资源简介

让 教 学 更 有 效
第三单元
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
能听辨歌曲中“嘀哩嘀哩”拟声词的旋律特点，感受F大调、2/4拍带来的明快情绪，体会歌曲描绘的
春天之美。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，咬字清晰，准确把握“嘀哩嘀哩”的节奏（如“嘀哩 嘀哩 | 嘀
哩 哩— |”），能根据歌曲情绪，加入简单的肢体动作（如模仿小鸟飞、花开的动作）辅助演唱。
(三)创意实践
能尝试用不同的声音力度（如轻快的弱音、活泼的强音）演唱歌曲，表现春天的不同场景（如微风中
的小鸟、阳光下的花朵）。
(四)文化理解
了解歌曲创作背景，知道“拟声词在儿童歌曲中的作用”，感受音乐与生活的联系，培养热爱自然、
观察生活的意识。
同学们，听！这是什么
声音？
看这些图片，你们能猜
到 我 们 今 天 要 聊 哪 个 季 节
吗？”
是小鸟的声音！要聊春天！
1.春天来了，你们会看到什么、听到什么呀？
2.谁能模仿一下小鸟的叫声？”
对啦，就是“嘀哩嘀哩”！今天我们就来学习这首唱春天的歌曲——
《嘀哩嘀哩》
聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪是怎样的？
通过聆听，你想象到了怎样的画面？
这是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲，它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明
媚的春天景象。
接下来我们分句演唱
在学唱歌曲之前，我们先进行练声
《嘀哩嘀哩》歌曲为bE大调式欢
快活泼地，曲式结构为两段体结构。
每个乐段都是由四个4小节乐句构成，
结构十分规整。
下面跟琴学唱第一乐段第一乐句
简谱
注意空拍演唱时的短促，请再次演唱
注意空拍演唱时的短促，请再次演唱
下面跟琴学唱第一乐段第四乐句简谱
注意空拍演唱时的短促，请再次演唱
整体演唱第一乐段
聆听第二乐段
1.听听第二乐段的旋律有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
3.和第一乐段有什么异同？
注意空拍和前十六后八
节奏型的演唱，请再次演唱
注意空拍和前十六后八
节奏型的演唱，请再次演唱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《嘀哩嘀哩》是一首歌唱（ ）季节的儿童歌曲，歌曲中用“（ ）”模拟小鸟的叫声。
2.《嘀哩嘀哩》的拍号是（ ），调式是（ ）大调。
（二）选择题
1. 下列选项中，不属于《嘀哩嘀哩》教学目标中“艺术表现”的是（ ）
A.用自然声音演唱歌曲 B.为歌曲创编新歌词 C.加入肢体动作辅助演唱
2.《嘀哩嘀哩》的曲式结构是（ ）
A.单乐段 B.两段体 C.三段体
参考答案
（一）填空题1.春天；嘀哩嘀哩 2.4/4拍；C
（二）选择题1.B 2.A
《嘀哩嘀哩》
1=F 2/4 稍快、活泼地
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版三年级下册第三单元《春之声》第2课时《嘀哩嘀哩》
【教材分析】
《嘀哩嘀哩》是人音版三年级下册第三单元《春之声》第2课时唱歌课。《嘀哩嘀哩》由望安作词、潘振声作曲，是一首创作于20世纪80年代的儿童歌曲。歌曲以明快活泼的旋律，描绘了春天到来时万物复苏、鸟语花香的景象，用“嘀哩嘀哩”的拟声词模拟鸟鸣，充满童真童趣，深受儿童喜爱。
【学情分析】
三年级学生音乐学习主动性增强，能主动预习教材歌曲，课堂上敢于主动举手演唱。具备一定的音乐表现力，演唱时能加入简单肢体动作，增强歌曲感染力。但存在明显短板：音准易受外界影响，合唱时容易被音准差的同伴带偏；节奏把握不稳定，速度忽快忽慢，尤其在歌曲衔接处容易抢拍。乐理方面，能识别简谱中的1-7音符，对休止符、附点音符的理解不透彻，读谱速度慢。打击乐器演奏时，能按节奏敲击，但不会根据歌曲情绪调整敲击力度，缺乏表现力。少数学生学习态度不端正，上课走神、打闹，影响课堂秩序。教学需强化音准节奏稳定性训练，引导学生规范读谱，通过情境演奏提升乐器表现力，加强课堂常规管理。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能听辨歌曲中“嘀哩嘀哩”拟声词的旋律特点，感受F大调、2/4拍带来的明快情绪，体会歌曲描绘的春天之美。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，咬字清晰，准确把握“嘀哩嘀哩”的节奏（如“嘀哩 嘀哩 | 嘀哩 哩— |”），能根据歌曲情绪，加入简单的肢体动作（如模仿小鸟飞、花开的动作）辅助演唱。
(三)创意实践
能尝试用不同的声音力度（如轻快的弱音、活泼的强音）演唱歌曲，表现春天的不同场景（如微风中的小鸟、阳光下的花朵）。
（四）文化理解
了解歌曲创作背景，知道“拟声词在儿童歌曲中的作用”，感受音乐与生活的联系，培养热爱自然、观察生活的意识。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱歌曲旋律，尤其是“嘀哩嘀哩”的节奏和音准。
2. 用轻快、自然的声音表达歌曲的活泼情绪。
(二)教学难点
1. 把握歌曲中八分音符与四分音符的衔接（如“春天在那青翠的 山林里”的节奏划分）。
