资源简介

(共31张PPT)
让教学更有效
第六单元
音乐会
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲欢快活泼的情绪与明快的节奏韵律，体会旋律起伏中蕴含的春日生机，培养对自然之美与音乐之美的感知能。
(二)艺术表现
准确掌握附点音符、十六分音符等节奏型，用自然圆润的声音合唱歌曲，通过力度变化（如A段轻柔、B段饱满）表现不同段落的情绪差异。
(三)创意实践
结合春日景物，尝试创编新的象声词歌词或用打击乐器（沙锤、木鱼等）为歌曲配伴奏，体验音乐创作的乐趣。
(四)文化理解
通过歌曲感受人与自然的和谐关系，了解音乐对自然景物的艺术化表达，培养热爱生活、亲近自然的文化情怀。
同学们，最近天气越来越暖和，路边的小花、树上的嫩芽都冒出来了。
大家知道这是哪个季节来了吗？
那你们在春天里听到过哪些特别的声音呀？
哇，这么多好听的声音！如果把这些声音凑在一起，是不是像一场热闹的音乐会呀？
有一位词曲作家就把这场“春日音乐会”写成了一首歌，歌名叫做《春天举行音乐会》。大家想不想听听，歌里的春天音乐会都有哪些“表演者”呀？
那我们一起来安静聆听，听完后告诉老师，你在歌里听到了哪些“小音乐家”在唱歌？
聆听音乐
1.感受歌曲的情绪、速度是怎样的？
2.描绘了怎样的美景？
歌曲的速度是快速，情绪是欢快地，勾勒出万物复苏、生机盎然的春日图景，又传递出对大自然的热爱与赞美之情。
作品背景
《春天举行音乐会》是由邓丹心作词、王正荣作曲的。歌曲以“春”为主题，采用拟人化手法，将春雨、春风、春雷、春水等自然景物化作音乐会的“表演者”，用生动的象声词和欢快的旋律。
下面朗诵歌词
歌曲的演唱形式有什么特点？
这是一首儿童合唱曲，歌曲为2/4拍，带再现的二段体结构（A+B）
接下来我们分句演唱，A段（1-4乐句）：旋律轻快活泼，运用和弦分解与模进手法，八分休止符的巧妙运用模拟春雨“滴答”声，一字一音的结合形象表现春水“鼓掌”的欢快，整体情绪灵动清新。
下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三乐句简谱
注意附点节奏，请再次演唱
下面跟琴演唱第四乐句简谱
B段（5-6乐句）：每句为三小节，十六分音符、六度大跳与模进手法增强动感，节奏更为热烈，将“音乐会”的氛围推向高潮，与A段形成鲜明对比。
下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三乐句简谱
注意附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四乐句简谱
注意顿音记号、空拍的演唱，请再次演唱
整
体
演
唱
接下来我们学习第二声部
师
生
合
作
下面进入任务挑战环节
下面请同学上台用声势动作和乐器（双响筒、鼓）的方法表现歌曲
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1. 《春天举行音乐会》歌曲的速度是 ，节拍为______拍。
2. 歌曲B段通过______音符和六度大跳手法，将“音乐会”的氛围推向高潮。
（二）选择题
1.下列哪项不是歌曲中描写的“春日音乐家”？（ ）
A.春雨 B.秋风 C.春雷 D.春水
2.歌曲A’段的作用是（ ）
A.引出主题 B.推向高潮 C.首尾呼应 D.转折过渡
参考答案
（一）填空题1.快速，2/4 2.十六分
（二）选择题1.B 2.C。
《春天举行音乐会》
1=bE 2/4 快速、欢快地
感谢同学们的聆听！中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版三年级下册第六单元《音乐会》第3课时《春天举行音乐会》
【教材分析】
《春天举行音乐会》是人音版三年级下册第六单元《音乐会》第3课时唱歌课。《春天举行音乐会》是由邓丹心作词、王正荣作曲的儿童合唱曲，收录于小学音乐教材中。歌曲以“春”为主题，采用拟人化手法，将春雨、春风、春雷、春水等自然景物化作音乐会的“表演者”，用生动的象声词和欢快的旋律，勾勒出万物复苏、生机盎然的春日图景，又传递出对大自然的热爱与赞美之情。
【学情分析】
三年级学生处于音乐学习过渡阶段，衔接低年级趣味启蒙与高年级技能学习，兴趣点从单纯唱游转向有层次的音乐体验。能完整演唱熟悉儿童歌曲，对欢快、节奏感强的作品接受度高，对抒情缓慢曲目缺乏耐心体会情感。节奏模仿能力较强，但自主创编节奏的意识不足，演奏打击乐器时易出现抢拍、音量不均问题。乐理方面，能区分高音、低音，对强弱、快慢等力度速度记号有初步感知，但不会灵活运用。部分学生有课外音乐基础，表现突出，部分零基础学生跟不上课堂节奏，两极分化初显。教学需注重趣味化渗透技能，用情境教学引导情感表达，做好分层教学衔接。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲欢快活泼的情绪与明快的节奏韵律，体会旋律起伏中蕴含的春日生机，培养对自然之美与音乐之美的感知能力。
