资源简介

《全面侵华战争的爆发》教学设计
浙江省乐清市英华学校　陈晓燕　胡爱玲
一、教学目标
1．自学课文，知道七七事变是日本全面侵华战争开始的标志，能够以南京大屠杀为例了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，让学生永远铭记这血的教训。
2．运用史实，学会联系当前的日本“教科书事件”等事实，驳斥其荒谬言论，提高历史知识的运用和鉴别能力。
3．认识日本帝国主义的侵略本性，感受国破家亡的苦痛，知道牢记历史不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来，体验正确认识历史的重要性和当代青少年的历史责任。
二、教学重难点
1．重点：知道“七七”事变的标志和全面抗战的开始。
2．难点：记住侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
三、教学策略
1．采用探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展阅读、讨论和分析。
2．采用史料教学法。以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场，提升历史认识。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
景
导
入
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1．呈现材料：“为什么日本老兵在美丽的卢沟桥下跪？”
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2．师：让我们在这节课的学习中去寻找史据
1．生读材料：“日本老人在美丽的卢沟桥下跪”
2．预计生能顺利说出日本侵略军侵略中国的证据。但对于具体事件可能不是很了解
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通过时事问题直接引出历史事件，以简单话题激起学生的民族意识和爱国意识，引领学生投入课堂学习中去
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1．引导学生结合教材描述，概述“七七”卢沟桥事变的过程和影响
2．思维碰撞：引导学生回忆上一节课《日本侵华战争的开始》分析“七七”事变成为抗战全面爆发的原因
3．引导学生观察图3-9，分析卢沟桥重要的战略地位
4．展示资料，结合教材内容，日本全面加紧侵华的疯狂进攻进程。引导学生围绕图3-10与阅读卡，让学生充分感受，面对日军的侵略，中国军人的行为体现了以民族大义为重，不怕牺牲，坚持到底的民族精神
师过渡：日本侵略者在中国犯下了哪些滔天罪行？
5．（1）播放南京大屠杀的视频，让学生感受日本犯下的罪行
（2）展示罪行1：日本《东京日日新闻》报道南京大屠杀过程中的“杀人比赛事件”
思考：在日军的杀人比赛中，有多少中国同胞丧生？阅读这段新闻报道后，你有什么样的感受？
（3）.出示日本侵略者在中国犯下的罪行2、罪行3、罪行4。
师小结并过渡：在日本侵华期间，中国军民伤亡?3500万人，经济损失5620亿美元?。70多年过去了，我们一直没有忘记这血泪的历史，但是……
1．学生阅读课本第73页内容，结合史料说出“七七”事变的具体过程
2．学生分析“七七”事变成为全面抗日战争的标志的原因
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3．学生阅读课本了解日本全面加紧侵华的疯狂进攻
4．学生领略中国军民的英勇抗争
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5．学生学习回答
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学生体会“杀人比赛”的情绪
1．在史料解读中串联历史知识，教给学生学习历史的方法
2．培养学生自主阅读、收集信息和整理信息的能力
3．通过学生的自我阅读总结历史事件
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4．让学生明白：牢记历史并不是为了延续仇恨，而是要以史为鉴，更好地走向未来。通过引导，帮助学生树立正确的历史观
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5．通过案例的形式列举了日军在不同地区采用了不同的侵略方式，增强学生对这段历史的感性认识
合
作
探
讨
呈现材料“墨写的谎言”---引自日本2001年审定“合格”的初中历史教科书：
