资源简介

《俄国十月革命》教学设计
浙江省乐清市白石中雁学校　胡秀琼乐清市教师发展中心附属初级中学　林贤茂
一、教学目标
1．研读史料，结合已学知识，说出十月革命的历史背景；自学课文，叙述俄国十月革命取得胜利和社会主义苏联诞生的进程及结果；结合史实，合作探究十月革命对俄国及世界的影响。
2．通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，客观、理性地看到杰出人物对历史事件和历史进程的推动作用及影响力。正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用。
3．感受十月革命的革命豪情和革命者的坚定信仰和执着追求，正确评价十月革命的历史意义。
二、教学重难点
1．重点：布尔什维克党，彼得格勒武装起义和苏维埃政权，苏联的成立，革命导师列宁。
2．难点：十月革命对俄国及世界历史的影响。
三、教学策略
1．采用探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展阅读、讨论和分析。
2．采用史料教学法。以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场，提升历史认识。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
设疑激趣导入新课
1．呈现单元导言，引导学生读第一段
2．师：第一次世界大战的主要交战国有哪些，导致一战爆发的原因又是什么
3．通过学生的回答引出：可见传统的资本主义模式本身存在许多问题，怎么解决这一问题呢？俄国人民正是在这一战“危机”中找到了转机，开辟出了新的发展道路。他们又是如何开辟的呢，就让我们在这节课的学习中去探寻
1．生读单元导言
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2．预计生能顺利说出交战双方及战争爆发的主要原因
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通过复习旧知识，层层导入，制造“悬念”，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣
材料解读分析背景
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一、十月革命的背景
1．呈现1861年改革后，走上资本主义发展道路的俄国国内在农业、工业、阶级矛盾等方面的材料，引导学生通过阅读材料获取有效信息，并思考这些信息反映出俄国怎样的现状
【承转】师：俄国经济发展落后，成了帝国主义链条中最薄弱的环节。作为最薄弱的国家，本来应该好好发展本国经济，但俄国沙皇尼古拉二世最终执意参加非正义的第一次世界大战。参战后的俄国情况又如何呢？
2．出示俄国在1914-1917年间参战的相关人员数据，经济数据，伤亡数据，请生根据这些数据思考一战给俄国带来了什么？
（补充列宁的话加以印证）
3．出示结构图，引导学生综合分析总结俄国革命爆发的社会背景
1．学生解读材料，预计能找出俄国在改革后农业、工业都比较落后，国内矛盾尖锐的答案
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2．学生快速阅读数据，预计学生能很快得出，战争加剧俄国人民的困苦，激化了社会矛盾
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3．生能通过对前面两段材料的解读，分析一战前，一战中俄国的社会形势，得出俄国革命的社会背景
1．培养学生的获取、解读、分析信息的能力，从事实中论证俄国的经济实力比较弱，落后于其他的资本主义国家
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2．培养学生收集信息和整理信息的能力。补充部分史料，带领学生重回历史现场
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3．培养学生综合分析、概括的能力，即落实了重点，也提升了历史思维
回归教材梳理线索
二、十月革命的进程
1．引导学生阅读书本28-30页，以时间为轴，梳理革命的过程，并找出每个时间点事件经过、结果
将学生所述记录，通过超链接加以详细解说
二月革命
