资源简介

让教学更有效
第五单元
《国乐飘香》
（二）
(一)审美感知
感受作品舒缓婉转的旋律、纯净和谐的和声，体会春、江、花、月、夜融合的空灵意境，提升对中国风合
唱作品的审美鉴赏能力，建立对传统音乐与合唱艺术结合的审美认知。
(二)艺术表现
精准把握作品舒缓的节奏与平稳的速度，熟练掌握自身声部旋律，做到各声部音量均衡、音色统一，能用
轻柔连贯的发声方式演绎作品，传递出乐曲悠远雅致的情感。
(三)创意实践
结合作品意象，尝试为合唱片段搭配简单的体态律动或背景音效，可小组合作设计简短朗诵词融入前奏与
尾奏，丰富作品演绎形式，提升艺术实践创造力。
(四)文化理解
了解作品由古典民乐改编的创作渊源，感悟中华传统音乐的艺术魅力，体会古人寄情自然、追求清雅意境
的文化情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。
咱们今天要接触的，不是大家听过的器乐版本，而是经过改
编的混声合唱版本，用人声来演绎这幅“春江月夜图”。
今天就一同走进混声合唱 ，听
听人声里的春江月夜，感受这份独特的美。
聆听歌曲
1.听听这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
2.歌曲内容表现了怎样的画面？
全曲清幽、舒缓地，巧妙运用男女声部的交相呼应，营造出意境辽
远、天水一色的画面描绘出“海上明月共潮生”的春江月夜图。
《春江花月夜》原是古典民乐琵琶独奏曲，古曲名《夕阳箫鼓》，
后经改编为混声合唱作品，什么是混声合唱？
具体一般说来是由
女高音声部(Soprano，简称S)、
女低音声部(Alto，简称A)、
男高音声部(Tenor，简称T)
男低音声部(Bass，简称B)
四个基本声部组成的;
每个基本声部又可分为第一、第二两个分声部(甚至更多)，如女高音声部(第一女高音声部S1，
第二女高音声部S2)、女低音声部(第一女低音声部A1， 第二女低音声部A2)、男高音声部(第一男高音
声部T1， 第二男高音声部T2)、男低音声部(第一男低音声部B1， 第二男低音B2)。其中第一女高音为
谱面上的最高声部，第二男低音为谱面上的最低声部。
歌曲的结构有什么特点？
该混声合唱作品为带再现的单三部曲式
（A-B-A'），全曲调性统一，节奏舒缓有序，
贴合意境表达。
A段（呈示段）：主要勾勒春江月夜的静谧
底色，传递悠远朦胧的氛围感。
B段（展开段）：声部层次丰富，和声织体
加厚，旋律起伏略有增强，通过力度强弱变化，
展现江面波光、花影摇曳的灵动景致，是全曲情
感的小幅推进段落。
A'段（再现段）：核心旋律复刻A段回归静
谧悠远，呼应开篇意境，实现结构与情感的完整
闭环。今天我们学唱A乐段部分片段
接下来我们分句学唱
合唱展示了女高、女低、男生三个声部，下面我们跟琴演唱女高声部第一乐句简谱
注意三十二分音符节奏、
前倚音、波音记号的演唱，请
再次演唱
下面我们琴演唱女高声部第二乐句简谱
注意三十二分音符节奏、
前倚音、波音记号的演唱，请
再次演唱
下面跟琴整体演唱女高声部
下面我们学唱女低声部
注意同音高连音线。
力度记号的演唱，请再次
演唱
下面我们学唱男生声部
注意同音高连音线。
力度记号的演唱，请再次
演唱
下面男生和女低声部合作演出
下面男生和女低声部合作演出
下面男生和女低、女高声部合作演出
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器
伴奏等的方法表现音乐
通过欣赏，结合本节课所学，谈一谈自
己的感受或想法？
（一）填空题
1.混声合唱《春江花月夜》原是古典民乐琵琶独奏曲，古曲名为《 》，作品核心围绕春、江、
花、 、夜五大意象展开。
2.混声合唱《春江花月夜》的曲式结构为带再现的单三部曲式，整体结构可划分为呈示段、 、 。
（二）选择题
1.下列关于混声合唱《春江花月夜》曲式结构的表述，正确的是（ ）
A. 单二部曲式 B.带再现的单三部曲式 C.奏鸣曲式 D.回旋曲式
2.演唱混声合唱《春江花月夜》时，整体风格应贴合以下哪类特点（ ）
A.激昂雄壮 B.轻快活泼 C.舒缓雅致 D.热烈欢快
参考答案
填空题 1.夕阳箫鼓；月 2.展开段；再现段
选择题 1.B 2.C
《春江花月夜》
1=A 4/4 幽静 舒缓地
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人民音乐出版社八年级下册第五单元《国乐飘香（二）》第1课时《春江花月夜》
