奏特
点。
(三)创意实践
以小组为单位，通过绘画、诗词配诵或简易乐器伴奏等形式，再现乐曲某一乐段的意境。
(四)文化理解
了解作品从琵琶曲到民族管弦乐的演变历程，体会中国传统音乐与文学的共生关系，增强对民族音乐文化
的认同感。
同学们，在语文课上我们学过一首被誉
为“孤篇压倒全唐”的古诗，描绘了春江月
夜的绝美景色，大家还记得它的名字吗？
非常棒！那谁能背诵一两句诗中描写核心意象的句子呀？
背诵得真精彩！这些诗句勾勒出了春、江、花、月、夜的动人画
面。其实这首诗不仅能读能赏，还能被谱成动听的音乐呢。
大家知道这首音乐最初是用什么乐器演奏的吗？
它最早是清代的琵琶古曲《夕阳箫鼓》，后来经一位音乐大师改编成
了民族管弦乐，让更多乐器共同演绎这幅“音乐画卷”。这位大师就是现
代民族管弦乐之父彭秀文。今天，就让我们一同走进他改编的民族管弦乐
，听听乐器如何“吟唱”古诗意境。
聆听歌曲
1.听听这首歌曲的情绪、速度是
怎样的？
2.乐曲表现了怎样的画面？
旋律优美，结构清晰，富有层次感。它通过箜篌独特的
音色和演奏技巧，生动描绘了江南春夜中月夜、花影、江水、
远山等自然景象，展现了优美、宁静、祥和的氛围。
原作是清代琵琶古曲《夕阳箫鼓》，灵感源自唐代张若
虚同名诗作，流传已逾两百年。
后由作曲家彭修文改编，你们了解作曲家彭修文吗？
乐曲的演奏形式是什么
乐曲由引子、主题乐段、主题的八次变奏及尾声构成，是
一首独具特色的变奏曲。
1.江楼钟鼓（起）：琵琶模拟钟声，笛子奏出核心主题，奠定月
夜江畔基调；
2.月上东山（承）：二胡主导旋律，扬琴琶音烘托月色升腾；
3.花影层叠（转）：节奏加快，笛琶交替配合古筝花指，再现花
影摇曳；
4. 水云深际（展）：音色空灵，表现云水交融的朦胧；
5.渔歌唱晚（合）：快板节奏，笛子与打击乐模拟渔舟归航；
6.回澜拍岸：力度加强，呈现江涛拍岸的壮阔；
7.欸乃归舟：旋律轻快，凸显渔获喜悦；
8.尾声：回归静谧，箫声余韵呼应开篇。
接下来我们分段欣赏
下面聆听第一乐段“江鼓钟楼”
1.听听这乐段有几个主题？
2.旋律有什么特点？
3.描绘了怎样的画面？
第一乐段：“江楼钟鼓”有两个主题。
引子及主题呈示部分乐曲开始由清脆的琵琶用弹挑、轮指等手法由慢而快地
模拟了阵阵低沉的鼓声。而洞箫、古筝波音的奏出，则犹如远处钟声的回响，把月
未升起前江面的优雅恬静，醉人的意境描绘得淋漓尽致。
然后，乐队合奏出了那流畅、委婉的主题乐段。这一江南风格的主题旋律以
“鱼咬尾”的方式展开，使音乐在进行中不时地作一迂回反复，从而增强了乐曲的
旋转与弹性，加强了乐曲的韵味和律动。
所以，当这一主题乐段的速度、力度多次重复和变化重复时，使人就会产生
一种“似曾相识"之感。此后，大鼓轻声击奏，反复描绘出夕阳西下、泛舟江上、箫
鼓齐鸣的动人情景。下面跟琴演唱
下面聆听第二乐段
1.“月上东山”，听听这段音乐的
旋律有什么特点？
2.描绘了怎样的画面？
月上东山:乐曲的第一变奏部分。主题前半部分在高四度位置上自由
模进变奏后半部分“合尾”。音乐恬静而开阔、流畅而又清澈，有如江
水涟波、明月升空。
下面边听音乐边画旋律线
下面聆听第三乐段
1.“花影层叠”，听听这段旋律有什么特点？
2.描绘了怎样的画面？
花影层叠:乐曲的第三变奏部分。琵琶奏出了四个急促的音型华
彩句，很有气势，然后仍接“合尾”。描写花影摇曳、香飘春江的情
形。
下面模拟琵琶演奏
水深云际:乐曲的第四变奏部分。这段乐由琵琶、大胡重奏，音色浑厚有力，描绘了江
中晚景。琵琶的泛音、二胡与筝的颤音刻画出水天一色的壮阔景象。
下面边听音乐边做声势动作
下面聆听第四乐段
