资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版二年级下册第五单元《快乐的舞蹈》第2课时《金孔雀轻轻跳》
【教材分析】
《金孔雀轻轻跳》是人音版二年级下册第五单元《快乐的舞蹈》第2课时唱歌课。《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，以傣族人民心中吉祥、美好、幸福的象征—孔雀为核心意象，描绘了傣家儿女与孔雀在湖边轻盈起舞的秀丽画面。傣族盛产竹子，竹楼、竹制乐器等文化元素融入音乐，旋律清新流畅，节奏明快，尽显西南少数民族音乐的独特韵味，传递出傣族人民对美好生活的热爱与向往。歌曲采用一段体结构（单乐段） ，为E宫五声调式，整体由五个乐句（aa'bcc'）构成。
【学情分析】
二年级学生身心发展活泼好动，音乐学习以直观体验为主，接受能力强，能快速学会新歌旋律，喜欢跟着音乐做律动、创编简单动作。已能准确听辨声音的强弱、长短，演唱时能初步控制音量，区分齐唱与独唱的不同形式。存在核心问题：音准稳定性不足，尤其是跳进音程易唱不准；节奏上对八分音符组合掌握不熟练，容易混淆四分与八分节奏。识谱基础薄弱，仅能认读少量简谱，无法独立视唱短句。课堂上部分学生过于活跃，纪律意识薄弱，影响课堂秩序；少数学生乐感较差，对音乐学习兴趣不高。教学需以游戏化形式落实基础，强化节奏训练，分层引导，激发不同层次学生的学习热情。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受傣族音乐清新抒情的风格，体会旋律线条的流畅美与节奏的灵动美，在歌舞中体验音乐与自然、文化的融合之美。
(二)艺术表现
能用连贯、轻柔的声音完整演唱歌曲，准确把握核心节奏型，尝试搭配傣族舞“孔雀手”“勾踢步”等动作，实现歌与舞的协调表现。
(三)创意实践
能以小组为单位，结合乐句特点编创简单舞蹈动作，或用打击乐器为歌曲高潮段配奏，丰富歌曲表现形式。
（四）文化理解
了解傣族孔雀舞、竹楼等文化符号，知晓孔雀在傣族文化中的吉祥寓意，增进对少数民族音乐文化的认同感与喜爱之情。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱歌曲旋律，把握“XX XX |X-||”核心节奏型，用自然连贯的声音传递歌曲抒情情绪。
2.了解傣族音乐的风格特点与孔雀的文化寓意，初步掌握傣族舞基础动作并配合歌曲表演。
(二)教学难点
1.精准控制歌曲中跳进音程的音准，避免演唱时音高偏移。
2.体会傣族音乐的独特韵味，通过歌声与舞蹈动作表现出孔雀的灵动姿态。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，今天老师带来了一位“神秘嘉宾”，它羽毛华丽、姿态优美，还是傣族人民心中的吉祥宝贝，大家猜猜它是谁？
预设：回答问题
教师：（展示孔雀图片/视频）看！这就是美丽的孔雀，谁来说说你眼中的孔雀是什么样子的？
预设：回答问题
教师： 傣族人民喜欢用竹子，他们住的房子叫竹楼，还有竹做的乐器孔雀来自我国西南地区的傣族聚居地，你们知道傣族人民喜欢用什么材料建造房屋、制作乐器吗？
预设：回答问题
教师：傣族人民喜欢用竹子，他们住的房子叫竹楼，还有竹做的乐器。
傣族有特别有名的孔雀舞，视频里的舞者用了哪些动作模仿孔雀呀？（播放孔雀舞片段）
预设：回答问题
教师：舞者用手做成孔雀头的样子，脚步会轻轻勾踢，还有展开手臂模仿孔雀开屏的动作。想不想听听傣族歌曲里的孔雀是怎样“唱歌跳舞”的？接下来我们就走进歌曲《金孔雀轻轻跳》，一起探寻傣家的音乐奥秘。
书写板书《金孔雀轻轻跳》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，听听歌曲感受歌曲的情绪是怎样的？表现了怎样的画面？（播放歌曲）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，以傣族人民心中吉祥、美好、幸福的象征—孔雀为核心意象，描绘了傣家儿女与孔雀在湖边轻盈起舞的秀丽画面。你们了解傣族吗？
预设：回答问题
教师：傣族盛产竹子，竹楼、竹制乐器等文化元素融入音乐，旋律清新流畅，节奏明快，尽显西南少数民族音乐的独特韵味，传递出傣族人民对美好生活的热爱与向往。下面我们通过视频走进傣族