(二)艺术表现
准确掌握附点音符、十六分音符等节奏型，用自然圆润的声音合唱歌曲，通过力度变化（如A段轻柔、B段饱满）表现不同段落的情绪差异。
(三)创意实践
结合春日景物，尝试创编新的象声词歌词或用打击乐器（沙锤、木鱼等）为歌曲配伴奏，体验音乐创作的乐趣。
（四）文化理解
通过歌曲感受人与自然的和谐关系，了解音乐对自然景物的艺术化表达，培养热爱生活、亲近自然的文化情怀。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.熟练演唱歌曲，准确把握2/4拍的强弱规律与附点、十六分音符的节奏特点。
2. 理解歌曲拟人化的创作手法，用富有感情的声音传递春日音乐会的欢乐氛围。
(二)教学难点
1.准确表现B段十六分音符的快速节奏与六度大跳的音准，避免演唱拖沓或跑调。
2.合唱时做到声部和谐统一，尤其是A’段再现部分与B段高潮的力度衔接自然。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，最近天气越来越暖和，路边的小花、树上的嫩芽都冒出来了，大家知道这是哪个季节来了吗？
预设：春天！
教师：真聪明！那你们在春天里听到过哪些特别的声音呀？（引导学生回忆自然声音）
预设：春雨“滴答滴答”、春风“呼呼”、小鸟“叽叽喳喳”……
教师：哇，这么多好听的声音！如果把这些声音凑在一起，是不是像一场热闹的音乐会呀？
预设：是！
教师：有一位词曲作家就把这场“春日音乐会”写成了一首歌，歌名叫做《春天举行音乐会》。大家想不想听听，歌里的春天音乐会都有哪些“表演者”呀？
预设：想！
教师：那我们一起来安静聆听，听完后告诉老师，你在歌里听到了哪些“小音乐家”在唱歌？
书写板书《春天举行音乐会》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？描绘了怎样的美景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是快速，情绪是欢快地，勾勒出万物复苏、生机盎然的春日图景，又传递出对大自然的热爱与赞美之情。
下面我们了解一下作品背景：《春天举行音乐会》是由邓丹心作词、王正荣作曲的。歌曲以“春”为主题，采用拟人化手法，将春雨、春风、春雷、春水等自然景物化作音乐会的“表演者”，用生动的象声词和欢快的旋律，下面朗诵歌词
预设：朗诵歌词
预设：回答问题
教师：歌曲的演唱形式有什么特点？
预设：回答问题
教师：这是一首儿童合唱曲，歌曲为2/4拍，带再现的二段体结构（A+B）
接下来我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：A段（1-4乐句）：旋律轻快活泼，运用和弦分解与模进手法，八分休止符的巧妙运用模拟春雨“滴答”声，一字一音的结合形象表现春水“鼓掌”的欢快，整体情绪灵动清新。
下面跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：B段（5-6乐句）：每句为三小节，十六分音符、六度大跳与模进手法增强动感，节奏更为热烈，将“音乐会”的氛围推向高潮，与A段形成鲜明对比。下面跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意顿音记号、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学习第二声部
预设：学唱
教师：师生合作演唱，老师演唱一声部，同学们演唱二声部
教师：师生合作
教师：生生合作演唱，一组演唱一声部，二组演唱二声部
教师：生生合作
教师：下面进入任务挑战环节
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和乐器（双响筒、鼓）的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以“春日音乐会”为核心线索，通过情境导入、节奏练习、合唱训练与创意创编展开教学，学生参与积极性较高。多数学生能准确把握歌曲的基本节奏与旋律，通过力度变化表现出段落情绪差异，创意创编环节的打击乐伴奏也展现了学生的想象力。但教学中仍有不足：一是B段十六分音符的节奏训练不够充分，部分学生演唱时略显吃力；二是合唱声部的和谐度有待提升，低声部在B段高潮处易被高声部带偏。后续教学需增加针对性节奏练习（如拍手接龙），并通过分声部单独训练、小声跟唱等方式强化声部配合，同时可增加春日实景视频辅助学生理解歌词意境，让审美感知与艺术表现更深度融合。
七、课堂练习
（一）填空题
1. 《春天举行音乐会》歌曲的速度是 ，节拍为______拍。
