资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版二年级下册第三单元《飞呀飞》第1课时《小蜜蜂》
【教材分析】
《小蜜蜂》是人音版二年级下册第三单元《飞呀飞》第1课时唱歌课。《小蜜蜂》是一首经典德国儿童歌曲，由德国作曲家费朗索瓦·舒伯特创作，后经于碚译词、贺锡德配歌引入我国教材。歌曲创作于20世纪中叶，契合当时社会倡导“劳动光荣”的主题，以蜜蜂勤劳采蜜的形象为载体，传递热爱劳动的价值观。其旋律简洁流畅、节奏明快，仅用五个音组成，易于儿童传唱，成为跨越国界的儿童音乐经典。
【学情分析】
二年级学生好奇心强，对音乐课堂的趣味活动充满兴趣，尤其喜欢歌唱和乐器模仿游戏。具备初步音乐表现力，能跟随音乐做简单舞蹈动作，集体歌唱时情绪饱满。但节奏把控能力不足，遇到附点、切分节奏易出错，速度忽快忽慢。音准方面，高音区易唱跑，低音区易唱得含糊不清。识谱基础薄弱，无法独立认读简单旋律，依赖教师范唱。音乐欣赏时注意力易分散，难以专注听完完整乐曲，对音乐要素感知不足。部分学生性格内向，不敢在众人面前展示，缺乏自信。后续需通过趣味节奏练习、分层歌唱训练，提升技能，同时搭建展示平台，增强学生自信心。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲明快的节奏与流畅的旋律，理解音乐要素（如八分音符、休止符）如何塑造蜜蜂飞舞的形象，体会作品蕴含的欢快、勤劳的情感基调。
(二)艺术表现
能用自然、欢快的声音演唱歌曲，做到咬字清晰、节奏准确，掌握2/4拍的强弱规律。能通过肢体律动（如模仿蜜蜂飞舞）配合演唱，表现音乐的起伏变化。
(三)创意实践
结合音乐旋律编创蜜蜂飞舞路线或动作，进行歌表演,尝试用简单打击乐器（如响板）为歌曲伴奏，表现节奏特点。
（四）文化理解
了解歌曲源自德国的文化背景，认识蜜蜂作为益虫的价值，传承和弘扬勤劳、奉献的精神品质，培养保护自然的意识。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.有感情地演唱歌曲，精准把握八分音符的密集节奏和四分休止符的停顿。
2.通过演唱与律动，展现歌曲塑造的蜜蜂勤劳形象。
(二)教学难点
1.演唱中保持音准稳定，尤其在旋律级进和小跳处。
2.将情感体验融入创意表达，使律动和表演与音乐节奏、情绪相匹配。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，今天音乐课堂来了位神秘小客人，它藏在谜语里哦！“小虫唱歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，勤采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动。”猜猜是谁呀？
预设：小蜜蜂
教师：真聪明！你们见过小蜜蜂吗？它平时都在做什么呀？
预设：在花丛里采蜜/飞的时候会嗡嗡叫/很勤劳。
教师：大家观察得真仔细！知道小蜜蜂的翅膀每秒能振动多少次吗？答案藏在这段音乐里，仔细听，还能说说音乐让你想到了什么画面吗？（播放歌曲片段）
预设：翅膀振动得很快/像小蜜蜂在飞/感觉很热闹。
教师：没错！蜜蜂翅膀每秒能振动200-400次，所以会发出嗡嗡声，这段音乐就把它飞舞的样子表现出来啦。这首好听的歌是来自德国的《小蜜蜂》，今天我们就一起走进小蜜蜂的音乐世界！
书写板书《小蜜蜂》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，听听歌曲的小蜜蜂是怎样演唱的？（播放歌曲）
预设：回答问题
教师：下面跟钢琴演唱模拟小蜜蜂的声音
预设：模拟
教师：《小蜜蜂》是一首经典德国儿童歌曲，由德国作曲家费朗索瓦·舒伯特创作，后经于碚译词、贺锡德配歌引入我国教材。歌曲创作于20世纪中叶，契合当时社会倡导“劳动光荣”的主题，以蜜蜂勤劳采蜜的形象为载体，传递热爱劳动的价值观。
接下来我们带着情感朗读歌词
预设：朗读
教师：歌曲为F大调、2/4拍，采用单乐段的A+B+A'三段式结构。全曲节奏包含四分音符、八分音符和四分休止符，结构规整且富有画面感。
接下来我们分句学唱感受歌曲的情绪
