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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版·科学二年级下册（2024新版）分层作业
单元 第一单元 探秘恐龙 课题 2.挖掘恐龙“化石”
学习目标 科学观念目标：知道挖掘恐龙化石需用专用工具，了解化石挖掘的基本步骤。 科学思维目标：能根据挖掘需求合理选择工具，分析保护化石的方法。 探究实践目标：能规范使用挖掘工具模拟化石挖掘，完成化石清理与整理。 态度责任目标：树立实验安全意识，养成爱护标本、合作探究的科学态度。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.挖掘恐龙“化石”时，可使用（ ）喷水软化泥土、减少扬尘。 2.清理挖掘出的“化石”表面的泥土，常用工具是（ ）。 3.挖掘活动中，为保护眼睛，一定要戴好（ ）。 4.使用锤子锤打物体时，力量要遵循（ ）的原则。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图，完成问题： 请按正确顺序给上图标上，（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 写出每步的操作目的：①喷水壶喷水，（ ）泥土、减少扬尘；②锤子+凿子开挖，剥离包裹“化石”的（ ）；③刷子清理，除去“化石”表面（ ），不损伤标本；④小心取出，保证“化石”完整。 6.观察下图，解决问题 图中（ ）是使用锤子的正确操作。 写出使用锤子的任意2条安全要点：①使用前检查锤子是否（ ）；②使用时锤头（ ）物体锤打 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.材料分析： 古生物学家发现恐龙化石后，会先在现场用喷水壶软化岩层，戴护目镜用专业凿子和锤子小心剥离化石周围的岩石，再用细毛刷清理化石表面的杂质，最后用专用工具将化石完整取出。之后化石会被送到实验室修理、复原，最终陈列在博物馆中。挖掘时，科学家会尽可能轻操作，避免敲碎化石，还会在挖掘现场做好记录。 （1）古生物学家在现场清理化石用的工具是（ ）。 （2）古生物学家挖掘时要“尽可能轻操作”的原因是避免敲碎（ ），保证化石的（ ）性。 （3）恐龙化石从发现到陈列在博物馆，经历了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个关键步骤。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择。 小明小组模拟挖掘恐龙“化石”，发现“化石”被坚硬的泥土紧紧包裹，直接用手抠容易掰断“化石”，用刷子刷无法剥离硬土。 此时最适合的操作是（ ）。 A.直接用锤子用力砸开硬土 B.先用喷水壶喷水土软化，再用凿子轻轻开挖 C.放弃使用工具，继续用手抠挖 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：模拟挖掘恐龙化石的活动，是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论主题 模拟挖掘恐龙化石的活动，利大于弊VS弊大于利 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.喷水壶 2.刷子 3.护目镜 4.先小后大
实验探究 做一做
5.（1）乙、甲、丙、丁 （2）软化、泥土、浮土
6.（1）图② （2）牢固、对准
实践应用 固一固
7.（1）细毛刷 （2）化石、完整 （3）挖掘、修理、复原、陈列
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：①能直观认识挖掘工具和步骤，理解古生物学家的工作；②培养动手能力和安全操作意识；③提升小组合作、交流汇报的能力；④激发对古生物的探究兴趣。
反方（弊大于利）：①工具使用不当可能造成身体受伤；②模拟材料有限，无法还原真实挖掘场景；③小组合作中可能出现意见分歧，影响活动效率；④挖掘过程中易损坏“模拟化石”，失去探究意义。
总结答案：模拟挖掘恐龙化石的活动利大于弊。虽然活动中存在工具使用安全、材料还原度等问题，但只要做好安全指导、规范操作流程，就能规避风险；同时该活动能将抽象的化石挖掘知识转化为直观的动手实践，有效培养二年级学生的科学探究能力和兴趣，其教育意义远大于潜在问题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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