资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版二年级下册第二单元《难忘的歌》第3课时《中国少年先锋队队歌》
【教材分析】
《中国少年先锋队队歌》是人音版二年级下册第二单元《难忘的歌》第4课时唱歌课。歌曲原名《我们是共产主义接班人》，由周郁辉作词、寄明作曲。其创作源于1958年金门炮战时期，厦门禾山区第四中心小学160余名少先队员组成"前线少年支前活动大队"，在炮火中协助解放军传递信息、服务后勤，其中13名队员获"英雄小八路"称号。1960年，词曲作者受事迹触动，为同名电影创作主题曲，1961年随电影公映传播，1978年被定为中国少年先锋队队歌。
【学情分析】
本年级学生音乐学习态度认真，课堂上能遵守纪律，积极参与歌唱、打击乐等活动，集体荣誉感较强。已具备基础歌唱能力，能自然发声，多数学生音准节奏稳定，能整齐完成集体演唱。但个体差异明显，优等生能主动加情感演唱，还能简单创编节奏，学困生音准偏差大，节奏模仿困难，演唱缺乏自信。识谱基础薄弱，仅能认读基础音符，对节奏型记忆不牢固，无法连贯视唱短句。音乐欣赏时，对民族音乐、西洋音乐有初步认知，但无法区分乐器类别，感知深度不足。打击乐演奏时，无法精准配合旋律，强弱把控不当。后续教学需分层指导，夯实基础技能，丰富音乐视野，提升音乐表现力与协作力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听，准确识别歌曲雄壮激昂的进行曲风格，感受2/4拍子的韵律特点，理解旋律起伏与情感表达的关联。
(二)艺术表现
能用饱满、奋发的情绪演唱歌曲，准确把握附点节奏与休止符的演唱要点，尝试以齐唱形式展现歌曲气势。
(三)创意实践
能结合歌曲风格设计踏步、拍手等体态律动，或通过模拟入队仪式等活动深化对歌曲的表现力。
（四）文化理解
了解歌曲背后的"英雄小八路"事迹，知晓红领巾与少先队的象征意义，增强爱国主义情感与集体荣誉感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.以奋发向上的情绪演唱歌曲，准确表现A段的舒展豪迈与B段的坚定有力。
(二)教学难点
1.掌握B段中附点节奏（如"爱祖国，爱人民"）与休止符的准确演唱，把握旋律递进时的情绪层次。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，看老师手上的这条红领巾，谁能说说它是什么？代表着什么呀？
预设：是红领巾！是少先队员的标志。
教师：说得真好！红领巾是红旗的一角，象征着革命先烈的鲜血。那你们知道，有一首专属于少先队员的歌曲吗？
教师：在学习这首歌前，老师要讲个热血故事。1958年的炮火中，13个和你们差不多大的孩子，用身体当导线接上了断落的电话线，保障了前线通信，他们被叫做"英雄小八路"。听完这个故事，你们有什么感受？
预设：他们太勇敢了！很令人敬佩。
教师：为了纪念这些少年英雄，音乐家创作了一首歌，后来成为了少先队队歌。今天我们就一起来学习这首《中国少年先锋队队歌》。
预设：回答问题
书写板书《中国少年先锋队队歌》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，听听歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲都唱了什么？（播放歌曲）
预设：很有力量！很激昂。歌曲的速度是进行曲速度，什么是进行曲速度呢？
预设：回答问题
教师：这种像战士踏步前进一样的音乐叫进行曲。接下来我们跟着音乐边听音乐边踏步感受音乐的速度
预设：律动
教师：接下来我们了解一下歌曲背景：歌曲原名《我们是共产主义接班人》，由周郁辉作词、寄明作曲。其创作源于1958年金门炮战时期，厦门禾山区第四中心小学160余名少先队员组成"前线少年支前活动大队"，在炮火中协助解放军传递信息、服务后勤，其中13名队员获"英雄小八路"称号。1960年，词曲作者受事迹触动，为同名电影创作主题曲，1961年随电影公映传播，1978年被定为中国少年先锋队队歌。
接下来我们带着情感朗读歌词
预设：朗读
教师：歌曲为降B大调、2/4拍子，采用单二部曲式（A+B二段体） ，属庄重激昂的儿童队列进行曲。接下来我们分句学唱感受歌曲的情绪