2. 歌曲B段通过______音符和六度大跳手法，将“音乐会”的氛围推向高潮。
（二）选择题
1.下列哪项不是歌曲中描写的“春日音乐家”？（ ）
A.春雨 B.秋风 C.春雷 D.春水
2.歌曲A’段的作用是（ ）
A.引出主题 B.推向高潮 C.首尾呼应 D.转折过渡
参考答案
（一）填空题1.快速，2/4 2.十六分
（二）选择题1.B 2.C。
【板书设计】
《春天举行音乐会》
1=bE 2/4 快速、欢快地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)让教学更有效
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲欢快活泼的情绪与明快的节奏韵律，体会旋律起伏中蕴含的春日生机，培养对自然
之美与音乐之美的感知能。
(二)艺术表现
准确掌握附点音符、十六分音符等节奏型，用自然圆润的声音合唱歌曲，通过力度变化（如
A段轻柔、B段饱满）表现不同段落的情绪差异。
(三)创意实践
结合春日景物，尝试创编新的象声词歌词或用打击乐器（沙锤、木鱼等）为歌曲配伴奏，体
验音乐创作的乐趣。
(四)文化理解
通过歌曲感受人与自然的和谐关系，了解音乐对自然景物的艺术化表达，培养热爱生活、亲
近自然的文化情怀。
同学们，最近天气越来越暖和，路边的小花、树
上的嫩芽都冒出来了。
大家知道这是哪个季节来了吗？
那你们在春天里听到过哪些特别的声音呀？
哇，这么多好听的声音！如果把这些声音凑在一起，
是不是像一场热闹的音乐会呀？
有一位词曲作家就把这场“春日音乐会”写成了一首歌，歌名叫做
。大家想不想听听，歌里的春天音乐会都有哪些“表演者”呀？
那我们一起来安静聆听，听完后告诉老师，你在歌里听到了哪些“小音乐家”在
唱歌？
聆听音乐
1.感受歌曲的情绪、速度是怎
样的？
2.描绘了怎样的美景？
歌曲的速度是快速，情绪是欢快地，
勾勒出万物复苏、生机盎然的春日图景，
又传递出对大自然的热爱与赞美之情。
作品背景
《春天举行音乐会》是由邓丹心作词、
王正荣作曲的。歌曲以“春”为主题，采
用拟人化手法，将春雨、春风、春雷、春
水等自然景物化作音乐会的“表演者”，
用生动的象声词和欢快的旋律。
下面朗诵歌词
歌曲的演唱形式有什么特点？
这是一首儿童合唱曲，歌曲为2/4拍，带再现的二段体结构（A+B）
接下来我们分句演唱，A段（1-4乐句）：旋律轻快活泼，运用和弦分解与模进手法，八分休止符的巧妙运用
模拟春雨“滴答”声，一字一音的结合形象表现春水“鼓掌”的欢快，整体情绪灵动清新。
下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意附点节奏、空
拍的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意附点节奏、空拍
的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三乐句简谱
注意附点节奏，
请再次演唱
下面跟琴演唱第四乐句简谱
B段（5-6乐句）：每句为三小节，十六分音符、六度大跳与模进手法增强动感，节奏更为热烈，将
“音乐会”的氛围推向高潮，与A段形成鲜明对比。
下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意附点节奏、空拍的演唱，
请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意附点节奏、空拍的
演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三乐句简谱
注意附点节奏、空拍的
演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四乐句简谱
注意顿音记号、空拍的
演唱，请再次演唱
整
体
演
唱
接下来我们学习第二声部
师
生
合
作
下面进入任务挑战环节
下面请同学上台用声势动作和乐器（双响筒、
鼓）的方法表现歌曲
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1. 《春天举行音乐会》歌曲的速度是 ，节拍为______拍。
2. 歌曲B段通过______音符和六度大跳手法，将“音乐会”的氛围推向高潮。
（二）选择题
1.下列哪项不是歌曲中描写的“春日音乐家”？（ ）
A.春雨 B.秋风 C.春雷 D.春水
2.歌曲A’段的作用是（ ）
A.引出主题 B.推向高潮 C.首尾呼应 D.转折过渡
参考答案
（一）填空题1.快速，2/4 2.十六分
（二）选择题1.B 2.C。
《春天举行音乐会》
1=bE 2/4 快速、欢快地
感谢同学们的聆听！

展开更多......

收起↑