资源简介

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让教学更有效
第五单元
京腔京韵
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受戏歌中京剧唱腔与现代音乐的融合之美，体会A段流畅亲切、B段粗犷激昂的情绪差异，领略脸谱色彩与图案的写意艺术魅力。
(二)艺术表现
能准确哼唱歌曲主旋律，把握八分音符、切分节奏及拖腔的韵味，尝试用略带京味的方式演唱B段核心乐句，模仿简单京剧亮相动作。
(三)创意实践
小组合作设计简易脸谱图案，结合歌曲内容进行情境表演，或改编歌词描述熟悉的脸谱形象，展现对作品的个性化理解。
(四)文化理解
了解京剧“国粹”地位及脸谱的起源、色彩象征意义，知晓红、黑、白、蓝等脸谱对应的人物性格与经典角色，增强民族文化认同感。
同学们，今天老师带来了一组神秘“面孔”
它们色彩鲜艳、图案特别，大家猜猜这是什么艺术形式？
那你们发现这些脸谱最突出的特点是什么呀？
观察真仔细～那红色脸谱的人物，你们觉得会是怎样的性格？
红脸象征忠勇，比如图里的关羽就是忠义的代表。那白脸呢？有没有同学知道对应的人物？
脸谱颜色藏着人物性格的秘密呢。那有没有同学听过一首歌，专门把这些脸谱唱进旋律里？
这首歌特别神奇，把京剧和流行歌结合在了一起。今天我们就一起走进《唱脸谱》，一边听歌，一边解锁更多脸谱的奥秘～
你们对京剧了解多少？
京剧是中国的国粹之一。京剧融合了多种戏剧形式，有200多年历史。其主要唱腔有“西皮”和“二黄”。
京剧的角色有哪些？
京剧的角色分为生、旦、净、丑四大行当。
“生”是男性角色，像老生的代表人物有谭鑫培，他的老生戏韵味十足；
“旦”是女性角色，梅兰芳先生的旦角戏可谓登峰造极，他塑造的虞姬等形象非常经典；
“净”主要是性格鲜明的男性角色，脸谱色彩丰富，像包拯的黑脸代表公正无私；
“丑”以滑稽搞笑为主，常起到调节气氛的作用。
京剧的表演有哪几种艺术手段？
京剧的表演有唱、念、做、打四种艺术手段。
“唱”就是演唱，通过优美的唱腔来叙事抒情；
“念”是具有音乐性的念白；
“做”是舞蹈化的形体动作，演员通过手势、眼神等细腻动作塑造人物；
“打”是武打动作，精彩的武戏很有观赏性。
京剧的服饰有什么特点？
京剧的服饰、道具等都极为精美，而且很有讲究，服装的颜色、图案等都可以体现人物的身份、性格等诸多细节。
聆听音乐听听这首歌曲与我们经常听到的音乐有什么不同？
《唱脸谱》是一首融合京剧元素与流行音乐的戏歌（京歌），其巧妙将通俗歌曲的演唱风格、伴奏手法与京剧唱腔、曲艺音乐相结合，既保留传统韵味又具现代活力。
歌曲采用不带再现的单二段曲体（A+B段）接下来我们分段欣赏
聆听第一个乐段
1.听听这个乐段讲述了什么？
2.演唱形式有什么特点？
A段为通谱歌形式，含四个乐句，融入老北京方言，依字型腔，旋律流畅，以女子口吻介绍外国友人对京剧的印象，情绪亲切自然。
下面边听音乐边打节奏
聆听第二个乐段
1.听听这个乐段唱到了哪些脸谱
2.声音有什么特点？
B段为分节歌形式，共四个乐句，前三个乐句各两小节，结构规整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏伸展和花脸拖腔扩充为八小节，形成高潮，以男士口吻侃谈脸谱，风格粗犷豪放。
下面跟琴学唱
下面我们整体欣赏
下面请不同的学生代表不同的花脸分句演唱并加上肢体动作
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1. 《唱脸谱》是一首将（ ）与（ ）巧妙融合的戏歌，其曲式结构为不带再现的单二段曲体。
2.京剧中红脸象征（ ），白脸象征（ ），黑脸象征刚直猛智。
（二）选择题