1．（1）根据上述资料，说说日本右翼分子对南京大屠杀是什么样的态度。（2）举出若干事实，批驳他们的荒谬言论
2．当今某些日本右翼势力企图抹杀南京大屠杀真相，其目的是什么？
3．针对目前钓鱼岛问题，中日关系怎样才能健康稳定的发展？我们作为中学生应该怎么做？
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1．学生研读史料分析讨论。学生举例
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2．学生讨论，互相交流
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3．学生谈谈自己对现实的理性认识
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1．开放式设计，培养学生发散思维能力和语言表达能力
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2．引导学生各抒己见，互相交流，提升历史认识
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3．帮助学生完成对现实的理性认识
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堂
小
结
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1．引导学生结合本堂课的学习内容
2．展示“老师对你说”
1．生阅读本堂课的学习内容概况
2．学生各抒所见，在老师的引导下感悟民族精神
1．梳理知识
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2．情感升华
五、板书设计
六、教学反思
1．成功之处
（1）内容安排。本课内容在备课过程中分两个板块进行，第一板块：日本全面侵华战争的史实；第二板块：日本侵华战争过程中所犯下的罪行。通过这两个部分的认识与感受，激发学生的爱国精神以及反战情绪，牢记历史，面向未来。在情感的提升上做到比较到位。
（2）史料引领，解读历史。本课史料丰富，图文并茂，教师以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场。如补充“南京大屠杀”的视频史料，形象地展示日军在南京对南京人民犯下的滔天罪行，引导学生通过研读分析“教科书事件”，让学生充分体会日军侵华的本质是其侵略本质，再通过靖国神社事件和钓鱼岛事件，提醒我们要时刻防止日本军国主义的再次抬头。
（3）重点内容，取舍得当。本课内容繁多，重点放在了全面侵华战争开始的标志性事件──“七七”事变。在讲述日军罪行方面重点以南京大屠杀为例，其他方面仅作简单介绍。
2．不足之处
本课时学习重点是全面侵华战争开始的标志性事件──“七七”事变的标志和全面抗战的开始，但对于资料的分析学生缺少指向性，尤其是对学生情绪的引导没有很好地做到位。学习这段历史，是让学生感受国破家亡的苦痛，体验正确认识历史的重要性和当代青少年的历史责任。但在课中学生的仇日情绪往往会夸大，忽视了和平的重要性。
课件21张PPT。浙江省乐清市英华学校　陈晓燕　胡爱玲全面侵华战争的爆发日本老兵为什么要在美丽的卢沟桥上下跪忏悔呢？日本帝国主义全面侵华战争的开始！想一想自主梳理， 认清侵华事实时间: 地点:
经过:
标志：1937年7月7日卢沟桥1937年7月7日晚，日军在北平卢沟桥附近进行军事演习，借口一名士兵失踪，要求进入宛平城搜查，遭到中国守军拒绝。日军随即向宛平城和卢沟桥发起进攻，驻守当地的第二十九军奋起还击。这就是“七七”事变，又称卢沟桥事变。标志着全国性的抗日战争从此爆发。请同学简述七七事变经过及影响提 醒“九一八”事变日本局部侵华开始的标志，
中国局部抗战开始的标志。“七七”事变日本全面侵华开始的标志，
中国全面抗战开始的标志。为什么卢沟桥事变会成为抗日战争全面爆发的标志？从日本方面来看，日本帝国主义的野心并不仅仅是占领东北三省，他们为了要达到独霸中国的目的，制造了卢沟桥事变，发动了全面侵华战争。
从中国方面来看，“七七”事变使中国由局部抗战走向全民族抗战。
卢沟桥事变使中华民族面临亡国的严重危机，引起了中国社会矛盾的巨大变化，刺激了中华民族在政治、军事、经济、文化上的总动员，抗日民族统一战线最终形成，中国人民团结起来，进行了一场抗击日寇侵略的全民族抗战。思维碰撞：卢沟桥事变后日本的疯狂进攻 1．7月底，平津沦陷。2．8月13日，中日军展开了长达三个月的淞沪会战。11月，上海沦陷。3．日军接着向南京进犯，
12月13日，南京失陷。自主阅读，领略英勇抗争 “命令前线官兵坚决抵抗,卢沟桥即尔等之坟墓,应与桥共存亡,不得后退.”