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：A段（主歌）：4个乐句，节奏宽广舒展，旋律跌宕起伏，以弱拍起句和大线条旋律，抒发少先队员的自豪感与远大理想。下面跟琴演唱第一个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：注意乐句中附点节奏、连音线、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：注意乐句中附点节奏、连音线、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：注意乐句中附点节奏、空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：注意乐句中大小附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：跟琴整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，说一说第二乐段和第一乐段情绪有什么变化？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段（副歌）：6个乐句，通过附点音符、休止符及节奏压缩手法，形成果断坚定的音乐效果；末尾"向着胜利勇敢前进"经三次旋律递进，将情绪推向高潮，最终以点题句收尾并与开篇呼应。
下面跟琴演唱第一个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：注意乐句中附点节奏、空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：注意乐句中附点节奏、空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：注意乐句中大小附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：注意乐句中大小附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第五个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：注意乐句中大小附点节奏、空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第五个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：注意乐句中附点节奏、空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：跟琴整体演唱二乐段
预设：演唱
教师：下面跟音频整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们利用肢体语言和课堂乐器为歌曲伴奏
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本本课以"英雄事迹+音乐感知"为线索，通过视频与故事导入，有效激发了学生的情感共鸣，多数学生能理解歌曲的精神内涵。教学中结合体态律动突破节奏难点，学生对2/4拍子和附点节奏的把握有明显进步。
但存在两点不足：一是部分学生在B段旋律递进处音准略有偏差，未及时进行针对性范唱与纠正；二是评价语较笼统，缺乏对演唱细节的具体反馈。后续需增加分组练唱环节，设计更精准的个性化评价，同时强化音乐与德育的深度融合。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《中国少年先锋队队歌》原名为《________》，由______作词，______作曲。
2.歌曲采用______曲式结构，情绪以______、______为主要特点。
（二）选择题
1.歌曲《中国少年先锋队队歌》最初是为哪部电影创作的主题曲？（ ）
A.《小兵张嘎》 B.《英雄小八路》 C.《闪闪的红星》 D.《鸡毛信》
2.下列关于歌曲节奏的描述，错误的是？（ ）
A.以2/4拍子为主 B.B段运用了附点节奏
C.全曲节奏始终宽广舒展 D.有休止符的运用
答案
1. 填空题：（1）我们是共产主义接班人；周郁辉；寄明 （2）单二部（二段体）；雄壮；激昂
2. 选择题：（1）B （2）C
【板书设计】
《中国少年先锋队队歌》
1=bB 2/4 精神饱满地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共34张PPT)
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第二单元
难忘的歌
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
通过聆听，准确识别歌曲雄壮激昂的进行曲风格，感受2/4拍子的韵律特点，理解旋律起伏与情感表达的关联。
(二)艺术表现
能用饱满、奋发的情绪演唱歌曲，准确把握附点节奏与休止符的演唱要点，尝试以齐唱形式展现歌曲气势。
(三)创意实践
能结合歌曲风格设计踏步、拍手等体态律动，或通过模拟入队仪式等活动深化对歌曲的表现力。
(四)文化理解
