资源简介

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让教学更有效
第三单元
春之声
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲轻快优美的旋律与3/4拍韵律，体会拟人化歌词营造的童真意境，培养对自然美与音乐美的感知力。
(二)艺术表现
能用柔美、和谐的声音演唱二声部合唱，把握附点节奏与跳音特点，通过肢体律动配合演唱，展现歌曲的动态美。
(三)创意实践
结合歌词意境创编简单的舞蹈动作或情景表演，尝试用身边物品模拟春风、流水声为歌曲伴奏。
(四)文化理解
了解江南水乡的地域文化特色，体会传统文化中“人与自然和谐共生”的理念，增强对民族民间音乐的喜爱。
同学们，春天来了，大自然里藏着许多美丽的身影。
1.谁能说说你在春天见过哪些特别的植物？
2.它们是什么样子的？”
我见过迎春花、桃花，还有柳树，柳树的枝条很长，垂在地上。
有这样一种植物，它长着长长的枝条，风一吹就轻轻摇摆，像姑娘的长辫子，你们知道它是谁吗？
是柳树!它的枝条像长头发一样。
今天我们就来学习这首歌曲是——
《柳树姑娘》
接下来我们一起来听听，歌曲里的柳树姑娘在做什么？
柳树姑娘在甩辫子、洗辫子，歌曲听起来很温柔、很欢快。
1.听完歌曲，谁能说说你感受到歌曲的情绪是欢快的还是温柔的？
2.歌曲里反复出现的“啊哩啰”是什么意思呀？
“啊哩啰”像是在唱歌，感觉很开心。这首歌曲是用几拍子演唱的呢？
三拍子的强弱规律是强弱弱的，拍手时应该轻一点、有起伏。
我们跟着音乐拍手打节奏，感受一下它的韵律吧！
下面我们朗诵歌词
《柳树姑娘》创作于20世纪80年代改革开放初期,文化艺术领域蓬勃发展,作曲家漫步江南水乡江边时,被垂柳依依的美景触动灵感而作。歌曲以柳树为原型,采用拟人化手法,融入江南丝竹音乐元素,兼具童谣风格与民族韵味,通过“辫子长长”“啊哩啰”等具象化表达与衬词,传递对自然之美的赞美。
01
接下来我们分句演唱
02
下面跟歌曲为3/4拍、羽调式，采用一段体结构（A+B）：A段（1-8小节）：曲调舒展优美，模拟柳枝轻摇的姿态；下面跟琴演唱演唱一声部第一乐句简谱
琴演唱演唱一声部第四乐句简谱
注意附点音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱演唱一声部第二乐句简谱
注意前倚音、附点音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱演唱二声部第一乐句简谱
注意空拍、顿音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱演唱二声部第二乐句简谱
注意空拍、顿音的演唱，请再次演唱
接下来师生合作演唱二声部
B段（9-12小节）：节奏紧缩，向上模进，第二声部以八分音符跳音“啦”作同音支声，结尾用“啊哩罗”衬词收束，氛围更为欢快。
下面跟琴演唱演唱一声部第三乐句简谱
注意渐强的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱演唱一声部第四乐句简谱
注意附点音符、力度记号和顿音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱二声部简谱
接下来师生合作演唱二声部
整
体
演
唱
下面请同学上台用声势动作和乐器（双响筒、鼓）的方法表现歌曲
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
（1）《柳树姑娘》是一首 拍合唱歌曲。
（2）歌曲中富有民歌特色的衬词是啊哩罗，表达了对 的赞美之情。
（二）选择题
（1）《柳树姑娘》的曲式结构是（ ）。
A.单二部曲式 B.一段体 C.回旋曲式
（2）歌曲第二声部的演唱特点是（ ）
A.长音为主，旋律舒展 B.跳音为主，烘托气氛 C.节奏紧凑，旋律上扬

参考答案
（一）填空题1.3/4 2.春天（或自然）
（二）选择题1.B 2.B
《柳树姑娘》
1=F 3/4 中速、优美地 合唱

感谢同学们的聆听！让 教 学 更 有 效
第三单元
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲轻快优美的旋律与3/4拍韵律，体会拟人化歌词营造的童真意境，培养对自然美与音乐美的感
知力。
(二)艺术表现
能用柔美、和谐的声音演唱二声部合唱，把握附点节奏与跳音特点，通过肢体律动配合演唱，展现歌
曲的动态美。
(三)创意实践
结合歌词意境创编简单的舞蹈动作或情景表演，尝试用身边物品模拟春风、流水声为歌曲伴奏。
(四)文化理解
了解江南水乡的地域文化特色，体会传统文化中“人与自然和谐共生”的理念，增强对民族民间音乐
的喜爱。
同学们，春天来了，大自然里藏着许
多美丽的身影。
1.谁能说说你在春天见过哪些特别的
植物？
2.它们是什么样子的？”
我见过迎春花、桃花，还有柳树，柳树的枝条很长，垂在地上。
是柳树!它的枝条像长头发一样。
今天我们就来学习这首歌曲是——
接下来我们一起来听听，歌曲里的柳树姑娘在做什么？
柳树姑娘在甩辫子、洗辫子，歌曲听起
来很温柔、很欢快。