1.歌曲《唱脸谱》中“蓝脸的窦尔敦盗御马”对应的脸谱色彩象征的性格是（ ）。
A.忠勇侠义 B.桀骜不驯 C.奸诈多疑 D.凶狠暴躁
2.《唱脸谱》的B段在节奏和唱腔上最突出的特点是（ ）。
A.旋律流畅，情绪亲切 B.节奏伸展，拖腔明显 C.速度缓慢，抒情柔和 D.歌词简洁，节奏规整
参考答案
（一）填空题1.京剧元素、流行音乐 2.忠勇、奸诈
（二）选择题1.B 2.B
《唱脸谱》
1=bE 4/4 齐唱

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人音版三年级下册第五单元《京腔京韵》第1课时《唱脸谱》
【教材分析】
《唱脸谱》是人音版三年级下册第五单元《京腔京韵》第1课时欣赏课。《唱脸谱》是一首融合京剧元素与流行音乐的戏歌（京歌），其巧妙将通俗歌曲的演唱风格、伴奏手法与京剧唱腔、曲艺音乐相结合，既保留传统韵味又具现代活力。脸谱源于唐代乐舞“代面”面具，是京剧净角的特殊化妆谱式，以色彩和图案象征人物性格，歌曲通过生动歌词勾勒经典脸谱形象，成为传承国粹文化的优质载体。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受戏歌中京剧唱腔与现代音乐的融合之美，体会A段流畅亲切、B段粗犷激昂的情绪差异，领略脸谱色彩与图案的写意艺术魅力。
(二)艺术表现
能准确哼唱歌曲主旋律，把握八分音符、切分节奏及拖腔的韵味，尝试用略带京味的方式演唱B段核心乐句，模仿简单京剧亮相动作。
(三)创意实践
小组合作设计简易脸谱图案，结合歌曲内容进行情境表演，或改编歌词描述熟悉的脸谱形象，展现对作品的个性化理解。
（四）文化理解
了解京剧“国粹”地位及脸谱的起源、色彩象征意义，知晓红、黑、白、蓝等脸谱对应的人物性格与经典角色，增强民族文化认同感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受《唱脸谱》的戏歌风格，理解京剧元素与现代音乐的融合特点。
2.掌握脸谱常见色彩（红、黑、白、蓝）的象征意义及对应经典角色。
(二)教学难点
1.准确把握歌曲中京剧拖腔、念白的韵味，唱好B段粗犷豪放的花脸唱腔。
2.深刻理解脸谱文化与歌曲音乐表达的内在关联，避免文化认知与艺术表现脱节。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，今天老师带来了一组神秘“面孔”（展示关羽、曹操、张飞脸谱图片），它们色彩鲜艳、图案特别，大家猜猜这是什么艺术形式？
预设：好像是京剧里的脸谱！
教师：太对了！那你们发现这些脸谱最突出的特点是什么呀？
预设：颜色不一样，有红的、白的、黑的，还有花纹！
教师：观察真仔细～ 那红色脸谱的人物，你们觉得会是怎样的性格？
预设：应该是好人吧，很勇敢、讲义气的那种！
教师：没错！红脸象征忠勇，比如图里的关羽就是忠义的代表。那白脸呢？有没有同学知道对应的人物？
预设：曹操！我听说白脸的曹操很奸诈。
教师：太厉害了！脸谱颜色藏着人物性格的秘密呢。那有没有同学听过一首歌，专门把这些脸谱唱进旋律里？
预设：不知道/好像叫《唱脸谱》？
教师：就是它！这首歌特别神奇，把京剧和流行歌结合在了一起。今天我们就一起走进《唱脸谱》，一边听歌，一边解锁更多脸谱的奥秘～
书写板书《唱脸谱》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：你们对京剧了解多少？
预设：回答问题
教师：京剧是中国的国粹之一。京剧融合了多种戏剧形式，有200多年历史。其主要唱腔有“西皮”和“二黄”。京剧的角色有哪些？
预设：回答问题
