资源简介

让教学更有效
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受京剧西皮腔的旋律特色与歌曲的节奏韵律，体会传统戏曲元素与现代音乐表达的融合之
美，提升对民族音乐的审美敏感度。
(二)艺术表现
能以自然圆润的声音演唱歌曲，准确把握装饰音、拖腔的演唱技巧，配合简单的京剧身段
（如兰花指、云手）进行表演，做到唱演协调、情感真挚。
(三)创意实践
小组合作尝试用自制打击乐器（如竹板、沙锤）模拟京剧锣鼓点为歌曲伴奏，或改编部分乐
句的节奏型，融入个性化的演唱处理，展现对歌曲的独特理解。
(四)文化理解
了解京剧的“国粹”地位、西皮腔的音乐特点及乐曲的改编背景，感受传统戏曲文化的魅力，
增强对中国民族音乐的认同感和传承意识。
同学们，你们知道中国的“国粹”有哪些吗？
比如书法、武术，还有一种非常著名的戏曲形式，你们猜到是什么
了吗？
京剧被誉为“中国的国粹”，魅力无穷。你们平时听过京剧吗？京剧的唱腔给
你们什么样的感觉？
京剧的唱腔确实很有特色，今天要学习的歌曲
，它正是根据京剧西皮腔改编的，既保留了京剧
的韵味，又特别适合我们演唱。
想不想一起走进这首充满传统魅力的歌曲，学唱它、
感受它的独特之处呀？
聆听歌曲
感受歌曲的情绪是怎样的？
表现了怎样的画面？
歌曲由四个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱
注意空拍和一字多音的
演唱，请再次演唱
注意空拍和附点的演唱，
请再次演唱
注意空拍、一字多音和附
点的演唱，请再次演唱
注意换气、空拍、一字多音
和附点的演唱，请再次演唱
整首演唱
下面请同学上台用声势动作和乐器（双响筒、
鼓）的方法表现歌曲
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.歌曲《京调》根据器乐曲《________》改编。
（二）选择题
1. 歌曲的速度是（ ）。
A.中速 B.小快板 C.慢速
参考答案
（一）填空题1.《京调》
（二）选择题1.B
《京调》
1=C 2/4 小快板 根据器乐曲京调改编。(共21张PPT)
让教学更有效
第五单元
京腔京韵
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受京剧西皮腔的旋律特色与歌曲的节奏韵律，体会传统戏曲元素与现代音乐表达的融合之美，提升对民族音乐的审美敏感度。
(二)艺术表现
能以自然圆润的声音演唱歌曲，准确把握装饰音、拖腔的演唱技巧，配合简单的京剧身段（如兰花指、云手）进行表演，做到唱演协调、情感真挚。
(三)创意实践
小组合作尝试用自制打击乐器（如竹板、沙锤）模拟京剧锣鼓点为歌曲伴奏，或改编部分乐句的节奏型，融入个性化的演唱处理，展现对歌曲的独特理解。
(四)文化理解
了解京剧的“国粹”地位、西皮腔的音乐特点及乐曲的改编背景，感受传统戏曲文化的魅力，增强对中国民族音乐的认同感和传承意识。
同学们，你们知道中国的“国粹”有哪些吗？
比如书法、武术，还有一种非常著名的戏曲形式，你们猜到是什么了吗？
京剧被誉为“中国的国粹”，魅力无穷。你们平时听过京剧吗？京剧的唱腔给你们什么样的感觉？
京剧的唱腔确实很有特色，今天要学习的歌曲《京调》，它正是根据京剧西皮腔改编的，既保留了京剧的韵味，又特别适合我们演唱。
想不想一起走进这首充满传统魅力的歌曲，学唱它、感受它的独特之处呀？
聆听歌曲
感受歌曲的情绪是怎样的？
表现了怎样的画面？
歌曲由四个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱
注意空拍和一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二个乐句简谱
注意空拍和附点的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三个乐句简谱
注意空拍、一字多音和附点的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四个乐句简谱
注意换气、空拍、一字多音和附点的演唱，请再次演唱
整首演唱
下面请同学上台用声势动作和乐器（双响筒、鼓）的方法表现歌曲
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.歌曲《京调》根据器乐曲《________》改编。
（二）选择题
1. 歌曲的速度是（ ）。
A.中速 B.小快板 C.慢速

参考答案
（一）填空题1.《京调》
（二）选择题1.B
《京调》
1=C 2/4 小快板 根据器乐曲京调改编。中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版三年级下册第五单元《京腔京韵》第3课时《京调》
【教材分析】
《京调》是人音版三年级下册第五单元《京腔京韵》第3课时唱歌课。歌曲《京调》是根据器乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律、节奏上作了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌词短小精练，虽只有短短四小句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。