1.听完歌曲，谁能说说你感受到歌曲的
情绪是欢快的还是温柔的？
三拍子的强弱规律是强弱弱的，拍手时应该轻一点、有起伏。
我们跟着音乐拍手打节奏，感受一下它的韵律吧！
下面我们朗诵歌词
《柳树姑娘》创作于20世纪80年
代改革开放初期,文化艺术领域蓬
勃发展,作曲家漫步江南水乡江边
时,被垂柳依依的美景触动灵感而
作。歌曲以柳树为原型,采用拟人 接下来我们分句演唱
化手法,融入江南丝竹音乐元素,兼
具童谣风格与民族韵味,通过“辫
子长长”“啊哩啰”等具象化表
达与衬词,传递对自然之美的赞0美1。 02
下面跟歌曲为3/4拍、羽调式，采用一段体结构（A+B）：A段
（1-8小节）：曲调舒展优美，模拟柳枝轻摇的姿态；下面跟琴演唱
演唱一声部第一乐句简谱
琴演唱演唱一声部第四乐句简谱
注意附点音符的演唱，
请再次演唱
下面跟琴演唱演唱一声部第二乐句简谱
注意前倚音、附点音符
的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱演唱二声部第一乐句简谱
注意空拍、顿音的演唱，
请再次演唱
下面跟琴演唱演唱二声部第二乐句简谱
注意空拍、顿音的演唱，
请再次演唱
接下来师生合作演唱二声部
B段（9-12小节）：节奏紧缩，向上模进，第二声部以八分音符跳音“啦”作同音支声，
结尾用“啊哩罗”衬词收束，氛围更为欢快。
下面跟琴演唱演唱一声部第三乐句简谱
注意渐强的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱演唱一声部第四乐句简谱
注意附点音符、力度记号和顿
音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱二声部简谱
接下来师生合作演唱二声部
整
体
演
唱
下面请同学上台用声势动作和乐器（双响筒、
鼓）的方法表现歌曲
下面我们欣赏视频
（一）填空题
（1）《柳树姑娘》是一首 拍合唱歌曲。
（2）歌曲中富有民歌特色的衬词是啊哩罗，表达了对 的赞美之情。
（二）选择题
（1）《柳树姑娘》的曲式结构是（ ）。
A.单二部曲式 B.一段体 C.回旋曲式
（2）歌曲第二声部的演唱特点是（ ）
A.长音为主，旋律舒展 B.跳音为主，烘托气氛 C.节奏紧凑，旋律上扬
参考答案
（一）填空题1.3/4 2.春天（或自然）
（二）选择题1.B 2.B
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版三年级下册第三单元《春之声》第4课时《柳树姑娘》
【教材分析】
《柳树姑娘》是人音版三年级下册第三单元《春之声》第4课时唱歌课。《柳树姑娘》创作于20世纪80年代改革开放初期，文化艺术领域蓬勃发展，作曲家漫步江南水乡江边时，被垂柳依依的美景触动灵感而作。歌曲以柳树为原型，采用拟人化手法，融入江南丝竹音乐元素，兼具童谣风格与民族韵味，通过“辫子长长”“啊哩罗”等具象化表达与衬词，传递对自然之美的赞美。
【学情分析】
三年级学生乐于参与音乐课堂活动，歌唱、律动、乐器演奏等环节均能积极响应，课堂氛围活跃。能完整背唱教材中的歌曲，对课外流行儿歌的接受度高于教材曲目，存在课堂唱教材、课后唱流行的现象。音准方面，中低音区表现较好，高音区易出现喊唱现象，音色刺耳。节奏上，对常见节奏型掌握熟练，对复杂节奏型缺乏耐心练习，容易敷衍了事。音乐欣赏课上，能说出乐曲好听与否，却无法深入分析乐曲的情绪、速度等要素。乐理认知碎片化，不会系统梳理知识，对音符、节奏的记忆停留在表面。教学需平衡教材与课外曲目，规范高音演唱方法，引导学生深度赏析音乐，帮助梳理乐理知识体系。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲轻快优美的旋律与3/4拍韵律，体会拟人化歌词营造的童真意境，培养对自然美与音乐美的感知力。
(二)艺术表现
能用柔美、和谐的声音演唱二声部合唱，把握附点节奏与跳音特点，通过肢体律动配合演唱，展现歌曲的动态美。
(三)创意实践
结合歌词意境创编简单的舞蹈动作或情景表演，尝试用身边物品模拟春风、流水声为歌曲伴奏。
（四）文化理解
了解江南水乡的地域文化特色，体会传统文化中“人与自然和谐共生”的理念，增强对民族民间音乐的喜爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱二声部旋律，做到声部和谐、强弱分明；
2. 把握“X·X”基本节奏型与衬词“啊哩罗”的演唱韵味，用情感饱满的声音表现歌曲意境。
(二)教学难点
1.二声部合唱中，低声部与高声部的配合，避免声部混淆；
2.演唱长音与跳进旋律时保持气息平稳，附点节奏的准确把控。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：“同学们，春天来了，大自然里藏着许多美丽的身影，谁能说说你在春天见过哪些特别的植物？它们是什么样子的？”
预设：回答问题
教师：“我见过迎春花、桃花，还有柳树，柳树的枝条很长，垂在地上。”
“有这样一种植物，它长着长长的枝条，风一吹就轻轻摇摆，像姑娘的长辫子，你们知道它是谁吗？”
预设：回答问题
教师：“是柳树！它的枝条像长头发一样。”“（展示柳树图片/视频）看，这就是柳树姑娘！它的‘辫子’垂到池塘里，会发生什么有趣的事呢？