教师：京剧的角色分为生、旦、净、丑四大行当。“生”是男性角色，像老生的代表人物有谭鑫培，他的老生戏韵味十足；“旦”是女性角色，梅兰芳先生的旦角戏可谓登峰造极，他塑造的虞姬等形象非常经典；“净”主要是性格鲜明的男性角色，脸谱色彩丰富，像包拯的黑脸代表公正无私；“丑”以滑稽搞笑为主，常起到调节气氛的作用。京剧的表演有哪几种艺术手段？
预设：回答问题
教师：京剧的表演有唱、念、做、打四种艺术手段。“唱”就是演唱，通过优美的唱腔来叙事抒情；“念”是具有音乐性的念白；“做”是舞蹈化的形体动作，演员通过手势、眼神等细腻动作塑造人物；“打”是武打动作，精彩的武戏很有观赏性。京剧的服饰有什么特点？
预设：回答问题
教师：京剧的服饰、道具等都极为精美，而且很有讲究，服装的颜色、图案等都可以体现人物的身份、性格等诸多细节。聆听音乐听听这首歌曲与我们经常听到的音乐有什么不同？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《唱脸谱》是一首融合京剧元素与流行音乐的戏歌（京歌），其巧妙将通俗歌曲的演唱风格、伴奏手法与京剧唱腔、曲艺音乐相结合，既保留传统韵味又具现代活力。
歌曲采用不带再现的单二段曲体（A+B段）接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：聆听第一个乐段，听听这个乐段讲述了什么？演唱形式有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段为通谱歌形式，含四个乐句，融入老北京方言，依字型腔，旋律流畅，以女子口吻介绍外国友人对京剧的印象，情绪亲切自然。下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：聆听第二个乐段，听听这个乐段唱到了哪些脸谱，声音有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段为分节歌形式，共四个乐句，前三个乐句各两小节，结构规整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏伸展和花脸拖腔扩充为八小节，形成高潮，以男士口吻侃谈脸谱，风格粗犷豪放。下面跟琴学唱
预设：学唱
教师：下面我们整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请不同的学生代表不同的花脸分句演唱并加上肢体动作
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次欣赏课以脸谱文化为切入点，通过猜脸谱、听歌曲、学唱腔等活动，激发了学生对京剧的兴趣。多数学生能掌握脸谱色彩的象征意义，准确哼唱歌曲主旋律。但教学中存在两点不足：一是对B段拖腔的指导不够细致，部分学生未能唱出京剧韵味；二是创意实践环节时间不足，学生的脸谱设计和表演未能充分展示。后续教学需优化时间分配，增加唱腔示范与分组练唱次数，设计更精简的创意任务，让学生在有限时间内深化对作品的艺术感知与文化理解，真正实现“赏戏歌、懂脸谱、爱国粹”的目标。
七、课堂练习
（一）填空题
1. 《唱脸谱》是一首将（ ）与（ ）巧妙融合的戏歌，其曲式结构为不带再现的单二段曲体。
2.京剧中红脸象征（ ），白脸象征（ ），黑脸象征刚直猛智。
（二）选择题
1.歌曲《唱脸谱》中“蓝脸的窦尔敦盗御马”对应的脸谱色彩象征的性格是（ ）。
A.忠勇侠义 B.桀骜不驯 C.奸诈多疑 D.凶狠暴躁
2.《唱脸谱》的B段在节奏和唱腔上最突出的特点是（ ）。
A.旋律流畅，情绪亲切 B.节奏伸展，拖腔明显
C.速度缓慢，抒情柔和 D.歌词简洁，节奏规整
参考答案
（一）填空题1.京剧元素、流行音乐 2.忠勇、奸诈
（二）选择题1.B 2.B
【板书设计】
《唱脸谱》