2.尝试用不同力度变化演唱，体现音乐的表现力。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：（播放鸟鸣音频，展示春天花草、小鸟的图片）提问：“同学们，听！这是什么声音？看这些图片，你们能猜到我们今天要聊哪个季节吗？”
预设：回答问题
教师：“是小鸟的声音！要聊春天！”“春天来了，你们会看到什么、听到什么呀？（比如小草、小鸟）谁能模仿一下小鸟的叫声？”
预设：回答问题
教师：“我看到小草发芽，听到小鸟唱歌！”并模仿小鸟“叽叽喳喳”的叫声。“大家说得真生动！有一位音乐家把春天的美好写成了一首歌，歌里还藏着小鸟的叫声呢，我们一起来听听它叫什么——（播放《嘀哩嘀哩》片段）这首歌里小鸟是怎么叫的呀？”
预设：回答问题
教师： 对啦，就是‘嘀哩嘀哩’！今天我们就来学习这首唱春天的歌——《嘀哩嘀哩》。”
书写板书《嘀哩嘀哩》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是稍快、活泼地，通过聆听，你想象到了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：这是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲，它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象。
接下来我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：在学唱歌曲之前，我们先进行练声
预设：练声
教师：《嘀哩嘀哩》歌曲为bE大调式欢快活泼地，曲式结构为两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。下面跟琴学唱第一乐段第一乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍演唱时的短促，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第一乐段第二乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍演唱时的短促，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第一乐段第三乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍演唱时的短促，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第一乐段第四乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍演唱时的短促，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段的旋律有什么特点？表现了怎样的画面？和第一乐段有什么异同？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，进一步渲染了春天的美好景象。下面跟琴学唱第二乐段第一乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍和前十六后八节奏型的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二乐段第二乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍和前十六后八节奏型的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二乐段第三乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二乐段第四乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱
教师：演唱
教师：
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和乐器（双响筒、鼓）的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次《嘀哩嘀哩》教学，通过音频、图片导入，有效激发了学生兴趣，多数学生能完整演唱歌曲，且能加入简单动作辅助表现。但教学中也存在不足：一是对节奏难点“八分音符与四分音符衔接”的讲解不够细致，部分学生演唱时仍有卡顿；二是创意实践环节，因时间把控不当，小组创编歌词的展示机会较少。后续需优化节奏教学方法（如用拍手、拍腿打节奏），合理分配各环节时间，让更多学生参与创意展示，进一步提升课堂效率与学生的音乐表现力。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《嘀哩嘀哩》是一首歌唱（ ）季节的儿童歌曲，歌曲中用“（ ）”模拟小鸟的叫声。
2.《嘀哩嘀哩》的拍号是（ ），调式是（ ）大调。
（二）选择题
1. 下列选项中，不属于《嘀哩嘀哩》教学目标中“艺术表现”的是（ ）
A.用自然声音演唱歌曲 B.为歌曲创编新歌词 C.加入肢体动作辅助演唱
2.《嘀哩嘀哩》的曲式结构是（ ）
A.单乐段 B.两段体 C.三段体
参考答案
（一）填空题1.春天；嘀哩嘀哩 2.4/4拍；C
（二）选择题1.B 2.A
【板书设计】
《嘀哩嘀哩》
1=F 2/4 稍快、活泼地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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