资源简介

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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第六单元
龙里格龙
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
通过聆听、模仿，感受唱段明快的节奏与灵动的旋律，体会花旦行当“俏、活、甜”的审美特质，提升对京剧唱腔与身段结合的审美感知力。
(二)艺术表现
掌握1/4拍“有板无眼”的节奏特点，准确演唱拖腔与上口字，能模仿扇子花、兰花指等基础身段，展现梅英活泼俏皮的性格。
(三)创意实践
可结合唱段问答结构，创编新的“表花”歌词，或搭配手绢、课本等道具设计个性化身段动作，小组合作完成简短表演。
(四)文化理解
了解《卖水》的剧情背景与京剧行当、唱腔常识，认识传统戏曲“唱念做打”的艺术魅力，增强对民族文化的认同感与传承意识。
视频里有几位角色？她们的穿着、动作和说话方式和我们平时看到的表演有什么不同？
有两位角色，穿着华丽的戏服，动作很优美，说话有点像唱歌，咬字和平时不一样。
观察丫鬟的动作和表情，你觉得她是个怎样的人？她们可能在做什么？
丫鬟很活泼，总是在做小动作、眨眼睛；她们好像在花园里看花、说话。
如果你们在等朋友时觉得无聊，会用什么方式打发时间？古代没有手机，丫鬟是怎么让小姐开心的？
丫鬟可能在给小姐讲故事、说笑话？或者像视频里那样说花的名字？
歌词是一问一答的，比如清早起来什么镜子照？菱花儿镜子照，念起来很有节奏，想试着模仿！ 这段唱的歌词有什么特别之处？是不是像在一问一答？
这种形式在京剧中叫‘数板’，大家想不想试着模仿这种问答式的念白？
《表花》
作品背景
《表花》是京剧传统剧目《卖水》中的经典旦角唱段，故事背景设定于宋朝：兵部郎官李寿长子遭奸臣陷害入狱抄家，次子李彦贵求救岳父黄璋却遭悔婚，被迫卖水为生。黄璋之女黄桂英仰慕李家忠良不愿退婚，丫鬟梅英为解小姐等候李彦贵时的烦闷，以“表花名”的方式逗趣，由此诞生这一活泼灵动的唱段，集中展现了京剧花旦行当的艺术特色。采用问答式歌词，无旋律仅靠节奏念白推进；结尾以简短行弦收束，行弦部分可灵活反复，与表演身段、念白紧密配合，形成“唱-念-做”一体化的艺术呈现。
下面听老师演唱
请你根据标注学念，模仿旦角的念白第一句
注意力度的控制，请再次朗读
请你根据标注学念，模仿旦角的念白第二句
注意力度的控制，请再次朗读
请你根据标注学念，模仿旦角的念白第三句
注意力度的控制，请再次朗读
请你根据标注学念，模仿旦角的念白第四句
注意力度的控制，请再次朗读
整体念白
下面我们利用肢体语言和课堂乐器为歌曲伴奏
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《表花》选自京剧《 》，其采用的1/4拍在京剧中被称为“ ”。
（二）判断题
1.判断题：《表花》中的“数板”部分有完整旋律，演唱时需用实声发力（ ）。
答案
1.卖水；有板无眼
2.错误，数板无旋律，以节奏念白为主，演唱多用假声
《表花》
自京剧《卖水》 京剧传统戏
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版二年级下册第六单元《龙里格龙》第1课时《表花》
【教材分析】
《表花》是人音版二年级下册第六单元《龙里格龙》第1课时唱歌课。
《表花》是京剧传统剧目《卖水》中的经典旦角唱段，故事背景设定于宋朝：兵部郎官李寿长子遭奸臣陷害入狱抄家，次子李彦贵求救岳父黄璋却遭悔婚，被迫卖水为生。黄璋之女黄桂英仰慕李家忠良不愿退婚，丫鬟梅英为解小姐等候李彦贵时的烦闷，以“表花名”的方式逗趣，由此诞生这一活泼灵动的唱段，集中展现了京剧花旦行当的艺术特色。采用问答式歌词，无旋律仅靠节奏念白推进；结尾以简短行弦收束，行弦部分可灵活反复，与表演身段、念白紧密配合，形成“唱-念-做”一体化的艺术呈现。
【学情分析】