------国民党第二十九军司令部 29军以伤亡将士5000余人的代价（其中副军长佟麟阁，在指挥战斗时，被敌机炸弹击中，壮烈殉国；132师师长赵登禹，率领敢死发起冲锋，在大红门附近中弹，光荣捐躯……）坚守宛平城20多天后，最终被迫撤出卢沟桥，北京、天津随即失守，整个华北随后全部沦陷…… 八一三事件 1937年8月13日—11月12日，上海失守淞沪会战时间：
地点：
结果：1937年8月13日
上海
国民政府军队虽然失败，但是阻止了日军进攻的步伐，沉重打击日本侵略者四行仓库奋战的谢晋元团800 壮士 自主阅读，列举日军罪行1．南京大屠杀2．七三一细菌部队3．轰炸城市4．三光政策日本侵略者在中国犯下了哪些滔天罪行？罪行1 说一说，日军在南京实施了哪些暴行？　　在日军的杀人比赛中，有多少中国同胞丧生？阅读这段新闻报道后，你有什么样的感受？愤怒①为了进行细菌战和毒气战，日本侵略者竟用健康活人代替动物做试验。
②他们在长春、广州等地建立大型细菌战基地和工厂，形成了巨大的细菌战网络。
③他们还在湖南常德、浙江宁波等地投撒细菌弹，使几十万中国民众死亡。罪行2 七三一部队是日本侵略者在东北哈尔滨组建的细菌战秘密部队，是一支灭绝人性的部队。　　日军对重庆、成都、昆明等我国后方城市进行轰炸封锁。使当地人民的生命财产遭受重大损失。如制造了重庆防空隧道惨案。罪行3 日军对占领区的抗日根据地展开反复的“大扫荡”，实行野蛮的“烧光、杀光、抢光”的三光政策，如在河北制造“潘家峪惨案”。罪行470多年过去了，
我们一直没有忘记这血泪的历史，
但是…… 在日本侵华期间，中国军民伤亡 3500万人，经济损失5620亿美元 。引自日本2001年审定“合格”的初中历史教科书：
（1）东京审判认定日军在1937年占领南京时，杀害了许多中国民众（南京事件）。关于该事件，资料上有许多疑点，见解各种各样，目前有关的争论也还在进行。
（2）因为是在战争期间，即是发生某种屠杀，也并非‘大屠杀’一类的行动。 根据上述资料，说说日本右翼分子对南京大屠杀是什么样的态度。 日本右翼分子对南京大屠杀的罪行拒不承认。教科书事件不仅表明了日本政府对右翼分子的支持，也说明其一直以来企图淡化战争罪行的态度。合作探讨 举出若干事实，批驳他们的荒谬言论。 1894年，日本发动甲午战争，强迫清政府签订《马关条约》；1900年，日本同英、美、俄、德、法、意、奥七国，组成联军攻占北京，强迫清政府签订《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会；1931年，日本发动“九一八”事变，侵占我国东北三省；1937年，日军发动卢沟桥事变，成为日本全面侵略中国的开端；1937年南京大屠杀…… 日军在中国犯下的滔天罪行罄竹难书，历史是不容篡改的，不管日本右翼分子如何篡改教科书，曾经发生的历史是永远无法更改的。当今某些日本右翼势力企图抹杀南京大屠杀真相，其目的是什么？美化侵略战争，为军国主义招魂。日本前首相小泉纯一郞参拜靖国神社合作探讨针对目前钓鱼岛问题，中日关系怎样才能健康稳定的发展？我们作为中学生应该怎么做？（1）既要以史为鉴，正视历史，又要面向未来。和平发展。（2）牢记历史，珍爱生命； 认真学习，报效祖国，是祖国立于世界强国之林； 呼吁日本右翼势力，深刻反省历史，不能再把日本人民和世界人民拉入战争。 日本，正一步步冲破和平宪法的限制，不仅要做经济巨人，还要做政治巨人，进联合国常任理事国；其自卫队正炫武耀威地走向世界；和俄罗斯有独岛之争，而中国的东海南海，它也垂涎三尺；还有，它正启动一个能生产百枚以上的核反应堆！它，野心不死啊，我们时刻警惕着！ （一）
1937七月七，
宛平城里鏖战激，
鲜血染红卢沟桥，
中日矛盾更加剧，
全国抗战从此起，
统一战线终建立。 （二）
日军发动“八一三”，
上海南京大侵犯，
烧杀淫掠滔天罪，
南京屠杀三十万。
历史屈辱牢记心，
开创未来要和平。
全面侵华战争的爆发课堂小结你说我言 畅谈历史感悟老师对你说：
远离野蛮，远离战争；
呼唤文明，呼唤和平。
这是生者对死者的告慰，
这是生者对后来者的承诺。
国耻不能忘，
我们纪念死去的冤魂，是为了铭记他们的不幸；
我们纪念死去的亡灵，是为了整个人类永久的安宁……铭记历史，振兴中华！

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