预设：欣赏视频
教师：下面我们朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲采用一段体结构（单乐段） ，为E宫五声调式，整体由五个乐句（aa'bcc'）构成。接下来我们分句学唱感受歌曲的情绪
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面跟琴演唱第一个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第五个乐句简谱
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频整体欣赏
预设：欣赏
教师：下面请同学上台边演唱边跳傣族舞蹈
预设：表演唱
教师：唱一唱旋律，用学过的动作跳一跳
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们利用肢体语言和课堂乐器为歌曲伴奏
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次教学通过情境创设、歌舞结合的方式，让学生快速融入傣族文化氛围，多数学生能完整演唱歌曲并配合基础舞蹈动作，达成了审美感知与文化理解的目标。但教学中存在两点不足：一是对跳进音程的音准训练不够深入，部分学生演唱时存在音高偏差；二是对内向学生的关注不足，小组创编环节中个别学生参与度较低。后续需增加音准专项练习，用节奏卡片、模唱游戏强化基础；同时优化小组分工，为内向学生分配适合的任务，鼓励其大胆展示，让教学更具针对性与包容性。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《金孔雀轻轻跳》是一首具有______风格的歌曲，曲式结构为______，核心节奏型以“______”为主。
（二）判断题
1.歌曲《金孔雀轻轻跳》的高潮段是第三乐句（b乐句），包含歌曲最高音（ ）
2.孔雀在傣族文化中是邪恶、不祥的象征（ ）
答案
1.傣族；一段体（单乐段）；XX XX |X-||
2. 判断题：1.√2.×
【板书设计】
《金孔雀轻轻跳》
1=E 2/4 中速 傣族民歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)让 教 学 更 有 效
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受傣族音乐清新抒情的风格，体会旋律线条的流畅美与节奏的灵动美，在歌舞中体验音乐与自然、
文化的融合之美。
(二)艺术表现
能用连贯、轻柔的声音完整演唱歌曲，准确把握核心节奏型，尝试搭配傣族舞“孔雀手”“勾踢步”
等动作，实现歌与舞的协调表现。
(三)创意实践
能以小组为单位，结合乐句特点编创简单舞蹈动作，或用打击乐器为歌曲高潮段配奏，丰富歌曲表现
形式。
(四)文化理解
了解傣族孔雀舞、竹楼等文化符号，知晓孔雀在傣族文化中的吉祥寓意，增进对少数民族音乐文化的
认同感与喜爱之情。
同学们，今天老师带来了一位“神秘嘉宾”，它羽毛华丽、姿
态优美，还是傣族人民心中的吉祥宝贝，大家猜猜它是谁？
看！这就是美丽的孔雀，
谁来说说你眼中的孔雀是什么
样子的？
傣族人民喜欢用竹子，他们住的房子叫竹楼，
还有竹做的乐器孔雀来自我国西南地区的傣族
聚居地，你们知道傣族人民喜欢
用什么材料建造房屋、制
作乐器吗？
傣族人民喜欢用竹子，他们住的房子叫竹楼，还有竹做的乐器。
傣族有特别有名的孔雀舞，视频里的舞者用了哪些动作模仿孔雀呀？
舞者用手做成孔雀头的样子，脚步会轻轻勾踢，
还有展开手臂模仿孔雀开屏的动作。
想不想听听傣族歌曲里的孔雀是怎样“唱歌跳舞”
的？接下来我们就走进歌曲
，一起探寻傣家的音乐奥秘。
聆听歌曲，听听歌曲感受歌曲的情绪
是怎样的？表现了怎样的画面？
《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，以傣族人民心中吉祥、美好、幸福的象征—孔
雀为核心意象，描绘了傣家儿女与孔雀在湖边轻盈起舞的秀丽画面。
你们了解傣族吗？
傣族盛产竹子，竹楼、竹制乐器等文
化元素融入音乐，旋律清新流畅，节奏明
快，尽显西南少数民族音乐的独特韵味，
传递出傣族人民对美好生活的热爱与向往。
下面我们通过视频走进傣族