本年级学生音乐素养参差不齐，整体课堂参与热情高，乐于参与集体歌唱活动，对欢快活泼的曲目接受度远高于抒情曲目。经过一年级铺垫，能掌握四分、八分音符节奏，能配合节拍做简单拍手动作。但歌唱时存在共性问题，气息过浅，不会换气，导致乐句唱不完整，部分学生扯嗓歌唱，声音刺耳。音准方面，多数学生能把握基本旋律，少数学生跑调严重，难以纠正。识谱基础薄弱，仅能在教师引导下认唱少量音符，无法连贯视唱短句。音乐欣赏时，能区分情绪，但无法关联音乐要素分析，感知能力不足。个别学生性格内向，不敢展示自我。教学需规范歌唱技巧，分层夯实基础，搭建展示平台，提升音乐综合感知力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、模仿，感受唱段明快的节奏与灵动的旋律，体会花旦行当“俏、活、甜”的审美特质，提升对京剧唱腔与身段结合的审美感知力。
(二)艺术表现
掌握1/4拍“有板无眼”的节奏特点，准确演唱拖腔与上口字，能模仿扇子花、兰花指等基础身段，展现梅英活泼俏皮的性格。
(三)创意实践
可结合唱段问答结构，创编新的“表花”歌词，或搭配手绢、课本等道具设计个性化身段动作，小组合作完成简短表演。
（四）文化理解
了解《卖水》的剧情背景与京剧行当、唱腔常识，认识传统戏曲“唱念做打”的艺术魅力，增强对民族文化的认同感与传承意识。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱《表花》唱段，把握上口字、儿化音的发音与拖腔的韵律。
2.掌握扇子花、花梆步等基础身段，配合唱腔展现人物性格。
(二)教学难点
1.协调唱腔与身段的节奏，做到唱念清晰、动作舒展。
2.理解并表现京剧“有板无眼”的节奏韵律，避免念白与旋律脱节。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：播放京剧《卖水》中《表花》的舞台片段（5分钟），提问：“视频里有几位角色？她们的穿着、动作和说话方式和我们平时看到的表演有什么不同？”
预设：欣赏视频并回答问题
教师：“有两位角色，穿着华丽的戏服，动作很优美，说话有点像唱歌，咬字和平时不一样。”引出京剧“旦角”行当，追问：“观察丫鬟的动作和表情，你觉得她是个怎样的人？她们可能在做什么？”
预设：回答问题
教师：“丫鬟很活泼，总是在做小动作、眨眼睛；她们好像在花园里看花、说话。”“如果你们在等朋友时觉得无聊，会用什么方式打发时间？古代没有手机，丫鬟是怎么让小姐开心的？”
预设：回答问题
教师：“丫鬟可能在给小姐讲故事、说笑话？或者像视频里那样说花的名字？”
预设：回答问题
教师：“歌词是一问一答的，比如‘清早起来什么镜子照？菱花儿镜子照’，念起来很有节奏，想试着模仿！” 再次播放唱段音频，设问：“这段唱的歌词有什么特别之处？是不是像在一问一答？这种形式在京剧中叫‘数板’，大家想不想试着模仿这种问答式的念白？”
书写板书《表花》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：下面我们了解一下作品背景：《表花》是京剧传统剧目《卖水》中的经典旦角唱段，故事背景设定于宋朝：兵部郎官李寿长子遭奸臣陷害入狱抄家，次子李彦贵求救岳父黄璋却遭悔婚，被迫卖水为生。黄璋之女黄桂英仰慕李家忠良不愿退婚，丫鬟梅英为解小姐等候李彦贵时的烦闷，以“表花名”的方式逗趣，由此诞生这一活泼灵动的唱段，集中展现了京剧花旦行当的艺术特色。采用问答式歌词，无旋律仅靠节奏念白推进；结尾以简短行弦收束，行弦部分可灵活反复，与表演身段、念白紧密配合，形成“唱-念-做”一体化的艺术呈现。下面听老师演唱
预设：聆听
教师：请你根据标注学念，模仿旦角的念白第一句
预设：模仿旦角的念白
教师：注意力度的控制，请再次朗读
预设：朗读
教师：请你根据标注学念，模仿旦角的念白第二句
预设：模仿旦角的念白
教师：注意力度的控制，请再次朗读
预设：朗读
教师：请你根据标注学念，模仿旦角的念白第三句
预设：模仿旦角的念白
教师：注意力度的控制，请再次朗读
预设：朗读
教师：请你根据标注学念，模仿旦角的念白第四句
预设：模仿旦角的念白
教师：注意力度的控制，请再次朗读
预设：朗读
教师：整体念白
预设：念白
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们利用肢体语言和课堂乐器为歌曲伴奏
