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第5课 《复原恐龙》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：通过探究了解恐龙复原需依据骨骼化石、现代亲缘动物等证据，知道科学家复原恐龙的基本逻辑，初步建立“生物形态与证据相关”的简单观念。
2.科学思维目标：能通过观察骨骼模型、对比现代动物特征，进行简单的推理与联想，尝试用画图的方式呈现思维结果，发展初步的建模思维。
3.探究实践目标：经历“观察—猜想—实践—交流”的探究过程，学会利用工具（手电筒）获取骨骼轮廓，能参考给定的现代动物特征为恐龙补充颜色和细节，提升动手实践与合作交流能力。
4.态度责任目标：激发对恐龙等古生物的好奇心与探究兴趣，培养尊重证据、乐于合作、勇于表达自己想法的科学态度，感受科学复原工作的趣味性与严谨性。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握恐龙复原图的制作步骤（画轮廓、涂颜色、补细节），知道复原恐龙时可参考骨骼模型和现代相关动物的特征。
2.教学难点：合理运用现代动物（鳄鱼、蜥蜴、大象等）的特征，推理恐龙的皮肤颜色、纹理等细节，理解“证据支撑猜想”的科学逻辑。
三、教学准备
1.教师准备：恐龙骨骼模型（可透光简易版）、手电筒、恐龙皮肤化石图片、现代动物（鳄鱼、蜥蜴、大象、鹦鹉、丹顶鹤）图片、中华龙鸟化石及复原图课件、示范用恐龙复原图、奖励贴纸（科学小侦探勋章）。
2.学生准备：画纸、彩笔/油画棒、铅笔、橡皮，预习时收集的恐龙相关图片（可选），小组合作记录单（教师统一发放）。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.情境导入：教师出示恐龙博物馆模型图片，提问：“同学们，你们去过恐龙博物馆吗？博物馆里的恐龙模型栩栩如生，可恐龙早就灭绝了，科学家是怎么知道它们长什么样的呢？” 引导学生自由发言，分享自己对恐龙外形的已有认知。
2.提出核心问题：“今天我们就来当小科学家，试着复原恐龙的模样——恐龙究竟长什么样？我们该从哪里开始着手呢？” 鼓励学生大胆猜想，教师梳理关键词（如骨骼、颜色、皮肤），引出本节课的探究任务：绘制恐龙复原图。
（二）探究与结论（20分钟）
1.学习绘制轮廓（8分钟）：
教师展示恐龙骨骼模型，提问：“要画恐龙，首先得知道它的身体框架，骨骼模型能告诉我们什么？” 引导学生观察骨骼的形状、大小、肢体结构，明确骨骼是复原恐龙外形的基础。
示范操作：“用手电筒对着墙壁照射骨骼模型，大家看看墙上出现了什么？” 教师演示利用光影获取轮廓的方法，强调“沿着光影边缘描线，就能画出恐龙的大致外形”。
学生实践：小组合作，轮流使用手电筒和骨骼模型，在画纸上画出恐龙的轮廓图。教师巡视指导，提醒学生注意骨骼的比例，帮助动作较慢的小组完成轮廓绘制。
2.补充颜色与细节（12分钟）：
提出问题：“轮廓画好了，恐龙的皮肤是什么颜色、有什么纹理呢？我们没有恐龙活着时的照片，该怎么猜测？” 出示恐龙皮肤化石图片，引导学生观察化石上的纹理痕迹。
提供参考依据：展示鳄鱼、蜥蜴、大象、鹦鹉、丹顶鹤的图片，提问：“这些现代动物和恐龙有什么关联？比如鳄鱼和蜥蜴是爬行动物，恐龙也属于爬行动物；鹦鹉、丹顶鹤有羽毛，有些恐龙化石也发现了羽毛痕迹。我们可以参考它们的颜色和皮肤特征来猜想。”
小组讨论：“你们小组觉得恐龙可能是什么颜色？为什么？皮肤会有鳞片、斑点还是条纹？” 学生结合参考资料交流想法，填写小组合作记录单。
动手创作：学生为轮廓图涂色，补充皮肤纹理、眼睛、爪子等细节。教师巡视，鼓励学生大胆想象的同时，引导他们说出猜想的依据（如“我们参考鳄鱼的绿色，给恐龙涂了深绿色，因为这样能伪装自己”）。
（三）反思与评价（7分钟）
1.交流展示：邀请3-4个小组上台展示自己的恐龙复原图，分享制作过程：“你们是怎样画轮廓的？参考了哪种现代动物来设计颜色和细节？” 其他小组认真倾听，可提出疑问或补充建议。
2.教师评价：结合学生的展示，肯定亮点（如“利用手电筒找轮廓的方法很规范”“参考鹦鹉的羽毛给恐龙设计了彩色翅膀，很有创意”），同时引导反思：“如果我们没有骨骼模型，能准确画出恐龙轮廓吗？如果不参考现代动物，颜色和细节的猜想会怎么样？” 帮助学生理解“证据的重要性”。
3.互评与自评：学生以小组为单位，用“我觉得你们的优点是……如果能……会更好”的句式互评，之后完成自评：“今天我学会了……我最满意的部分是……” 教师为表现优秀的小组颁发“科学小侦探勋章”。
（四）应用与迁移（5分钟）
1.拓展提问：“我们绘制的复原图能帮助大家了解恐龙，那不同的恐龙（比如霸王龙、三角龙）复原时，参考的骨骼模型和现代动物会一样吗？” 引导学生思考“不同恐龙的形态差异”。
2.实践迁移：布置课后任务：“选择一种你喜欢的恐龙，查阅它的骨骼化石资料，参考合适的现代动物，再画一幅更精准的恐龙复原图，下节课和大家分享你的设计思路。”
（五）阅读与新知（3分钟）
1.教师出示中华龙鸟化石及复原图课件，讲解：“中华龙鸟是一种特殊的恐龙，它的化石上有羽毛痕迹，所以科学家复原时参考了鸟类的特征，给它设计了羽毛。”
2.总结新知：“通过今天的学习，我们知道复原恐龙需要依据骨骼化石、参考现代亲缘动物，这就是科学家研究古生物的常用方法。只要我们善于观察、勇于探究，就能发现更多古生物的秘密。”
五、板书设计
5.复原恐龙
一、核心问题：恐龙长什么样？
二、复原步骤：
1.画轮廓——依据：恐龙骨骼模型（用手电筒找光影）
2.补细节——参考：
恐龙皮肤化石（纹理）
现代动物（鳄鱼、蜥蜴、大象、鹦鹉、丹顶鹤）
三、科学方法：
观察 → 猜想 → 证据 → 复原
四、拓展：中华龙鸟（化石→羽毛→复原图）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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