了解歌曲背后的"英雄小八路"事迹，知晓红领巾与少先队的象征意义，增强爱国主义情感与集体荣誉感。
同学们，看老师手上的这条红领巾，谁能说说它是什么？代表着什么呀？
说得真好！红领巾是红旗的一角，象征着革命先烈的鲜血。那你们知道，有一首专属于少先队员的歌曲吗？
在学习这首歌前，老师要讲个热血故事。1958年的炮火中，13个和你们差不多大的孩子，用身体当导线接上了断落的电话线，保障了前线通信，他们被叫做"英雄小八路"。听完这个故事，你们有什么感受？
为了纪念这些少年英雄，音乐家创作了一首歌，后来成为了少先队队歌。今天我们就一起来学习这首《中国少年先锋队队歌》。
聆听歌曲
1.听听歌曲的速度、情绪是怎样的？
2.歌曲都唱了什么？
这种像战士踏步前进一样的音乐叫进行曲。接下来我们跟着音乐边听音乐边踏步感受音乐的速度。
歌曲背景
歌曲原名《我们是共产主义接班人》，由周郁辉作词、寄明作曲。其创作源于1958年金门炮战时期，厦门禾山区第四中心小学160余名少先队员组成"前线少年支前活动大队"，在炮火中协助解放军传递信息、服务后勤，其中13名队员获"英雄小八路"称号。1960年，词曲作者受事迹触动，为同名电影创作主题曲，1961年随电影公映传播，1978年被定为中国少年先锋队队歌。
接下来我们带着情感朗读歌词
歌曲为降B大调、2/4拍子，采用单二部曲式（A+B二段体） ，属庄重激昂的儿童队列进行曲。
接下来我们分句学唱感受歌曲的情绪
A段（主歌）：4个乐句，节奏宽广舒展，旋律跌宕起伏，以弱拍起句和大线条旋律，抒发少先队员的自豪感与远大理想。下面跟琴演唱第一个乐句简谱
注意乐句中附点节奏、连音线、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句简谱
注意乐句中附点节奏、连音线、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句简谱
注意乐句中附点节奏、空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四个乐句简谱
注意乐句中大小附点节奏的演唱，请再次演唱
跟琴整体演唱第一乐段
聆听第二乐段
1.说一说第二乐段和第一乐段情绪有什么变化？
2.旋律有什么特点？
B段（副歌）：6个乐句，通过附点音符、休止符及节奏压缩手法，形成果断坚定的音乐效果；末尾"向着胜利勇敢前进"经三次旋律递进，将情绪推向高潮，最终以点题句收尾并与开篇呼应。
下面跟琴演唱第一个乐句简谱
注意乐句中附点节奏、空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句简谱
注意乐句中附点节奏、空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句简谱
注意乐句中大小附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四个乐句简谱
注意乐句中大小附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第五个乐句简谱
注意乐句中大小附点节奏、空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第五个乐句简谱
注意乐句中附点节奏、空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
跟琴整体演唱二乐段
下面跟音频整体欣赏
下面我们利用肢体语言和课堂乐器为歌曲伴奏
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《中国少年先锋队队歌》原名为《________》，由______作词，______作曲。
2.歌曲采用______曲式结构，情绪以______、______为主要特点。
（二）选择题
1.歌曲《中国少年先锋队队歌》最初是为哪部电影创作的主题曲？（ ）
A.《小兵张嘎》 B.《英雄小八路》 C.《闪闪的红星》 D.《鸡毛信》
2.下列关于歌曲节奏的描述，错误的是？（ ）
A.以2/4拍子为主 B.B段运用了附点节奏 C.全曲节奏始终宽广舒展 D.有休止符的运用
答案
1. 填空题：（1）我们是共产主义接班人；周郁辉；寄明 （2）单二部（二段体）；雄壮；激昂
2. 选择题：（1）B （2）C
《中国少年先锋队队歌》
1=bB 2/4 精神饱满地

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目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
通过聆听，准确识别歌曲雄壮激昂的进行曲风格，感受2/4拍子的韵律特点，
理解旋律起伏与情感表达的关联。
