资源简介

(共24张PPT)
4.1 权利与义务相统一
核心素养
1.理解公民的权利与义务之间的关系，认同我国宪法对公民权利与义务关系的规定，增强对中国特色社会主义法治道路的认同。（政治认同）
2.树立“权利与责任相伴”的观念，明确公民在享有权利的同时必须承担相应的义务，培养对自己、对他人、对社会和对国家的责任意识，主动承担应尽的义务。（责任意识）
3.学会用法律思维分析生活中的权利义务问题，坚持权利与义务相统一的原则，养成尊法学法守法用法的行为习惯。（法治观念）
2025年9月19日，艺术家蔡某联合赞助商始祖鸟，在西藏日喀则市江孜县热龙乡海拔4670米至5020米的查琼嘎日山脊举办“升龙”烟花秀，并宣称使用环保材料且手续合规。但次日视频发布后引发舆论强烈质疑——认为在生态脆弱的喜马拉雅区域燃放烟花，可能破坏植被、污染环境并惊扰野生动物……
上述材料体现了公民享有哪些权利，又违反了哪些义务？
公民享有文化教育权利，有进行文学艺术创作和其他文化活动的自由。违反了遵守宪法和法律及维护国家安全的义务。
权利与义务相互依存、相互促进。
权利的实现需要义务的履行，义务的履行离不开权利的实现。公民权利的充分实现，可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。同时，公民自觉履行义务，促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造更好的条件。
活动：每组抽取1个情景剧本，组内分配角色。表演结束后全班举“对错牌”判断行为是否正确。
情景一（艺术工作室）：“我们的烟花秀火了，媒体都来采访，垃圾不用清，反正有人管。”
情景二（观众）：“烟花真好看，看得真开心，零食袋扔地上没关系。”
情景三（审批人员）：“我批准活动就能完成任务，生态评估太麻烦，不用做。”
同学们生活中有没有只享权利、不担义务的事？
班级集体中的“旁观者”。
例如：班级组织大扫除时，有的同学躲在教室角落看书，不打扫卫生却经常抱怨“教室太脏影响他学习”。
公共资源使用中的“利己主义”。
在公园游玩时，有人随意采摘花朵、乱扔垃圾，还占用公共健身器材长时间不离开，别人提醒他时，他说“公园是大家的，我想怎么用就怎么用”。
公民既是权利的享有者，又是义务的承担者。。
任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。公民的某些权利同时也是义务。例如，劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。
9月21日，蔡某工作室与始祖鸟发布道歉声明。10月15日，日喀则市发布调查结果，指出平整作业等对土壤草毡层结构造成破坏，面积达15.29亩，烟花残留物等清理不彻底，对野生动物造成短时惊扰。日喀则市相关行政主管部门依法对北京蔡某艺术工作室立案查处，“始祖鸟”依法承担相应的生态环境损害赔偿和生态修复责任，多名干部因该事件被问责。
讨论：主办方如何在“活动举办权”与“生态保护义务”间平衡？
这一事件凸显出在生态敏感区域，主办方平衡活动举办权与生态保护义务的重要性。具体可从以下几方面着手：
1.前置环节：开展超严苛生态评估，筑牢合规基础；
2.执行过程：精细化管控，降低实时生态干扰；
3.后期保障：完善修复机制，承担生态赔偿责任；
4.理念层面：转变认知，兼顾生态与文化敬畏。
参展艺术家如何在“艺术表达权”与“生态适配义务”间平衡？
对参展艺术家而言，平衡艺术表达权与生态适配义务，具体可从以下几方面着手：
重塑创作理念，摒弃人类中心主义的艺术傲慢：①以谦卑姿态对话自然而非征服；②拒绝被资本裹挟偏离生态本质。
优化创作过程，践行低干预的生态创作准则：①精准选择适配生态的创作形式与材料；②提前完善生态评估与沟通流程。
完善后续闭环，让艺术表达延伸至生态修复：①将生态修复纳入艺术创作的完整环节；②主动承担生态责任并接受长期监督。
假设要在鄱阳湖办生态艺术展，既要让大家享受看展、展示的权利，又不能破坏湖边环境，现在需要设计方案。
每组代表上台展示方案，重点说一说该“如何平衡权利和义务”（如“我们让画家展示作品，但要求他们用可降解颜料”）。
各组互相打分，教师结合“评分表”综合评价，评选“最佳平衡方案”，颁发“创意设计奖”。
鄱阳湖生态画展
各主体
权 利
义 务
主办方
画 家
观 众
评分表（1—10分）
义务措施可行
权利义务对应
创 意
坚持权利与义务相统一。
没有无义务的权利，也没有无权利的义务。公民既不能只享有权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享有权利。我们要增强权利意识和义务观念，依法行使权利，自觉履行义务。
权利与义务相统一
权利与义务相互依存、相互促进
公民既是权利的享有者，又是义务的承担者
坚持权利与义务相统一
下列关于权利和义务的统一，说法正确的是（ ）
①公民权利与义务相互依存、相互促进
②权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现
③公民权利的实现依赖于义务的履行
④权利和义务是一致的，权利就是义务，义务就是权利
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
八年级学生赵某说：“上学是我的权利，我想上就上，不想上就不上。”赵某的这种观点（ ）
①表明他正确认识到权利与义务的关系
②割裂了权利与义务的统一性
③说明他没有认识到受教育也是公民必须履行的义务
④反映出他没有意识到受教育对于个人的重要性
A.①④ B.②③ C.②③④ D.①③④
C

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