通过超链接出示《俄国教科书》中资产阶级临时政府措施，提问，临时政府的举措有没有满足人们的需求，为什么？
老百姓的和平、工作、土地要求没有得到解决，你认为老百姓会怎么做？
2．《四月提纲》
呈现列宁回国时受欢迎的图片，指导学生参考书本阅读考，思考：布尔什维克党的性质，人们为什么那么喜欢列宁和布尔什维克党？在学生回答的基础上强调列宁的理想──用社会主义方式改造俄国
十月革命
呈现军人、士兵攻占东宫的图片、东宫和“阿芙乐尔号”的相关资料，同时出示书本30页的资料及问题，让学生独立思考后，同桌之间相互解答，得出共同认可的答案
让学生比较两次革命性质的不同
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三、十月革命的结果
1．指导学生在书本上找出十月革命的结果
2．用超链接补充《土地法令》的规定，使学生了解这一法令使苏维埃政府得到了广大农民的支持
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1．预计学生能根据书本上的时间，找出事件的大致经过和结果
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（1）学生通过材料很快得出资产阶级临时政府并没有解决俄国的问题，只有建立代表人民自己利益的政府才能真正满足需求
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学生尝试理解布尔什维克党的性质，概括人们拥护的理由（指导思想，革命方式，代表阶级）
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（3）学生在独立思考的基础上，同桌之间合作，大概归纳出起义进程如此迅速与指导思想，领导方针及人民的支持有关
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（4）预计学生能回答出二月革命的性质，但十月革命的性质还需要教师加以点拨
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学生找出结果并加以标记。
1．培养学生自主阅读、收集信息和归纳信息的能力。对凌乱的历史知识进行梳理，帮助学生建构知识
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（1）帮助学生完成对历史的理性认识
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（2）更好地发挥学生主体作用，使学生的逻辑思维、语言表达能力得到了提高，激发他们展示自我的勇气和信心
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（3）既培养学生独立思维的能力，又注重培养学生学习中的合作精神
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（4）学会掌握历史学习中常用的比较法
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（5）培养学生对教材的重视和学习
开拓思维合作探究
1．展示资料，引导学生了解十月革命后俄国的变化及十月革命对中国的影响，世界的影响
2．引导学生根据所提供资料，同桌之间合作共同分析、探讨十月革命对俄国和世界的影响
1．学生初步了解十月革命后俄国的变化和世界格局的变化
2．同桌讨论分析十月革命对俄国和世界的影响
1．补充史实，引领学生接近历史真相
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2．以史料为依托进行影响和意义的探讨，论从史出，既突破了难点，也提升了历史思维。培养学生阅读能力及思维能力
人物评说
提升认识
1．引导学生结合本堂课的学习内容，梳理史据来支撑列宁为俄国革命指明了方向，列宁与十月革命又是怎样的关系
2．列宁走上革命道路与他的早期经历有何关系，列宁身上有哪些精神值得今天的我们学习
1．回顾本堂课内容，梳理史实来支撑史论。理解史论和史据的关系，学会客观价人物
2．学生各抒所见，结合教材和所学，感悟列宁的革命精神
1．既巩固知识，又学习评价人物，要从史实出发，做到有理有据