下面我们朗诵歌词
歌曲采用一段体结构（单乐段），为E宫五声调式，整体由五个乐句（aa'bcc'）构成。
接下来我们分句学唱感受歌曲的情绪，下面跟琴演唱第一个乐句简谱
下面跟琴演唱第二个乐句简谱
下面跟琴演唱第三个乐句简谱
下面跟琴演唱第四个乐句简谱
下面跟琴演唱第五个乐句简谱
下面跟音频整体欣赏
下面请同学上台边演唱边跳傣族舞蹈
唱一唱旋律，用学过的动作跳一跳
下面我们利用肢体语言和课堂乐
器为歌曲伴奏
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《金孔雀轻轻跳》是一首具有______风格的歌曲，曲式结构为______，核心节奏型以
“______”为主。
（二）判断题
1.歌曲《金孔雀轻轻跳》的高潮段是第三乐句（b乐句），包含歌曲最高音（ ）
2.孔雀在傣族文化中是邪恶、不祥的象征（ ）
答案
1.傣族；一段体（单乐段）；XX XX |X-||
2. 判断题：1.√2.×
《金孔雀轻轻跳》
1=E 2/4 中速 傣族民歌
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第五单元
快乐的舞蹈
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受傣族音乐清新抒情的风格，体会旋律线条的流畅美与节奏的灵动美，在歌舞中体验音乐与自然、文化的融合之美。
(二)艺术表现
能用连贯、轻柔的声音完整演唱歌曲，准确把握核心节奏型，尝试搭配傣族舞“孔雀手”“勾踢步”等动作，实现歌与舞的协调表现。
(三)创意实践
能以小组为单位，结合乐句特点编创简单舞蹈动作，或用打击乐器为歌曲高潮段配奏，丰富歌曲表现形式。
(四)文化理解
了解傣族孔雀舞、竹楼等文化符号，知晓孔雀在傣族文化中的吉祥寓意，增进对少数民族音乐文化的认同感与喜爱之情。
同学们，今天老师带来了一位“神秘嘉宾”，它羽毛华丽、姿态优美，还是傣族人民心中的吉祥宝贝，大家猜猜它是谁？
看！这就是美丽的孔雀，谁来说说你眼中的孔雀是什么样子的？
傣族人民喜欢用竹子，他们住的房子叫竹楼，还有竹做的乐器孔雀来自我国西南地区的傣族
聚居地，你们知道傣族人民喜欢
用什么材料建造房屋、制
作乐器吗？
傣族人民喜欢用竹子，他们住的房子叫竹楼，还有竹做的乐器。
傣族有特别有名的孔雀舞，视频里的舞者用了哪些动作模仿孔雀呀？
舞者用手做成孔雀头的样子，脚步会轻轻勾踢，还有展开手臂模仿孔雀开屏的动作。
想不想听听傣族歌曲里的孔雀是怎样“唱歌跳舞”的？接下来我们就走进歌曲《金孔雀轻轻跳》，一起探寻傣家的音乐奥秘。
聆听歌曲，听听歌曲感受歌曲的情绪是怎样的？表现了怎样的画面？
《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，以傣族人民心中吉祥、美好、幸福的象征—孔雀为核心意象，描绘了傣家儿女与孔雀在湖边轻盈起舞的秀丽画面。
你们了解傣族吗？
傣族盛产竹子，竹楼、竹制乐器等文化元素融入音乐，旋律清新流畅，节奏明快，尽显西南少数民族音乐的独特韵味，传递出傣族人民对美好生活的热爱与向往。
下面我们通过视频走进傣族
下面我们朗诵歌词
歌曲采用一段体结构（单乐段），为E宫五声调式，整体由五个乐句（aa'bcc'）构成。
接下来我们分句学唱感受歌曲的情绪，下面跟琴演唱第一个乐句简谱
下面跟琴演唱第二个乐句简谱
下面跟琴演唱第三个乐句简谱
下面跟琴演唱第四个乐句简谱
下面跟琴演唱第五个乐句简谱
下面跟音频整体欣赏
下面请同学上台边演唱边跳傣族舞蹈
唱一唱旋律，用学过的动作跳一跳
下面我们利用肢体语言和课堂乐器为歌曲伴奏
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《金孔雀轻轻跳》是一首具有______风格的歌曲，曲式结构为______，核心节奏型以“______”为主。
（二）判断题
1.歌曲《金孔雀轻轻跳》的高潮段是第三乐句（b乐句），包含歌曲最高音（ ）
2.孔雀在傣族文化中是邪恶、不祥的象征（ ）
答案
1.傣族；一段体（单乐段）；XX XX |X-||
2. 判断题：1.√2.×

《金孔雀轻轻跳》
1=E 2/4 中速 傣族民歌
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