【教材分析】
《春江花月夜》是人民音乐出版社八年级下册第五单元《国乐飘香（二）》第1课时唱歌课。《春江花月夜》原是古典民乐琵琶独奏曲，古曲名《夕阳箫鼓》，后经改编为混声合唱作品，既保留原曲清雅悠远的国风底蕴，又以多声部人声演绎拓宽艺术表现力。作品以春、江、花、月、夜五大意象为核心，勾勒江南月夜春江盛景，旋律婉转悠扬、意境空灵唯美，既承载中华传统文人寄情山水的雅致情怀，也融合现代合唱艺术的和声美感，是美育中渗透传统文化的优质合唱曲目，适配初中阶段合唱教学与艺术熏陶。
【学情分析】
八年级学生已具备基础合唱能力，能把控简单声部配合，对古典民乐有初步认知，但对多声部和声的层次感感知不足，且容易出现声部音量失衡、旋律节奏拖沓的问题。该阶段学生审美意识逐步提升，对意境类作品有探索兴趣，但对传统音乐背后的文化内涵理解较浅，缺乏以声传情的表达能力。同时，八年级学生集体协作意识增强，适合通过混声合唱培养配合度，但部分学生在高音区演唱时易紧张跑调，对舒缓旋律的节奏稳定性把控较弱，需针对性开展分层指导与强化训练。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受作品舒缓婉转的旋律、纯净和谐的和声，体会春、江、花、月、夜融合的空灵意境，提升对中国风合唱作品的审美鉴赏能力，建立对传统音乐与合唱艺术结合的审美认知。
(二)艺术表现
精准把握作品舒缓的节奏与平稳的速度，熟练掌握自身声部旋律，做到各声部音量均衡、音色统一，能用轻柔连贯的发声方式演绎作品，传递出乐曲悠远雅致的情感。
(三)创意实践
结合作品意象，尝试为合唱片段搭配简单的体态律动或背景音效，可小组合作设计简短朗诵词融入前奏与尾奏，丰富作品演绎形式，提升艺术实践创造力。
（四）文化理解
了解作品由古典民乐改编的创作渊源，感悟中华传统音乐的艺术魅力，体会古人寄情自然、追求清雅意境的文化情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握作品舒缓连贯的演唱风格，精准把控节奏与速度，做到气息平稳、音色统一。
2.理解各声部的旋律走向，实现混声合唱声部间的均衡配合，避免声部被掩盖或脱节。
3.体会作品核心意象蕴含的意境，能用歌声传递出乐曲悠远雅致的情感内核。
(二)教学难点
1.控制演唱力度，做到弱而不虚、强而不炸，尤其在B段声部全进入时，保持和声纯净与层次清晰。
2.克服高音区演唱的紧张感，保持旋律线条连贯，避免出现跑调、破音等问题。
3.以声传情，避免机械化演唱，让歌声贴合作品的空灵意境，传递出传统音乐的雅致感。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，在中华传统音乐里，有很多以自然景致为创作核心的作品，大家之前听过哪些描绘山水、月夜的古典乐曲呀？
预设：听过《高山流水》《月光下的凤尾竹》。
教师：大家听得很广泛，那提到春夜、江水、繁花这些景象，你们脑海里会浮现出一幅什么样的画面呢？
预设：春天的夜晚，江边开满花，月光洒在江面上，特别安静好看。
教师：说得特别贴切，这样的景致既有画面感，又满是雅致感，古人也格外偏爱这样的场景，还把它写进乐曲里。今天老师要给大家带来一首作品，它把春、江、花、月、夜这五个最美的意象全融合在了一起，大家知道它是谁吗？
预设：《春江花月夜》！
教师：非常棒！咱们今天要接触的，不是大家听过的器乐版本，而是经过改编的混声合唱版本，用人声来演绎这幅“春江月夜图”。今天就一同走进混声合唱《春江花月夜》，听听人声里的春江月夜，感受这份独特的美。
书写板书《春江花月夜》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲内容表现了怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《春江花月夜》根据唐代诗人张若虚的同名七言诗创作。全曲
清幽、舒缓地，巧妙运用男女声部的交相呼应，营造出意境辽远、天水一色的画面描绘出“海上明月共潮生”的春江月夜图。《春江花月夜》原是古典民乐琵琶独奏曲，古曲名《夕阳箫鼓》，后经改编为混声合唱作品，什么是混声合唱？
预设：回答问题
