资源简介

(共24张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第一单元
绿色的祝福
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
通过聆听与演唱，感受歌曲轻快活泼的风格，理解跳跃与抒情旋律交替的审美效果。
(二)艺术表现
掌握二分音符、四分音符、八分休止符等节奏型，提升音准控制与气息运用能力，能以连贯与跳跃两种方式表现歌曲情感。
(三)创意实践
引导学生结合柯尔文手势与和弦知识，创编二声部合唱或改编歌词，培养音乐创造力。
(四)文化理解
通过歌词“去抱那春风”“去抱那小星星”，理解树木对生态平衡的重要性，增强环保意识。
同学们，你们知道树木对地球有什么作用吗？
说一说你们看到了什么？有什么想法？
今天我们要学习一首关于小树成长的歌曲——《小树快长高》！
聆听歌曲:
1.听听歌曲的情绪是怎样的？
2.通过聆听，歌曲描绘了一个怎样的画面？
歌曲的情绪是欢快的，表现了小树迎风生长的快乐画面。
下面请同学们朗诵一下歌词
歌曲为一段体结构，由四个乐句组成。
下面跟琴演唱第一个乐句简谱
大家观察第一乐句简谱有什么特点？不同的“0”代表什么？
下面请同学们跟着老师认一认，唱一唱，打一打
下面跟琴演唱第二个乐句
注意歌曲中出现的切分节奏，跟着老师唱一唱，打一打
下面跟琴演唱第三个乐句
这个乐句大家熟悉吗？
第一乐句和第三乐句相同，注意乐句中出现的切分节奏，请再次演唱
整体演唱
下面跟着老师读一读
下面我们为歌曲加上纸杯舞
通过欣赏，你有什么感受和想法？
1.歌曲《小树快长高》的情绪是 。
2.音乐记号“0”代表的是 。
答案：1.欢快地
2.四分休止符
《小树快长高》
1=D 2/4 欢快地
XXX
谢谢聆听
敬请指正
春天
来了中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版二年级下册第一单元《绿色的祝福》第1课时《小树快长高》
【教材分析】
《小树快长高》是人音版二年级下册第一单元《绿色的祝福》第1课时唱歌课。《小树快长高》是一首经典少儿歌曲，创作于20世纪70年代末，收录于《1976-1981全国少年儿童歌曲评选获奖歌曲集》，并入选全国小学音乐教材。歌曲以轻快的旋律和生动的歌词，表达了孩子们对小树成长的祝福，传递了人与自然和谐共生的理念。其创作背景与当时社会对生态保护的重视密切相关，具有鲜明的时代特征。歌曲为一段体结构，由四个乐句组成，采用2/4拍节奏，音域以六度为主，宫调式或大调式。
【学情分析】
二年级学生天真活泼，音乐课堂上表现积极主动，喜欢歌唱、打击乐和音乐创编活动，对新鲜的音乐内容充满好奇。具备初步音乐感知力，能听辨旋律高低、快慢，区分欢快、悲伤两种核心情绪。但节奏把控能力较弱，复杂节奏型掌握困难，集体打击乐演奏时节奏易混乱。音准方面，多数学生能把握基本旋律，少数学生跑调严重，难以跟上集体节奏。识谱基础几乎为零，依赖教师范唱和跟琴演唱，无法独立视唱任何短句。音乐欣赏时，难以专注听完完整乐曲，表达感受时多为简单词汇，缺乏完整性。小组合作时，易出现争执，协作意识不足。教学需趣味化落实节奏识谱，培养倾听与协作习惯，提升音乐表达能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听与演唱，感受歌曲轻快活泼的风格，理解跳跃与抒情旋律交替的审美效果。
(二)艺术表现
掌握二分音符、四分音符、八分休止符等节奏型，提升音准控制与气息运用能力，能以连贯与跳跃两种方式表现歌曲情感。
(三)创意实践
引导学生结合柯尔文手势与和弦知识，创编二声部合唱或改编歌词，培养音乐创造力。
（四）文化理解
通过歌词“去抱那春风”“去抱那小星星”，理解树木对生态平衡的重要性，增强环保意识。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.旋律与节奏的准确演唱，尤其是八分休止符的停顿处理。
2.旋律与节奏的准确演唱，尤其是八分休止符的停顿处理。
(二)教学难点
1.跳跃性节奏与舒展性旋律的情感对比表达。
2.创编环节中，学生如何运用音乐元素进行有逻辑的二声部设计。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：播放《小星星》旋律，学生模仿星星闪烁的动作进入教室，营造轻松氛围。“同学们，你们知道树木对地球有什么作用吗？”
预设：回答问题
教师：学生回答后，展示森林砍伐与生态破坏的图片，说一说你们看到了什么？有什么想法？
预设：回答问题