(二)艺术表现
能用饱满、奋发的情绪演唱歌曲，准确把握附点节奏与休止符的演唱要点，尝
试以齐唱形式展现歌曲气势。
(三)创意实践
能结合歌曲风格设计踏步、拍手等体态律动，或通过模拟入队仪式等活动深化
对歌曲的表现力。
(四)文化理解
了解歌曲背后的"英雄小八路"事迹，知晓红领巾与少先队的象征意义，增强爱
国主义情感与集体荣誉感。
同学们，看老师手上的这条红领巾，谁能说说它是
什么？代表着什么呀？
说得真好！红领巾是红旗的一角，象征
着革命先烈的鲜血。那你们知道，有一首专
属于 的歌曲吗？
在学习这首歌前，老师要讲个热血故事。1958年的
炮火中，13个和你们差不多大的孩子，用身体当导线
接上了断落的电话线，保障了前线通信，他们被叫做"
英雄小八路"。听完这个故事，你们有什么感受？
为了纪念这些少年英雄，音乐家创作了一首歌，
后来成为了少先队队歌。今天我们就一起来学习这首
。
聆听歌曲
1.听听歌曲的速度、情绪是怎样的？
2.歌曲都唱了什么？
这种像战士踏步前进一样的音乐叫 。接下
来我们跟着音乐边听音乐边踏步感受音乐的速度。
歌曲背景
歌曲原名《我们是共产主义接班人》，由周郁辉作词、寄明
作曲。其创作源于1958年金门炮战时期，厦门禾山区第四中心
小学160余名少先队员组成"前线少年支前活动大队"，在炮火中
协助解放军传递信息、服务后勤，其中13名队员获"英雄小八路
"称号。1960年，词曲作者受事迹触动，为同名电影创作主题曲，
1961年随电影公映传播，1978年被定为中国少年先锋队队歌。
接下来我们带着情感朗读歌词
歌曲为降B大调、2/4拍子，采用单二部曲式
（A+B二段体） ，属庄重激昂的儿童队列进行
曲。
接下来我们分句学唱感受歌曲的情绪
A段（主歌）：4个乐句，节奏宽广舒展，旋律跌宕起伏，以弱拍起句和大线条旋律，
抒发少先队员的自豪感与远大理想。下面跟琴演唱第一个乐句简谱
注意乐句中附点节奏、连音线、同音高连音
线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句简谱
注意乐句中附点节奏、连音线、同音高连音线的演唱，
请再次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句简谱
注意乐句中附点节奏、空拍节奏的演唱，
请再次演唱
下面跟琴演唱第四个乐句简谱
注意乐句中大小附点节奏的演唱，
请再次演唱
跟琴整体演唱第一乐段
聆听第二乐段
1.说一说第二乐段和第一乐段情绪有什么
变化？
2.旋律有什么特点？
B段（副歌）：6个乐句，通过附点音符、休止符及节奏压缩手法，形成果断坚定的音乐效果；
末尾"向着胜利勇敢前进"经三次旋律递进，将情绪推向高潮，最终以点题句收尾并与开篇呼应。
下面跟琴演唱第一个乐句简谱
注意乐句中附点节奏、空拍节奏的演唱，
请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句简谱
注意乐句中附点节奏、空拍节奏的演唱，请
再次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句简谱
注意乐句中大小附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四个乐句简谱
注意乐句中大小附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第五个乐句简谱
注意乐句中大小附点节奏、空拍节奏的
演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第五个乐句简谱
注意乐句中附点节奏、空拍节奏、同音高连音
线的演唱，请再次演唱
跟琴整体演唱二乐段
下面跟音频整体欣赏
下面我们利用肢体语言和课
堂乐器为歌曲伴奏
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《中国少年先锋队队歌》原名为《________》，由______作词，______作曲。
2.歌曲采用______曲式结构，情绪以______、______为主要特点。
（二）选择题
1.歌曲《中国少年先锋队队歌》最初是为哪部电影创作的主题曲？（ ）
A.《小兵张嘎》 B.《英雄小八路》 C.《闪闪的红星》 D.《鸡毛信》
2.下列关于歌曲节奏的描述，错误的是？（ ）
A.以2/4拍子为主 B.B段运用了附点节奏 C.全曲节奏始终宽广舒展 D.有休止符的运用
答案
1. 填空题：（1）我们是共产主义接班人；周郁辉；寄明 （2）单二部（二段体）；雄壮；激昂
2. 选择题：（1）B （2）C
《中国少年先锋队队歌》
1=bB 2/4 精神饱满地
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