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：A乐句（第一乐句）：从最高音开始，一拍一音级进而下，奠定歌曲主题，仿佛小蜜蜂振动翅膀寻找方向。下面跟琴演唱第一个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：B乐句（第二乐句）：全由八分音符构成，歌词与旋律一字一音结合，配合急呼吸，生动展现蜜蜂繁忙飞舞的姿态。
下面跟琴演唱第二个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师： A'乐句（第三乐句）：为第一乐句的完全重复，形成首尾呼应，如同蜜蜂完成劳动的闭环。下面跟琴演唱第三个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频整体欣赏
预设：欣赏
教师：请同学们观察歌谱，这首歌曲由几个音组成？按照从低到高的顺序排列出来
预设：回答问题
教师：
预设：回答问题
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们利用肢体语言和课堂乐器为歌曲伴奏
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次教学以“情境体验+实践参与”为主线，通过谜语、聆听、律动等环节激发了学生兴趣，多数学生能熟练演唱歌曲并参与表演。但教学中存在不足：一是音准训练不够扎实，部分学生在乐句衔接处音准偏差，未充分利用口风琴等工具辅助练习；二是创意实践环节指导过细，限制了学生想象，如飞舞动作多由教师引导，未给足自主编创空间。后续需优化时间分配，减少重复演唱，增加分层练习，既落实音准、节奏等双基，又给学生更多自主表达的机会，让审美与创造能力同步提升
七、课堂练习
（一）填空题
1.歌曲《小蜜蜂》是一首来自______的儿童歌曲，节拍为______。
2.歌曲《小蜜蜂》的曲式结构为______，由______个乐句组成。
（二）判断题
1.《小蜜蜂》的旋律仅由do、re、mi、fa、sol五个音组成。（ ）
2.歌曲第二乐句和第一乐句旋律完全相同，表现了首尾呼应的特点。（ ）
答案
1. 填空题：（1）德国，2/4拍 （2）A+B+A'（单乐段），三
2. 判断题：（1）√ （2）×
【板书设计】
《小蜜蜂》
1=F 2/4 稍快 德国儿童歌曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
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让教学更有效
第三单元
飞呀飞
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲明快的节奏与流畅的旋律，理解音乐要素（如八分音符、休止符）如何塑造蜜蜂飞舞的形象，体会作品蕴含的欢快、勤劳的情感基调。
(二)艺术表现
能用自然、欢快的声音演唱歌曲，做到咬字清晰、节奏准确，掌握2/4拍的强弱规律。能通过肢体律动（如模仿蜜蜂飞舞）配合演唱，表现音乐的起伏变化。
(三)创意实践
结合音乐旋律编创蜜蜂飞舞路线或动作，进行歌表演,尝试用简单打击乐器（如响板）为歌曲伴奏，表现节奏特点。
(四)文化理解
了解歌曲源自德国的文化背景，认识蜜蜂作为益虫的价值，传承和弘扬勤劳、奉献的精神品质，培养保护自然的意识。
同学们，今天音乐课堂来了位神秘小客人，它藏在谜语里哦！
小虫唱歌嗡嗡嗡，
飞来飞去花丛中，
勤采花粉多酿蜜，
人人夸它爱劳动。 猜猜是谁呀？
真聪明！你们见过小蜜蜂吗？它平时都在做什么呀？
大家观察得真仔细！
你知道小蜜蜂的翅膀每秒能振动多少次吗？答案藏在这段音乐里，仔细听，还能说说音乐让你想到了什么画面吗？
没错！蜜蜂翅膀每秒能振动200-400次，所以会发出嗡嗡声，这段音乐就把它飞舞的样子表现出来啦。这首好听的歌是来自德国的《小蜜蜂》，今天我们就一起走进小蜜蜂的音乐世界！
聆听歌曲，听听歌曲的小蜜蜂是怎样演唱的？
下面跟钢琴演唱模拟小蜜蜂的声音
《小蜜蜂》是一首经典德国儿童歌曲，由德国作曲家费朗索瓦·舒伯特创作，后经于碚译词、贺锡德配歌引入我国教材。歌曲创作于20世纪中叶，契合当时社会倡导“劳动光荣”的主题，以蜜蜂勤劳采蜜的形象为载体，传递热爱劳动的价值观。
接下来我们带着情感朗读歌词