1.“水云深际”，听听这段旋律有什么
特点？
2.描绘了怎样的画面？
下面聆听第五乐段
1.“渔歌唱晚”，听听这段旋律有什么特点？
2.描绘了怎样的画面？
渔歌唱晚:乐的第五变奏部分。音乐前部分悠扬而富于变化，洞箫吹奏出如歌的行板旋
律，显得格外幽静；后部分速度加快，节奏做了变化，生动刻画了欢快兴奋的心情。
下面边听音乐边模拟萧演奏
下面聆听第六乐段
1.“洄澜拍岸”，听听这段旋律有什么特点？
2.描绘了怎样的画面？
洄澜拍岸:乐曲的第六变奏部分。琵琶奏出一连串富于生气的模进音型短句，速度不断加快，接着箫、二胡、
大胡及打击乐等奏出气势宏伟的旋律。之后琵琶奏出尾句,音乐转弱而收，有如江水回流，轻轻地拍打着江面，
激起了回响。
下面利用乐器伴奏
下面聆听第七乐段
1.“欸乃归舟”，听听这段旋律有什么
特点？
2.力度有什么变化？
3.描绘了怎样的画面？
欸乃归舟:乐曲第七变奏部分。这段音乐是全曲的高潮部分。
“欸乃”形容摇橹声，音乐描绘了行船由远及近的形象。继琵琶长
音滚奏后，乐段以四个音一组的短促音型旋律，不断起伏模进，音
乐紧凑有力，有如波浪起伏、紧摇橹桨，把泛舟归返的意境描绘得
十分形象。音乐达到高潮之后，恢复原速，“合尾”而收。
下面模拟划桨
下面聆听第八乐段尾声
1.听听这段音乐有旋律有什么特点？
2.描绘了怎样的场景？
尾声:琵琶、大胡奏出悠扬徐缓的主题旋律，箫奏出更加柔和、抒情主题
音调，音乐优美、轻柔，又回到了乐曲开始时诗情画意、幽静深远的意境之中。
通过学习，思考整首作品的创作手法和旋律有什么特点？
《春江花月夜》通过委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，巧妙细腻的配器，丝丝入扣的演奏，形象地
描绘了月夜春江的迷人景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。乐曲第一段是有引子及主题呈示部分。具有江
南风格的音乐主题，抒情优美，宛如婉转如歌，描绘夕阳西下，泛舟江上，游船箫鼓齐鸣的动人景情景。第
二段至第九段进入主题变奏部分，做“换头合尾”式的变奏，变奏的部分集中在每个乐段的前半部分，后半
部分基本相同，这样既有变化对比，又有重复统一，不断推动音乐发展。
下面整体欣赏
你们了解民族乐器吗？
民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个
部分组成。“吹”包
括笛子、笙、唢呐、管子等吹管乐
器;“拉”包括高胡、二胡、中胡等拉弦乐
器;“弹”包括琵琶、柳琴、扬琴等弹拨乐
器;“打”包括鼓、锣、钹等打击乐器。
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器
伴奏等的方法表现音乐
通过欣赏，结合本节课所学，谈一谈自
己的感受或想法？
（一）填空题
1.民族管弦乐《春江花月夜》由______先生改编，其原曲是清代琵琶古曲《______》。
2.乐曲中采用的传统创作手法有______和______，核心意象与唐代诗人张若虚的同名古诗相呼应。
（二）选择题
1.下列乐器中，在《春江花月夜》“江楼钟鼓”乐段中模拟钟声的是（ ）。
A.笛子 B.琵琶 C.二胡 D.扬琴
2.民族管弦乐《春江花月夜》的曲式结构属于（ ）。
A.单三部曲式 B.回旋曲式 C.套曲化单乐章混合曲式 D.奏鸣曲式
参考答案
填空题 1.彭修文；夕阳箫鼓 2.鱼咬尾；换头合尾（顺序可互换）
选择题 1.B 2.C
《春江花月夜》
1=G 中速 鱼咬尾 彭修文
感谢同学们，我们下节课再见!

展开更多......

收起↑