资源简介

(共25张PPT)
让教学更有效
第四单元
师生情
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲轻快活泼与真挚期盼的双重情绪，辨识A、B段旋律节奏的差异，体会音乐如何通过休止符、曲调跳进塑造形象、传递情感。
(二)艺术表现
能准确演唱歌曲，用轻柔的声音表现A段的“悄悄”，用饱满真挚的声音演绎B段的“期盼”，精准把握八分休止符与附点节奏。
(三)创意实践
小组合作设计“送秘密”的肢体动作或简易打击乐伴奏，尝试用绘画、文字补充“甜甜的秘密”，将歌曲情感转化为多元艺术表达。
(四)文化理解
结合校园生活体验，理解歌曲中师生情谊的内涵，体会感恩文化在音乐中的体现，培养尊重师长、懂得感恩的意识。
同学们，你们有没有偷偷给别人准备过惊喜？
当时心里是什么感觉呀？
今天老师有一个小礼物相送给你们，你们想不想要呢？
今天我们就来学习这首唱秘密的歌——《甜甜的秘密》
聆听歌曲
我们先来听听，这个秘密到底是什么？
歌曲的情绪是怎样的？
小朋友的秘密是给老师送惊喜
歌曲的情绪是怎样的？
歌曲听起来甜甜的、很活泼！
1.听完歌曲，谁能说说小朋友的秘密是什么？
2.他们是怎么送秘密的？
他们是悄悄送的，怕老师发现，动作轻轻的。
歌曲背景
《甜甜的秘密》歌曲以儿童视角切入，借“悄悄给老师送惊喜”的趣味场景，用轻快活泼的曲调传递对老师的敬爱之情，是反映纯真师生情谊的经典儿童歌曲。
下面我们朗诵歌词
下面跟琴学唱第一乐段第一乐句简谱
歌曲为4/4拍、大调式，采用单二部曲式（A+B段） ：
接下来我们分句演唱，A段（第一乐段）：节奏紧凑，频繁运用八分休止符，生动刻画学生“悄悄准备、偷偷送达”的俏皮动作，旋律平稳活泼，传递紧张又兴奋的心情。
下面跟琴学唱第一乐段第一乐句简谱
注意空拍演唱时的短促，请再次演唱
下面跟琴学唱第一乐段第二乐句简谱
注意空拍演唱时的短促以及附点节奏，请再次演唱
B段（第二乐段）：节奏更自由，乐句从弱拍起，曲调通过跳进形成高低起伏，情绪从“悄悄”转为“期盼”，贴切表达希望老师发现秘密的急切与真挚。
下面跟琴学唱第二乐段第一乐句简谱
注意弱起节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第二乐段第二乐句简谱
注意附点节奏、空拍节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱
下面请同学上台用声势动作和乐器（双响筒、鼓）的方法表现歌曲
欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1. 《甜甜的秘密》是______拍、大调式歌曲，采用______曲式结构，歌曲通过描写给老师送惊喜的场景，表达了对老师的______之情。
（二）判断题
1.歌曲A段运用大量八分休止符，是为了表现希望老师发现秘密的急切心情（ ）。
参考答案
（一）填空题1.4/4；单二部（A+B段）；敬爱（或感恩）
（二）判断题1.×（解析：A段休止符表现“悄悄动作”，B段才表达“急切期盼”）
《甜甜的秘密》
1=F 4/4 中速 真挚地
谢谢聆听中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版三年级下册第四单元《师生情》第1课时《甜甜的秘密》
【教材分析】
《甜甜的秘密》是人音版三年级下册第四单元《师生情》第1课时唱歌课。《甜甜的秘密》歌曲以儿童视角切入，借“悄悄给老师送惊喜”的趣味场景，用轻快活泼的曲调传递对老师的敬爱之情，是反映纯真师生情谊的经典儿童歌曲。
【学情分析】
三年级学生音乐学习基础参差不齐，核心差异在于音准把控与乐理认知。多数学生能跟上课堂进度，完整演唱教材曲目，少数学生音准偏差较大，需反复纠正才能勉强跟上。节奏方面，对均分节奏掌握扎实，对切分、弱起节奏敏感度低，演唱和模仿时易出错。课堂上喜欢集体活动，单独展示时容易紧张怯场，发挥失常。对音乐欣赏中的乐器音色有初步认知，能区分钢琴、小提琴等常见乐器，却无法对应乐器与乐曲风格。乐理上，会唱简谱但不会认简谱，对调号、拍号概念模糊。教学需加强音准节奏专项训练，通过多频次单独展示提升学生自信心，结合乐器欣赏渗透乐理知识，夯实基础。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲轻快活泼与真挚期盼的双重情绪，辨识A、B段旋律节奏的差异，体会音乐如何通过休止符、曲调跳进塑造形象、传递情感。