歌曲为F大调、2/4拍，采用单乐段的A+B+A'三段式结构。全曲节奏包含四分音符、八分音符和四分休止符，结构规整且富有画面感。
接下来我们分句学唱感受歌曲的情绪
A乐句（第一乐句）：从最高音开始，一拍一音级进而下，奠定歌曲主题，仿佛小蜜蜂振动翅膀寻找方向。
下面跟琴演唱第一个乐句简谱
B乐句（第二乐句）：全由八分音符构成，歌词与旋律一字一音结合，配合急呼吸，生动展现蜜蜂繁忙飞舞的姿态。
下面跟琴演唱第二个乐句简谱
A'乐句（第三乐句）：为第一乐句的完全重复，形成首尾呼应，如同蜜蜂完成劳动的闭环。
下面跟琴演唱第三个乐句简谱
下面跟音频整体欣赏
请同学们观察歌谱，这首歌曲由几个音组成？按照从低到高的顺序排列出来
下面我们利用肢体语言和课堂乐器为歌曲伴奏
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.歌曲《小蜜蜂》是一首来自______的儿童歌曲，节拍为______。
2.歌曲《小蜜蜂》的曲式结构为______，由______个乐句组成。
（二）判断题
1.《小蜜蜂》的旋律仅由do、re、mi、fa、sol五个音组成。（ ）
2.歌曲第二乐句和第一乐句旋律完全相同，表现了首尾呼应的特点。（ ）

答案
1. 填空题：（1）德国，2/4拍 （2）A+B+A'（单乐段），三
2. 判断题：（1）√ （2）×
《小蜜蜂》
1=F 2/4 稍快 德国儿童歌曲

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第三单元
飞呀飞
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲明快的节奏与流畅的旋律，理解音乐要素（如八分音符、休止符）如
何塑造蜜蜂飞舞的形象，体会作品蕴含的欢快、勤劳的情感基调。
(二)艺术表现
能用自然、欢快的声音演唱歌曲，做到咬字清晰、节奏准确，掌握2/4拍的强
弱规律。能通过肢体律动（如模仿蜜蜂飞舞）配合演唱，表现音乐的起伏变化。
(三)创意实践
结合音乐旋律编创蜜蜂飞舞路线或动作，进行歌表演,尝试用简单打击乐器
（如响板）为歌曲伴奏，表现节奏特点。
(四)文化理解
了解歌曲源自德国的文化背景，认识蜜蜂作为益虫的价值，传承和弘扬勤劳、
奉献的精神品质，培养保护自然的意识。
同学们，今天音乐课堂来了位神秘小客人，它藏在谜语里哦！
小虫唱歌嗡嗡嗡，
飞来飞去花丛中，
勤采花粉多酿蜜，
人人夸它爱劳动。 猜猜是谁呀？
大家观察得真仔细！
你知道小蜜蜂的翅膀每秒能振动多少次吗？答案藏在这段音
乐里，仔细听，还能说说音乐让你想到了什么画面吗？
没错！蜜蜂翅膀每秒能振动200-400次，
所以会发出嗡嗡声，这段音乐就把它飞舞
的样子表现出来啦。这首好听的歌是来自
德国的《小蜜蜂》，今天我们就一起走
进小蜜蜂的音乐世界！
聆听歌曲，听听歌曲的小蜜蜂是怎样演唱的？
下面跟钢琴演唱模拟小蜜
蜂的声音
《小蜜蜂》是一首经典德国儿童歌曲，由德国作曲家费朗索瓦·舒伯特创作，后经于碚译词、贺锡德
配歌引入我国教材。歌曲创作于20世纪中叶，契合当时社会倡导“劳动光荣”的主题，以蜜蜂勤劳采蜜的
形象为载体，传递热爱劳动的价值观。
接下来我们带着情感朗读歌词
A乐句（第一乐句）：从最高音开始，一拍一音级进而下，奠定歌曲
主题，仿佛小蜜蜂振动翅膀寻找方向。
下面跟琴演唱第一个乐句简谱
A'乐句（第三乐句）：为第一乐句的完全重复，形成首尾呼
应，如同蜜蜂完成劳动的闭环。
下面跟琴演唱第三个乐句简谱
下面跟音频整体欣赏
请同学们观察歌谱，这首歌曲由几个音组成？按照从低到高的顺序排列出
来
通过欣赏，你有什么感受
和想法？
（一）填空题
1.歌曲《小蜜蜂》是一首来自______的儿童歌曲，节拍为______。
2.歌曲《小蜜蜂》的曲式结构为______，由______个乐句组成。
（二）判断题
1.《小蜜蜂》的旋律仅由do、re、mi、fa、sol五个音组成。（ ）
2.歌曲第二乐句和第一乐句旋律完全相同，表现了首尾呼应的特点。（ ）
答案
1. 填空题：（1）德国，2/4拍 （2）A+B+A'（单乐段），三
2. 判断题：（1）√ （2）×
《小蜜蜂》
1=F 2/4 稍快 德国儿童歌曲
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