教师：教师讲述“一粒种子成长为参天大树”的故事，配合种子发芽、小树生长的视频，自然引出课题：“今天我们要学习一首关于小树成长的歌曲——《小树快长高》！”书写板书《小树快长高》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）
预设：聆听歌曲并回答问题
教师：通过聆听，歌曲描绘了一个怎样的画面？
预设：回答问题
教师：歌曲的情绪是欢快的，表现了小树迎风生长的快乐画面。下面请同学们朗诵一下歌词
预设：朗诵
教师：歌曲为一段体结构，由四个乐句组成，
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面跟琴演唱第一个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：大家观察第一乐句简谱有什么特点？不同的“0”代表什么？
预设：回答问题
教师：下面请同学们跟着老师认一认，唱一唱，打一打
预设：认一认，唱一唱，打一打
教师：下面跟琴再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意歌曲中出现的切分节奏，跟着老师唱一唱，打一打
预设：唱一唱，打一打
教师：下面跟琴再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三个乐句
预设：跟琴学唱
教师：这个乐句大家熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第一乐句和第三乐句相同，下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意乐句中出现的切分节奏，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟着老师读一读
预设：按照节奏朗读
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们为歌曲加上纸杯舞
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以“生态保护”为主题，通过情境导入、律动体验与创编实践，有效激发了学生的学习兴趣。学生在二声部合唱中表现出较强的协作能力，但在节奏停顿与情感表达上仍需加强。创编环节中，部分学生受限于音乐知识，创编内容较为简单。后续可增加和弦听辨训练，引导学生从“模仿创作”向“自主设计”过渡。此外，多媒体资源的运用需更精准，例如在展示森林生态时，可结合AR技术让学生“种植”虚拟树木，增强沉浸感。总体而言，本课实现了知识传授与价值观引导的双重目标，但需进一步优化互动形式，提升学生参与深度。
七、课堂练习
1.歌曲《小树快长高》的情绪是 。
2.音乐记号“0”代表的是 。
答案：1.欢快地
2.四分休止符
【板书设计】
《小树快长高》
1=D 2/4 欢快地
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第一单元
绿色的祝福
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
通过聆听与演唱，感受歌曲轻快活泼的风格，理解跳跃与抒情旋律交替的审美效果。
(二)艺术表现
掌握二分音符、四分音符、八分休止符等节奏型，提升音准控制与气息运用能力，能以连
贯与跳跃两种方式表现歌曲情感。
(三)创意实践
引导学生结合柯尔文手势与和弦知识，创编二声部合唱或改编歌词，培养音乐创造力。
(四)文化理解
通过歌词“去抱那春风”“去抱那小星星”，理解树木对生态平衡的重要性，增强环保意
识。
同学们，你们知道树木对地球有什么作用吗？
说一说你们看到了什么？有什么想法？
今天我们要学习一首关于小树成长的歌
曲—— ！
聆听歌曲:
1.听听歌曲的情绪是怎样的？
2.通过聆听，歌曲描绘了一个怎样的画面？
歌曲的情绪是欢快的，表现了小树迎风生长的快乐画面。
下面请同学们朗诵一下歌词
歌曲为一段体结构，由四个乐句组成。
下面跟琴演唱第一个乐句简谱
大家观察第一乐句简谱有
什么特点？不同的“0”代表什
么？
下面请同学们跟着老师认一认，唱一唱，打一打
下面跟琴演唱第二个乐句
注意歌曲中出现的切分
节奏，跟着老师唱一唱，打
一打
下面跟琴演唱第三个乐句
这个乐句大家熟悉吗？
第一乐句和第三乐句相同，注意乐句中出现的切分节奏，请再次演唱
整体演唱
下面跟着老师读一读
下面我们为歌曲加上纸杯舞
通过欣赏，你有什
么感受和想法？
1.歌曲《小树快长高》的情绪是 。
2.音乐记号“0”代表的是 。
答案：1.欢快地
2.四分休止符
《小树快长高》
1=D 2/4 欢快地
谢
敬
春天 请聆
来了 指听
正
XXX

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