教师：具体一般说来是由女高音声部(Soprano，简称S)、女低音声部(Alto，简称A)、男高音声部(Tenor，简称T)和男低音声部(Bass，简称B)四个基本声部组成的;每个基本声部又可分为第一、第二两个分声部(甚至更多)，如女高音声部(第一女高音声部S1， 第二女高音声部S2)、女低音声部(第一女低音声部A1， 第二女低音声部A2)、男高音声部(第一男高音声部T1， 第二男高音声部T2)、男低音声部(第一男低音声部B1， 第二男低音B2)。其中第一女高音为谱面上的最高声部，第二男低音为谱面上的最低声部。歌曲的结构有什么特点？
预设：回答问题
教师：该混声合唱作品为带再现的单三部曲式（A-B-A'），全曲调性统一，节奏舒缓有序，贴合意境表达。A段（呈示段）：主要勾勒春江月夜的静谧底色，传递悠远朦胧的氛围感。B段（展开段）：声部层次丰富，和声织体加厚，旋律起伏略有增强，通过力度强弱变化，展现江面波光、花影摇曳的灵动景致，是全曲情感的小幅推进段落。 A'段（再现段）：核心旋律复刻A段回归静谧悠远，呼应开篇意境，实现结构与情感的完整闭环。今天我们学唱A乐段部分片段
接下来我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：合唱展示了女高、女低、男生三个声部，下面我们跟琴演唱女高声部第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意三十二分音符节奏、前倚音、波音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们琴演唱女高声部第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意三十二分音符节奏、前倚音、波音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱女高声部
预设：演唱
教师：下面我们学唱女低声部
预设:演唱简谱
教师：注意同音高连音线。力度记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱男生声部
预设：演唱简谱
教师：注意同音高连音线。力度记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面男生和女低声部合作演出
预设：演唱
教师：下面男生和女低、女高声部合作演出
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，结合本节课所学，谈一谈自己的感受或想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次混声合唱《春江花月夜》教学，基本达成预设教学目标，学生能熟练掌握各声部旋律，实现基础声部配合，且能感受到作品的核心意境，对传统音乐改编作品的兴趣有所提升。但教学中仍存在不足，部分学生高音区演唱不够稳定，声部配合时偶有音量失衡问题，对以声传情的把控还需加强。同时，文化理解环节讲解较浅，学生对作品背后的传统文人情怀感知不足。后续教学中，需增加高音区发声技巧专项训练，设计更多声部磨合小游戏提升配合度，还可融入古典诗词辅助讲解，让学生更深入理解文化内涵，兼顾演唱技巧与文化感知的双重提升。
七、课堂达标
（一）填空题
1.混声合唱《春江花月夜》原是古典民乐琵琶独奏曲，古曲名为《 》，作品核心围绕春、江、花、 、夜五大意象展开。
2.混声合唱《春江花月夜》的曲式结构为带再现的单三部曲式，整体结构可划分为呈示段、 、 。
（二）选择题
1.下列关于混声合唱《春江花月夜》曲式结构的表述，正确的是（ ）
A. 单二部曲式 B.带再现的单三部曲式 C.奏鸣曲式 D.回旋曲式
2.演唱混声合唱《春江花月夜》时，整体风格应贴合以下哪类特点（ ）
A.激昂雄壮 B.轻快活泼 C.舒缓雅致 D.热烈欢快
参考答案
填空题
1.夕阳箫鼓；月
2.展开段；再现段
选择题
1.B
2.C
【板书设计】
《春江花月夜》
1=A 4/4 幽静 舒缓地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第五单元
《国乐飘香》
（二）
目 录
壹
本课目标
贰
新课导入
叁
新知讲解
肆
课堂拓展与展示
伍
课堂练习
陆
课堂总结
(一)审美感知
感受作品舒缓婉转的旋律、纯净和谐的和声，体会春、江、花、月、夜融合的空灵意境，提升对中国风合唱作品的审美鉴赏能力，建立对传统音乐与合唱艺术结合的审美认知。
(二)艺术表现
精准把握作品舒缓的节奏与平稳的速度，熟练掌握自身声部旋律，做到各声部音量均衡、音色统一，能用轻柔连贯的发声方式演绎作品，传递出乐曲悠远雅致的情感。