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2．情感教育，以史励今
课堂小结
用图框整理出本节课的四个关键点，引导学生回顾本课内容
结合教师的提点，回顾重要知识点
进一步巩固本节课所学的内容，查漏补缺
五、板书设计
六、教学反思
1．成功之处
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。本节课的设计就是建立让学生利用教材，吃透教材的基础上，从学生的学情出发，逐步地培养学生学习历史的习惯和能力，能明确、清晰的理清十月革命的知识点。
充分运用历史资料、图片和文字材料，针对不同的环节创设不同的情景，采取不同的教学方法，及时提出相关问题，做到史论结合，论从史出。本课内容结构清晰，所以设计时就考虑要充分发挥学生学习的主动性，能在熟悉的教学结构中建立自己的框架，所以对十月革命的进程设计，主要是采用了学生自主学习、教师适当补充的方式让学生根据教材进行梳理并讲解，这样比起教师单纯地讲要更有效。
综上所述，本节课的设计重在条理清晰，结构明确，力求突破传统教学模式的同时能做到知识点的落实，无谓华丽的课堂，旨在平实而又有效的授业。
2．不足之处
本课时学习重点和难点──“十月革命的影响”，对于这块内容，学生思维维度不会那么广，所以在史料的选择上理应更恰当。本节课的情感态度价值观教育如何更好体现，尤其是在对列宁的评价中，涉及到学习他身上的精神这块，怎样才能更好更有效的在45分钟的课堂里，让人物饱满，让学生有话可讲，而不是限于教师空洞说教，是需要努力改进的地方。
3．改进思考
重点落实设计方案需要进一步改进。（1）精选、精炼材料，删除干扰信息，使史料更有针对性和典型性。（2）建议学生课后阅读有关列宁的资料书籍，让学生课后完成这个任务，比起课堂中的为情感态度价值观教育而教育，效果会更好。
课件20张PPT。俄国十月革命浙江省乐清市白石中雁学校　胡秀琼第二单元 开辟新的发展道路 第一次世界大战几件，俄国于1917 年爆发了十月革命。十月革命胜利后，世界上第一个社会主义国家诞生。社会主义由理想变为现实，这对于世界历史的进程具有深远意义。动荡暴露出症结所在,危机孕育着转机。材料解读，分析背景一、十月革命的背景改革后走上资本主义发展道路的俄国现状：
农业人口占全国的80%；
工业产值占国民经济总产值的42%。按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。国民经济人均收入只有美国的1/7。
1903年外债30亿卢布,1914年达60亿卢布。
在俄国统治者眼里，农民阶级是需要鞭子敲打的畜生，鞭子似乎成了沙皇统治威严的象征。 ──从以上材料中，你获取了哪些信息？反映了什么？1914年—1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。
农村丧失劳动力达47.1%，使农业生产遭到极大破坏。在莫斯科地区，1914～1916年，工人工资增长86%，但物价上涨达200% ～300%，消费必须品上涨4 ～5倍。
至1917年，俄国约有170万人死于战争，400多万人伤残。200多万人被俘，200万头马匹被征调。

一战给俄国带来了什么？材料解读，分析背景　　任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。
　　　　　　　──列宁材料解读，分析背景一、十月革命的背景
经济不够发达；
阶级矛盾突出。
一战前一战中
俄国人民蒙受深重灾难
被夺去生命经济濒于破产
社会矛盾激化
回归教材，线索梳理二、十月革命的进程阅读书本28-30页，以时间为轴，梳理革命的过程，并找出每个时间点事件经过、结果。回归教材，线索梳理1917、3，罢工、起义推翻沙皇专制统治，建立资产阶级临时政府，继续进行世界大战。1917、4，列宁回到彼得格勒，发表演说，提出从资产阶级民主革命 社会主义革命的任务1917、11，攻克东宫，临时政府被推翻，革命胜利。二月革命性质：资产阶级的民主革命十月革命四月提纲性质：社会主义革命用社会主义的方式改造俄国。三、十月革命的结果
1．成立了代表工人、士兵和农民的苏维埃政府。
2．宣布退出第一次世界大战。
3．颁布《土地法令》，把土地分给农民。
4．世界上第一个社会主义国家建立。
