资源简介

(共25张PPT)
小
石
潭
记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
通览全文，理清游踪
通览全文，理清游踪
西行穿过竹林
闻水声
远处
伐竹取道
高处
下见小潭
清冽的水、全石以为底；
近岸，卷石底以出
潭周
低处、近处
绿树环绕、摇曳多姿
潭中凝视
游鱼石影，空灵静谧
潭边远望
斗折蛇行 明灭可见
犬牙差互 不知其源
潭上独坐
竹树环合，冷清忧伤
兴尽而归
作记而去，交代同游
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
概括图景，领悟情感
闻声寻潭图
未见其形，先闻其声
石潭全景图
潭水清冽，潭石奇特
潭边景物图
绿树缠绕，动静多变
潭中游鱼图
群鱼静动，自得其乐
光影变化图
光影相生，再衬水清
潭水寻源图
溪水蜿蜒，源远流长
潭边氛围图
寒树苦竹，凄凉幽深
闻声寻潭图
未见其形，先闻其声
石潭全景图
潭水清冽，潭石奇特
潭边景物图
绿树缠绕，动静多变
潭中游鱼图
群鱼静动，自得其乐
光影变化图
光影相生，再衬水清
潭水寻源图
溪水蜿蜒，源远流长
潭边氛围图
寒树苦竹，凄凉幽深
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
细读品味，体会情感
本文中的小石潭是一个怎样的所在？
说明它位于偏僻之地，不为人知。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
细读品味，体会情感
本文中的小石潭是一个怎样的所在？
作者发现小石潭的心情是怎样的？
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
细读品味，体会情感
本文中的小石潭是一个怎样的所在？
作者发现小石潭的心情是怎样的？
作者因何而“乐”？文章是怎样体现的？
为水声所吸引
对小石潭的由衷喜爱。
细读品味，体会情感
作着笔下的小石潭有着怎样的面貌？
水
尤清冽
石
形态各异
树
蓊郁参差，摇曳多姿
鱼
自由轻灵，自得其乐
源流
细读品味，体会情感
作着笔下的小石潭有着怎样的面貌？
水
尤清冽
石
形态各异
树
蓊郁参差，摇曳多姿
鱼
自由轻灵，自得其乐
源流
狭长蜿蜒，源远流长
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
回顾旧知
—— 吴均《与朱元思书》
春冬之时，则素湍绿谭，回清倒影。
回顾旧知
——郦道元《三峡》
高峰入云，清流见底。
回顾旧知
——陶弘景《答谢中中书》
作者笔下的小石潭景象有何特点？
思考一下
幽深冷寂
思考一下
游历此景时，作者有着怎样的情感？
“闻水声”时
“下见小潭”时
细赏游鱼时
溯源而望时
意外之乐，忽现眼前
物我一体，与鱼同乐
心旌摇荡,迷醉其间
有始无终、绵远悠长、渐渐淡去
重点探究
作者为什么说“以其境过清，不可久居，乃记之而去”？
唐顺宗永贞元年(805)，柳宗元参加王叔文集团发动的永贞革新运动,推行内抑宦官、外制湍镇、维护国家统一的政治措施。由于保守势力的联合反对,改革很快失败,柳宗元被贬为永州司马,流放十年,实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。
融情于景
寄情山水只能获得短暂的欢愉,
伴随自己的却是永久的寂寥、凄凉与优伤。
比较联读，感悟特色
比较联读，感悟特色
语言精炼生动，简洁明快，有节奏感和音韵美。
描写细致生动，善于捕捉景色特征。
课堂总结
本节课你学会了什么？
作业：
小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？试用几个词或一两句话，把你的感受表达出来。

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