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第6课《制作恐龙模型》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：学生能够知道三角龙的外形特征（如头部角、身体轮廓等），了解模型是对实物的直观复原形式，明白不同材料在模型制作中的作用，建立“模型可以帮助我们更好地认识物体”的初步科学观念。
2.科学思维目标：通过观察三角龙复原图，思考材料选择与模型制作的关联，培养初步的观察、比较和推理能力；在分工合作中，学习有序规划制作步骤，发展简单的逻辑思维和问题解决思维。
3.探究实践目标：能够根据复原图，选择合适的材料（超轻黏土、橡皮泥、纸板等），通过擀平、覆盖、细化等操作完成三角龙模型制作；在小组合作中，体验从制订方案到动手实践、展示交流的完整探究过程。
4.态度责任目标：激发对恐龙等远古生物的探究兴趣，培养乐于动手、敢于尝试的科学态度；在小组合作中，学会分工协作、互相帮助，增强团队意识和乐于分享的品质。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握三角龙模型的基本制作方法，能够运用所选材料完成模型的核心结构（如身体、头部、角等）制作；理解模型制作的意义，能清晰交流制作过程中的想法和遇到的问题。
2.教学难点：根据三角龙的外形特征，对模型进行细节细化（如皮肤纹理、牙齿形状等）；在小组合作中，合理分工、高效协作，解决制作过程中出现的突发问题（如材料粘连、结构不稳固等）。
三、教学准备
1.教师准备:三角龙复原图、不同材料制作的恐龙模型范例（剪纸恐龙、纸板恐龙、超轻黏土恐龙）、恐龙骨架教具、超轻黏土、橡皮泥、硬纸板、剪刀（安全款）、胶水、彩笔等材料；制作步骤微课视频；多媒体课件（包含三角龙外形特征、生活习性相关图片或短视频）。
2.学生准备:预习本课内容，观察三角龙复原图；自带少量辅助材料（如彩纸、小木棒等，可选）；每组准备一个收纳盒，用于存放制作材料和成品模型。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.导入新课：教师出示三角龙复原图，提问：“同学们，上节课我们认识了三角龙，大家看看这张复原图，三角龙有哪些特别的外形特征呀？”引导学生说出三角龙有三个角、大大的头部、粗壮的身体等特征。
2.提出问题：“仅仅看图片，我们好像还不能完全感受到三角龙的样子，如果能把它做成立体的模型，会不会更直观、更生动呢？今天我们就一起来探究‘制作恐龙模型’。”
3.猜想讨论：“要制作三角龙模型，我们需要用到哪些材料呢？不同的材料又该怎么用呢？”鼓励学生自由发言，大胆猜想，教师板书学生提到的材料（超轻黏土、橡皮泥、纸板等）和初步想法。
4.引出任务：“这节课我们的核心任务就是按照复原图，用合适的材料做出三角龙模型。现在请小组讨论，你们想选择什么材料，打算怎么分工合作呢？”
（二）探究与结论（20分钟）
1.制订方案（5分钟）：各小组围绕材料选择、成员分工展开讨论，教师巡视指导。例如：有的小组选择超轻黏土，分工为“搭建骨架辅助”“擀平黏土覆盖”“细化细节”；有的小组选择纸板，分工为“裁剪身体部件”“拼接组合”“装饰美化”。教师请2-3个小组分享方案，点评并补充建议（如使用纸板时注意边缘裁剪整齐，使用黏土时注意厚度均匀）。
2.动手制作（12分钟）：教师播放制作步骤微课视频，强调关键操作（擀平黏土时力度要适中，覆盖骨架时要贴合，细化细节时要结合三角龙特征）和安全注意事项（使用剪刀时不要对着他人，胶水不要沾到眼睛）。学生分组动手制作，教师巡视，针对学生遇到的问题及时指导：如骨架不稳固时，建议用黏土固定底部；黏土粘连不牢时，提醒适当按压；纸板拼接松动时，指导涂抹适量胶水。
3.初步结论（3分钟）：大部分小组完成模型核心结构后，教师提问：“在制作过程中，你们用到了哪些方法？发现所选材料有什么特点？”引导学生总结：超轻黏土易塑形、颜色鲜艳，适合做立体细节；纸板硬度高，适合做身体框架；制作时需要用到擀平、覆盖、裁剪、拼接等方法。
（三）反思与评价（7分钟）
1.展示交流：各小组推选代表展示模型，介绍制作材料、分工情况和制作过程。教师引导其他学生观察并提问：“这个小组的模型还原了三角龙的哪些特征？你们觉得哪里做得特别好？”
2.问题反思：围绕两个核心问题展开讨论：①“制作模型过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”鼓励学生分享如“黏土干得太快，我们用湿纸巾包裹保持湿润”“纸板裁剪不平整，我们用尺子辅助画线再剪”等经历；②“你们的复原作品还有需要修改的地方吗？”引导学生从细节入手，如“可以给三角龙加上更明显的皮肤纹理”“牙齿可以做得更尖锐一些”。
3.多元评价：教师结合学生的制作过程、作品完成度、交流表现进行评价，肯定学生的创意和努力；小组间互相评价，评选“最佳合作小组”“最具创意模型”。
（四）应用与迁移（5分钟）
1.拓展提问：“除了我们今天用到的超轻黏土、纸板、橡皮泥，还有哪些材料可以用来制作恐龙模型呢？”引导学生思考：树叶、树枝、废旧纸盒等都可以作为制作材料。
2.实践迁移：“如果让你们制作一只肉食恐龙模型（如霸王龙），它的牙齿、身体结构和三角龙有什么不同？制作时需要注意什么？”鼓励学生结合肉食恐龙的特征（尖锐的牙齿、粗壮的后肢等），说出制作思路，培养知识迁移能力。
3.布置任务：“课后同学们可以尝试用新的材料制作不同种类的恐龙模型，下节课我们举办‘恐龙模型展’，一起分享交流。”
（五）阅读与新知（3分钟）
1.阅读拓展：教师出示不同方法制作的恐龙模型图片（剪纸恐龙、纸板恐龙、超轻黏土恐龙），引导学生阅读课本中的拓展内容，了解不同制作方法的特点。
2.新知补充：“恐龙模型不仅能帮助我们认识恐龙的外形，科学家还会通过化石复原恐龙模型，研究恐龙的生活习性。希望同学们课后多阅读恐龙相关的书籍、绘本，了解更多关于恐龙的秘密。”
五、板书设计
6.制作恐龙模型
一、任务：根据复原图制作三角龙模型
二、材料：超轻黏土、橡皮泥、纸板、剪刀、胶水等
三、方法：擀平、覆盖、细化、裁剪、拼接
四、合作：分工明确、互相帮助
五、交流：
1.遇到的困难→解决方法
2.作品的优点→修改建议
六、拓展：
1.更多材料：树叶、树枝、废旧纸盒
2.不同恐龙：肉食恐龙（尖锐牙齿）、植食恐龙（扁平牙齿）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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