(二)艺术表现
能准确演唱歌曲，用轻柔的声音表现A段的“悄悄”，用饱满真挚的声音演绎B段的“期盼”，精准把握八分休止符与附点节奏。
(三)创意实践
小组合作设计“送秘密”的肢体动作或简易打击乐伴奏，尝试用绘画、文字补充“甜甜的秘密”，将歌曲情感转化为多元艺术表达。
（四）文化理解
结合校园生活体验，理解歌曲中师生情谊的内涵，体会感恩文化在音乐中的体现，培养尊重师长、懂得感恩的意识。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱歌曲旋律，把握A、B段不同的情绪与力度变化（A段轻柔俏皮，B段饱满急切）。
2. 掌握八分休止符和附点节奏，唱准B段的曲调跳进。
(二)教学难点
1.精准处理A段的八分休止符，避免“抢拍”或“漏停”，还原“悄悄动作”的画面感。
2.自然演绎B段的弱拍起唱与曲调跳进，做到音准稳定且情感连贯。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们有没有偷偷给别人准备过惊喜？
预设：回答问题
教师：当时心里是什么感觉呀？
预设：回答问题
教师：今天老师有一个小礼物相送给你们，你们想不想要呢？
预设：回答问题
教师：打开盲盒请看（展示歌曲）今天我们就来学习这首唱秘密的歌——《甜甜的秘密》。”
书写板书《甜甜的秘密》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，我们先来听听，这个秘密到底是什么？（播放歌曲完整音频）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：小朋友的秘密是给老师送惊喜，歌曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲听起来甜甜的、很活泼！听完歌曲，谁能说说小朋友的秘密是什么？他们是怎么送秘密的？
预设：回答问题
教师： 他们是悄悄送的，怕老师发现，动作轻轻的。下面我们了解一下歌曲：《甜甜的秘密》歌曲以儿童视角切入，借“悄悄给老师送惊喜”的趣味场景，用轻快活泼的曲调传递对老师的敬爱之情，是反映纯真师生情谊的经典儿童歌曲。下面我们朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲为4/4拍、大调式，采用单二部曲式（A+B段） ：
接下来我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：A段（第一乐段）：节奏紧凑，频繁运用八分休止符，生动刻画学生“悄悄准备、偷偷送达”的俏皮动作，旋律平稳活泼，传递紧张又兴奋的心情。
下面跟琴学唱第一乐段第一乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍演唱时的短促，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第一乐段第二乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍演唱时的短促以及附点节奏，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：B段（第二乐段）：节奏更自由，乐句从弱拍起，曲调通过跳进形成高低起伏，情绪从“悄悄”转为“期盼”，贴切表达希望老师发现秘密的急切与真挚。
下面跟琴学唱第二乐段第一乐句简谱
预设：学唱
教师：注意弱起节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二乐段第二乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点节奏、空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱
教师：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和乐器（双响筒、鼓）的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以“秘密”为线索，通过情境问答、节奏练习、动作创编等活动，让学生快速代入歌曲情感。多数学生能区分A、B段情绪差异，准确演唱基本旋律，但部分学生对八分休止符的把握仍不熟练，需通过“拍手打节奏”“停一停游戏”强化训练。创意实践环节中，学生的肢体动作设计富有童趣，但打击乐伴奏的协调性不足，后续可简化节奏型、增加示范引导。此外，情感挖掘可更深入，结合学生自身“与老师的故事”分享，让感恩教育更具代入感。整体教学需平衡技能训练与情感体验，让音乐学习既“唱得准”又“唱得真”。
七、课堂练习
（一）填空题
1. 《甜甜的秘密》是______拍、大调式歌曲，采用______曲式结构，歌曲通过描写给老师送惊喜的场景，表达了对老师的______之情。
（二）判断题
1.歌曲A段运用大量八分休止符，是为了表现希望老师发现秘密的急切心情（ ）。
参考答案
（一）填空题1.4/4；单二部（A+B段）；敬爱（或感恩）
（二）判断题1.×（解析：A段休止符表现“悄悄动作”，B段才表达“急切期盼”）
【板书设计】
《甜甜的秘密》
1=F 4/4 中速 真挚地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)让教学更有效
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲轻快活泼与真挚期盼的双重情绪，辨识A、B段旋律节奏的差异，体会音乐如何通
过休止符、曲调跳进塑造形象、传递情感。
(二)艺术表现
能准确演唱歌曲，用轻柔的声音表现A段的“悄悄”，用饱满真挚的声音演绎B段的“期
盼”，精准把握八分休止符与附点节奏。
(三)创意实践
小组合作设计“送秘密”的肢体动作或简易打击乐伴奏，尝试用绘画、文字补充“甜甜的秘
密”，将歌曲情感转化为多元艺术表达。
(四)文化理解
结合校园生活体验，理解歌曲中师生情谊的内涵，体会感恩文化在音乐中的体现，培养尊重
师长、懂得感恩的意识。
当时心里是什么感觉呀？
今天老师有一个小礼物相送给你们，你们想不想要呢？
今天我们就来学习这首唱秘密的歌——《甜甜的秘密》
我们先来听听，这个秘密到底是什么？
歌曲的 是怎样的？
歌曲的情绪是怎样的？
歌曲听起来甜甜的、很活泼！
1.听完歌曲，谁能说说小
朋友的秘密是什么？
2.他们是怎么送秘密的？
歌曲背景
《甜甜的秘密》歌曲以儿童视角切入，借
“悄悄给老师送惊喜”的趣味场景，用轻快活泼
的曲调传递对老师的敬爱之情，是反映纯真师生
情谊的经典儿童歌曲。
下面我们朗诵歌词
注意空拍演唱时的短促，
歌曲为4/4拍、大调式，采用单二部曲式 请再次演唱
（A+B段） ：
接下来我们分句演唱，A段（第一乐段）：
节奏紧凑，频繁运用八分休止符，生动刻画学
下面跟琴学唱第一乐段第一乐句简谱
生“悄悄准备、偷偷送达”的俏皮动作，旋律
平稳活泼，传递紧张又兴奋的心情。
下面跟琴学唱第一乐段第一乐句简谱
下面跟琴学唱第一乐段第二乐句简谱
注意空拍演唱时的短促以及附点节奏，请再次演唱
B段（第二乐段）：节奏更自由，乐句从弱拍起，曲调通过跳进形成高低起伏，情
绪从“悄悄”转为“期盼”，贴切表达希望老师发现秘密的急切与真挚。
下面跟琴学唱第二乐段第一乐句简谱
注意弱起节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第二乐段第二乐句简谱
注意附点节奏、空拍节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱
下面请同学上台用声势动作和乐器（双
响筒、鼓）的方法表现歌曲
欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1. 《甜甜的秘密》是______拍、大调式歌曲，采用______曲式结构，歌曲通过描写给老师送惊
喜的场景，表达了对老师的______之情。
（二）判断题
1.歌曲A段运用大量八分休止符，是为了表现希望老师发现秘密的急切心情（ ）。
参考答案
（一）填空题1.4/4；单二部（A+B段）；敬爱（或感恩）
（二）判断题1.×（解析：A段休止符表现“悄悄动作”，B段才表达“急切期盼”）
《甜甜的秘密》
1=F 4/4 中速 真挚地
谢 谢 聆 听

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