今天我们就来学习这首歌曲是——《柳树姑娘》。”
书写板书《柳树姑娘》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：接下来我们一起来听听，歌曲里的柳树姑娘在做什么？”
预设：回答问题
教师：柳树姑娘在甩辫子、洗辫子，歌曲听起来很温柔、很欢快。”
“听完歌曲，谁能说说你感受到歌曲的情绪是欢快的还是温柔的？歌曲里反复出现的‘啊哩罗’是什么意思呀？”
预设：回答问题
教师：‘啊哩罗’像是在唱歌，感觉很开心； “这首歌曲是用几拍子演唱的呢？
预设：回答问题
教师：歌曲是3/4拍子，你们知道三拍子的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：三拍子的强弱规律是强弱弱的，拍手时应该轻一点、有起伏。
我们跟着音乐拍手打节奏，感受一下它的韵律吧！”
预设：回答问题
教师：下面我们朗诵歌词
预设：朗诵
教师：《柳树姑娘》创作于20世纪80年代改革开放初期，文化艺术领域蓬勃发展，作曲家漫步江南水乡江边时，被垂柳依依的美景触动灵感而作。歌曲以柳树为原型，采用拟人化手法，融入江南丝竹音乐元素，兼具童谣风格与民族韵味，通过“辫子长长”“啊哩罗”等具象化表达与衬词，传递对自然之美的赞美。
接下来我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲为3/4拍、羽调式，采用一段体结构（A+B）：A段（1-8小节）：曲调舒展优美，模拟柳枝轻摇的姿态；下面跟琴演唱演唱一声部第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱演唱一声部第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意前倚音、附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱演唱二声部第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍、顿音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱演唱二声部第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍、顿音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：接下来师生合作演唱二声部
预设：合作演唱
教师：B段（9-12小节）：节奏紧缩，向上模进，第二声部以八分音符跳音“啦”作同音支声，结尾用“啊哩罗”衬词收束，氛围更为欢快。下面跟琴演唱演唱一声部第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意渐强的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱演唱一声部第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点音符、力度记号和顿音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱二声部简谱
预设：演唱
教师：接下来师生合作演唱二声部
预设：合作演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱
教师：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和乐器（双响筒、鼓）的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次教学以情境创设为核心，通过图片、律动、问答等形式激发了学生的学习兴趣，大部分学生能准确把握歌曲的节奏与情感。但在二声部合唱教学中，部分低声部学生容易被高声部带偏，导致声部和谐度不足。后续教学中，可先让两个声部分别熟练演唱各自旋律，再通过分句接龙、强弱标记提示等方式加强配合练习。此外，创意实践环节的时间分配可更合理，给予学生更多展示创编成果的机会，进一步激发其创造力。同时，对江南水乡文化的渗透可结合简单的视频片段，让学生更直观地感受歌曲的地域特色，深化文化理解。
七、课堂练习
（一）填空题
（1）《柳树姑娘》是一首 拍合唱歌曲。
（2）歌曲中富有民歌特色的衬词是啊哩罗，表达了对 的赞美之情。
（二）选择题
（1）《柳树姑娘》的曲式结构是（ ）。
A.单二部曲式 B.一段体 C.回旋曲式
（2）歌曲第二声部的演唱特点是（ ）
A.长音为主，旋律舒展 B.跳音为主，烘托气氛
C.节奏紧凑，旋律上扬
参考答案
（一）填空题1.3/4 2.春天（或自然）
（二）选择题1.B 2.B
【板书设计】
《柳树姑娘》
1=F 3/4 中速、优美地 合唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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