回归教材，线索梳理1917年11月7日夜，全俄第二次苏维埃代表大会召开，成立了以列宁为主席的人民委员会，图为列宁宣告苏维埃政府成立开拓思维，合作探究 1922年，苏维埃社会主义共和国联盟(简称苏联)成立。在国民经济初步恢复后，苏联人民开始了大规模的社会主义建设，短短几十年间，苏联成为了一个强大的社会主义国家，强国之梦终于成为现实。直到现在，在不少俄国人心中，这仍然是一段令他们为之骄傲的历史。
十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。
十月革命后，世界先后建立了20个社会主义国家或社会主义联盟：欧洲(东欧）8个、亚洲7个、非洲4个，拉丁美洲1个。比如：匈牙利、罗马尼亚、波兰、德意志民主共和国、中国、朝鲜、刚果、古巴……基于以上描述，你是如何认识十月革命的？1．对俄国来说，十月革命改变了其历史发展方向，俄国进入早期社会主义道路探索时期；
2．对世界而言，俄国不仅建立了世界上第一个社会主义国家，更打破了资本主义发展模式一统天下的格局，开创了社会主义现代化的新模式，为其他国家的发展道路提供借鉴。开拓思维，合作探究四、十月革命的历史意义
“列宁的到来对于俄国革命来说，就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样，有了明确的方向”人物评说，提升认识
列宁和十月革命的关系如何？列宁的经历对他后来走上革命道路有什么样的影响？列宁身上有哪些精神值得今天的我们学习。十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。人物评说，提升认识1．帝国主义矛盾2．第一次世界大战3．战争在客观上促成俄国资产阶级革命和无产阶级革命条件
的成熟4．二月革命推翻了沙皇君主专制统治，十月革命推翻了资产阶级统治，建立了世界上第一个社会主义国家，开辟了人类历史的新纪元。课堂小结再见7月，俄军前线进攻惨败，工人和士兵走上街头，举行游行示威，遭到临时政府的镇压。临时政府的措施：……当时民众最迫切要求解决的问题是停止战争和缔结民主和约，临时政府却坚持战争的政策；通过了实行八小时工作制的法令，但要等到战争结束再实行；延迟解决土地问题，反对农民夺取地主的土地。 ——《俄国教科书》童年的列宁四月提纲《论无产阶级在这次革命中的任务》1917年4月，列宁回到彼得格勒，受到了工人、士兵和水兵的热烈欢迎。在演讲的时候，喊出了一个振奋人心的口号：“社会主义万岁”列宁从青年时代起就接受了马克思主义，决心用社会主义的方式改造俄国。1903年，在刚成立的俄国社会民主工党代表大会上，选举党的领导机关时,拥护列宁的人占多数。在俄文中，布尔什维克的意思是多数派。从此，以列宁为首的无产阶级政党布尔什维克党诞生。列宁的口号
结束战争，土地归农民
权力归苏维埃，工作归
　失业者。人们为什么那么喜欢列宁和布尔什维克党?退出一战的态度；提出的纲领和口号充分考虑人民的需要；夺权后权力的归属符合俄国人民的切身利益。列宁和布尔什维克党工人、士兵向冬宫进攻冬宫，俄国沙皇的宫殿，在圣彼得堡，始建于18世纪中叶。
1917年二月革命后，俄国资产阶级临时政府设于此。
1917年11月6日（俄历10月24日）午夜，在布尔什维克领导下，彼得格勒的武装工人、士兵发动起义，以摧枯拉朽之势推翻了临时政府，取得了起义的胜利。攻打冬宫“阿芙乐尔”号巡洋舰今天的“阿芙乐尔”号巡洋舰 “阿芙乐尔”号巡洋舰，为俄国波罗的海舰队的巡洋舰，于1917年11月7日（俄历10月25日）21时45分，投入革命阵营的该舰官兵按照列宁的起义计划，用炮声发出进攻临时政府所在地冬宫的信号，为十月革命的胜利立下功勋。为了纪念这一伟大历史事件，“阿芙乐尔”号巡洋舰作为革命纪念物，现
停在圣彼得堡市内的涅瓦河畔。阅读书本30页资料，思考，你能看出彼得格勒起义进程如何？分析说明为什么会出现霍布斯鲍姆说的这种情况？
进展十分顺利，布尔什维克领导人民很快攻占东宫，推翻临时政府。在起义中，人员伤亡小。1．得到人民和军队的普遍拥护和支持；
2．制定了正确的方针政策；
3．起义者手中掌握着武装力量，与临时政府的力量对比悬殊。
法令规定立即无偿地没收地主土地，实行土地、森林、矿藏、水流等资源国有化。土地法令的实施使俄国农民无偿地得到1.5亿顷土地。农民因赎地而欠下的30亿卢布债款也被取消。
《土地法令》使苏维埃得到劳动农民的广泛支持。这幅画是苏联画家弗·赛罗夫的作品，它形象地反映出农民十分关注《土地法令》的心情。

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