1=bE 4/4 齐唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受戏歌中京剧唱腔与现代音乐的融合之美，体会A段流畅亲切、B段粗犷激昂的情绪差异，
领略脸谱色彩与图案的写意艺术魅力。
(二)艺术表现
能准确哼唱歌曲主旋律，把握八分音符、切分节奏及拖腔的韵味，尝试用略带京味的方式演
唱B段核心乐句，模仿简单京剧亮相动作。
(三)创意实践
小组合作设计简易脸谱图案，结合歌曲内容进行情境表演，或改编歌词描述熟悉的脸谱形象，
展现对作品的个性化理解。
(四)文化理解
了解京剧“国粹”地位及脸谱的起源、色彩象征意义，知晓红、黑、白、蓝等脸谱对应的人
物性格与经典角色，增强民族文化认同感。
同学们，今天老师带来了一组神秘“面孔”
它们色彩鲜艳、图案特别，大家猜猜这是什么艺术形式？
红脸象征忠勇，比如图里的关羽就是忠义
的代表。那白脸呢？有没有同学知道对应的
人物？
脸谱颜色藏着人物性格的秘密呢。那有没有同学听过
一首歌，专门把这些脸谱唱进旋律里？
这首歌特别神奇，把京剧和流行歌结合在了一起。今天我们就一起走进 ，
一边听歌，一边解锁更多脸谱的奥秘～
你们对京剧了解多少？
京剧是中国的国粹之一。京剧融合了多种戏剧形式，有200多年历史。
其主要唱腔有“西皮”和“二黄”。
京剧的角色有哪些？
“生”是男性角色，像老生的代表人物有谭鑫
培，他的老生戏韵味十足；
“旦”是女性角色，梅兰芳先生的旦角戏可谓
登峰造极，他塑造的虞姬等形象非常经典；
“净”主要是性格鲜明的男性角色，脸谱色彩
丰富，像包拯的黑脸代表公正无私；
“丑”以滑稽搞笑为主，常起到调节气氛的作
用。
“唱”就是演唱，通过优美的唱腔来叙事抒情；
“念”是具有音乐性的念白；
“做”是舞蹈化的形体动作，演员通过手势、眼神等细腻动作塑造人物；
“打”是武打动作，精彩的武戏很有观赏性。
京剧的服饰有什么特点？
京剧的服饰、道具等都极为精美，而且
很有讲究，服装的颜色、图案等都可以体现
人物的身份、性格等诸多细节。
聆听音乐听听这首歌曲与我们经
常听到的音乐有什么不同？
《唱脸谱》是一首融合京剧元素与流行音乐的戏歌（京歌），其巧妙将通俗歌曲的演唱风格、
伴奏手法与京剧唱腔、曲艺音乐相结合，既保留传统韵味又具现代活力。
聆听第一个乐段
1.听听这个乐段讲述了什么？
2.演唱形式有什么特点？
A段为通谱歌形式，含四个乐句，融入老北京方言，依字型腔，
旋律流畅，以女子口吻介绍外国友人对京剧的印象，情绪亲切自然。
下面边听音乐边打节奏
B段为分节歌形式，共四个乐句，前三个乐句各两小节，结构规整；
第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏伸展和花脸拖腔扩充为八小节，形
成高潮，以男士口吻侃谈脸谱，风格粗犷豪放。
下面跟琴学唱
下面我们整体欣赏
通过欣赏，你有什么感受
和想法？
（一）填空题
1. 《唱脸谱》是一首将（ ）与（ ）巧妙融合的戏歌，其曲式结构为不带再现的单二段曲体。
2.京剧中红脸象征（ ），白脸象征（ ），黑脸象征刚直猛智。
（二）选择题
1.歌曲《唱脸谱》中“蓝脸的窦尔敦盗御马”对应的脸谱色彩象征的性格是（ ）。
A.忠勇侠义 B.桀骜不驯 C.奸诈多疑 D.凶狠暴躁
2.《唱脸谱》的B段在节奏和唱腔上最突出的特点是（ ）。
A.旋律流畅，情绪亲切 B.节奏伸展，拖腔明显 C.速度缓慢，抒情柔和 D.歌词简洁，节奏规整
参考答案
（一）填空题1.京剧元素、流行音乐 2.忠勇、奸诈
（二）选择题1.B 2.B
《唱脸谱》
1=bE 4/4 齐唱
感谢同学们的聆听！

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