【学情分析】
三年级学生音乐学习兴趣浓厚，偏爱儿歌、动画主题曲等熟悉曲目，参与合唱、律动时热情高涨。具备一定听觉辨别力，能听出歌曲情绪变化，却难以用准确语言表达感受。演唱时气息浅，换气不规范，导致长音唱不完整，二声部合唱易被同伴带偏音准。对四分、八分音符掌握熟练，对十六分音符和休止符的时值把握模糊，读谱时经常漏看、错看。课堂上乐于动手操作打击乐器，但缺乏合作意识，喜欢独自演奏忽视整体配合。少数学生对音乐学习兴趣淡薄，上课注意力不集中。教学需强化气息与节奏训练，通过小组合作培养协作能力，用多元活动调动全员参与积极性。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受京剧西皮腔的旋律特色与歌曲的节奏韵律，体会传统戏曲元素与现代音乐表达的融合之美，提升对民族音乐的审美敏感度。
(二)艺术表现
能以自然圆润的声音演唱歌曲，准确把握装饰音、拖腔的演唱技巧，配合简单的京剧身段（如兰花指、云手）进行表演，做到唱演协调、情感真挚。
(三)创意实践
小组合作尝试用自制打击乐器（如竹板、沙锤）模拟京剧锣鼓点为歌曲伴奏，或改编部分乐句的节奏型，融入个性化的演唱处理，展现对歌曲的独特理解。
（四）文化理解
了解京剧的“国粹”地位、西皮腔的音乐特点及乐曲的改编背景，感受传统戏曲文化的魅力，增强对中国民族音乐的认同感和传承意识。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱歌曲旋律，体现京剧韵味；
2.了解京剧相关文化常识，建立对民族音乐的热爱。
(二)教学难点
1.自然融入京剧的行腔韵味，避免旋律演唱平淡化、直白化；
2. 理解传统与现代音乐元素的融合，将文化内涵转化为演唱中的情感表达。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们知道中国的“国粹”有哪些吗？（稍作停顿，引导学生思考）比如书法、武术，还有一种非常著名的戏曲形式，你们猜到是什么了吗？
预设：回答问题
教师：京剧被誉为“中国的国粹”，魅力无穷。你们平时听过京剧吗？京剧的唱腔给你们什么样的感觉？
预设：回答问题
教师：京剧的唱腔确实很有特色，今天要学习的歌曲《京调》，它正是根据京剧西皮腔改编的，既保留了京剧的韵味，又特别适合我们演唱。想不想一起走进这首充满传统魅力的歌曲，学唱它、感受它的独特之处呀？
（书写板书《京调》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：歌曲《京调》是根据器乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律、节奏上作了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌词短小精练，虽只有短短四小句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。歌曲C大调，2/4拍，一段体，接下来我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由四个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍和一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍和附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍、一字多音和附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意换气、空拍、一字多音和附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整首演唱
预设：演唱
教师：跟琴演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和乐器（双响筒、鼓）的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次《京调》教学聚焦“戏曲进校园”核心，通过问答导入、分段学唱、创意实践等环节，引导学生感受民族音乐魅力。学生对京剧元素兴趣浓厚，能主动参与身段模仿和伴奏创作，基本达成审美感知与文化理解目标。但教学中仍存在不足：部分学生对装饰音和拖腔的演唱不够自然，京剧韵味不足；B段节奏灵活性把握欠佳，演唱流畅度有待提升。后续教学需优化练习设计，通过分句模唱、示范对比、节奏小游戏等方式突破难点；同时拓展京剧经典选段欣赏，让学生在丰富的听觉体验中深化对戏曲韵味的理解，让传统音乐教学更具深度与趣味性。
七、课堂练习
（一）填空题
1.歌曲《京调》根据器乐曲《________》改编。
（二）选择题
1. 歌曲的速度是（ ）
A.中速 B.小快板 C.慢速
参考答案
（一）填空题1.《京调》
（二）选择题1.B
【板书设计】
《京调》
1=C 2/4 小快板 根据器乐曲京调改编。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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