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以“聆听-模仿-实践-创新”为主线，学生通过视频直观感受京剧魅力，参与度较高。多数学生能掌握基础唱腔与身段，但部分变声期男生对假声演唱存在顾虑，需加强哼鸣练习引导。在节奏把控上，少数学生对“有板无眼”的理解仍不透彻，念白时易拖沓。创意实践环节中，学生创编积极性强，但部分表演缺乏京剧韵味，需提前提供更多身段示范。后续教学应增加分层练习，针对难点设计趣味节奏游戏，同时拓展更多京剧经典片段，让学生在对比中深化文化理解，平衡趣味性与专业性。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《表花》选自京剧《 》，其采用的1/4拍在京剧中被称为“ ”。
（二）判断题
1.判断题：《表花》中的“数板”部分有完整旋律，演唱时需用实声发力（ ）。
答案
1.卖水；有板无眼
2.错误，数板无旋律，以节奏念白为主，演唱多用假声
【板书设计】
《表花》
自京剧《卖水》 京剧传统戏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
通过聆听、模仿，感受唱段明快的节奏与灵动的旋律，体会花旦行当“俏、活、甜”
的审美特质，提升对京剧唱腔与身段结合的审美感知力。
(二)艺术表现
掌握1/4拍“有板无眼”的节奏特点，准确演唱拖腔与上口字，能模仿扇子花、兰花指
等基础身段，展现梅英活泼俏皮的性格。
(三)创意实践
可结合唱段问答结构，创编新的“表花”歌词，或搭配手绢、课本等道具设计个性化
身段动作，小组合作完成简短表演。
(四)文化理解
了解《卖水》的剧情背景与京剧行当、唱腔常识，认识传统戏曲“唱念做打”的艺术
魅力，增强对民族文化的认同感与传承意识。
视频里有几位角色？她们的穿着、
动作和说话方式和我们平时看到的表
演有什么不同？
有两位角色，穿着华丽的戏服，动作很优美，说话有点像唱歌，咬字和平时不一样。
观察丫鬟的动作和表情，你觉得她是个怎样的人？她们可能在做什么？
丫鬟很活泼，总是在做小动作、眨眼睛；她们好像在花园
里看花、说话。
如果你们在等朋友时觉得无聊，会用什么方式打发时间？
古代没有手机，丫鬟是怎么让小姐开心的？
丫鬟可能在给小姐讲故事、说笑话？或者像视频里那样说花的名字？
歌词是一问一答的，比如清早起来什么镜子照？菱花儿镜子照，念起来很有节奏，想试着模仿！ 这
段唱的歌词有什么特别之处？是不是像在一问一答？
这种形式在京剧中叫‘数板’，大家想不想试着模仿这种问答式的念白？
《表花》
《表花》是京剧传统剧目《卖水》中的经典旦角唱段，故
事背景设定于宋朝：兵部郎官李寿长子遭奸臣陷害入狱抄家，
次子李彦贵求救岳父黄璋却遭悔婚，被迫卖水为生。黄璋之女
黄桂英仰慕李家忠良不愿退婚，丫鬟梅英为解小姐等候李彦贵
时的烦闷，以“表花名”的方式逗趣，由此诞生这一活泼灵动
的唱段，集中展现了京剧花旦行当的艺术特色。采用问答式歌
词，无旋律仅靠节奏念白推进；结尾以简短行弦收束，行弦部
分可灵活反复，与表演身段、念白紧密配合，形成“唱-念-做”
一体化的艺术呈现。
下面听老师演唱
请你根据标注学念，模仿旦角的念白第一句
注意力度的控制，请再次朗读
请你根据标注学念，模仿旦角的念白第二句
注意力度的控制，请再次朗读
请你根据标注学念，模仿旦角的念白第三句
注意力度的控制，请再次朗读
请你根据标注学念，模仿旦角的念白第四句
注意力度的控制，请再次朗读
整体念白
下面我们利用肢体语言和课堂
乐器为歌曲伴奏
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《表花》选自京剧《 》，其采用的1/4拍在京剧中被称为“ ”。
（二）判断题
1.判断题：《表花》中的“数板”部分有完整旋律，演唱时需用实声发力（ ）。
答案
1.卖水；有板无眼
2.错误，数板无旋律，以节奏念白为主，演唱多用假声
《表花》
自京剧《卖水》 京剧传统戏
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