(三)创意实践
结合作品意象，尝试为合唱片段搭配简单的体态律动或背景音效，可小组合作设计简短朗诵词融入前奏与尾奏，丰富作品演绎形式，提升艺术实践创造力。
(四)文化理解
了解作品由古典民乐改编的创作渊源，感悟中华传统音乐的艺术魅力，体会古人寄情自然、追求清雅意境的文化情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。
同学们，在中华传统音乐里，有很多以自然景致为创作核心的作品，大家之前听过哪些描绘山水、月夜的古典乐曲呀？
大家听得很广泛，那提到春夜、江水、繁花这些景象，你们脑海里会浮现出一幅什么样的画面呢？
说得特别贴切，这样的景致既有画面感，又满是雅致感，古人也格外偏爱这样的场景，还把它写进乐曲里。
今天老师要给大家带来一首作品，它把春、江、花、月、夜这五个最美的意象全融合在了一起，大家知道它是谁吗？
咱们今天要接触的，不是大家听过的器乐版本，而是经过改编的混声合唱版本，用人声来演绎这幅“春江月夜图”。
今天就一同走进混声合唱《春江花月夜》，听听人声里的春江月夜，感受这份独特的美。
聆听歌曲
1.听听这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
2.歌曲内容表现了怎样的画面？
《春江花月夜》根据唐代诗人张若虚的同名七言诗创作。
全曲清幽、舒缓地，巧妙运用男女声部的交相呼应，营造出意境辽远、天水一色的画面描绘出“海上明月共潮生”的春江月夜图。
《春江花月夜》原是古典民乐琵琶独奏曲，古曲名《夕阳箫鼓》，后经改编为混声合唱作品，什么是混声合唱？
具体一般说来是由
女高音声部(Soprano，简称S)、
女低音声部(Alto，简称A)、
男高音声部(Tenor，简称T)
男低音声部(Bass，简称B)
四个基本声部组成的;
每个基本声部又可分为第一、第二两个分声部(甚至更多)，如女高音声部(第一女高音声部S1， 第二女高音声部S2)、女低音声部(第一女低音声部A1， 第二女低音声部A2)、男高音声部(第一男高音声部T1， 第二男高音声部T2)、男低音声部(第一男低音声部B1， 第二男低音B2)。其中第一女高音为谱面上的最高声部，第二男低音为谱面上的最低声部。
歌曲的结构有什么特点？
该混声合唱作品为带再现的单三部曲式（A-B-A'），全曲调性统一，节奏舒缓有序，贴合意境表达。
A段（呈示段）：主要勾勒春江月夜的静谧底色，传递悠远朦胧的氛围感。
B段（展开段）：声部层次丰富，和声织体加厚，旋律起伏略有增强，通过力度强弱变化，展现江面波光、花影摇曳的灵动景致，是全曲情感的小幅推进段落。
A'段（再现段）：核心旋律复刻A段回归静谧悠远，呼应开篇意境，实现结构与情感的完整闭环。今天我们学唱A乐段部分片段
接下来我们分句学唱
合唱展示了女高、女低、男生三个声部，下面我们跟琴演唱女高声部第一乐句简谱
注意三十二分音符节奏、前倚音、波音记号的演唱，请再次演唱
下面我们琴演唱女高声部第二乐句简谱
注意三十二分音符节奏、前倚音、波音记号的演唱，请再次演唱
下面跟琴整体演唱女高声部
下面我们学唱女低声部
注意同音高连音线。力度记号的演唱，请再次演唱
下面我们学唱男生声部
注意同音高连音线。力度记号的演唱，请再次演唱
下面男生和女低声部合作演出
下面男生和女低声部合作演出
下面男生和女低、女高声部合作演出
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
通过欣赏，结合本节课所学，谈一谈自己的感受或想法？
（一）填空题
1.混声合唱《春江花月夜》原是古典民乐琵琶独奏曲，古曲名为《 》，作品核心围绕春、江、花、 、夜五大意象展开。
2.混声合唱《春江花月夜》的曲式结构为带再现的单三部曲式，整体结构可划分为呈示段、 、 。
（二）选择题
1.下列关于混声合唱《春江花月夜》曲式结构的表述，正确的是（ ）
A. 单二部曲式 B.带再现的单三部曲式 C.奏鸣曲式 D.回旋曲式
2.演唱混声合唱《春江花月夜》时，整体风格应贴合以下哪类特点（ ）
A.激昂雄壮 B.轻快活泼 C.舒缓雅致 D.热烈欢快
参考答案
填空题 1.夕阳箫鼓；月 2.展开段；再现段
选择题 1.B 2.C
《春江花月夜》
1=A 4/4 幽静 舒缓地
感谢同学们，我们下节课再见!

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