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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版·科学二年级下册（2024新版）分层作业
单元 第一单元 探秘恐龙 课题 3.测量恐龙“化石”
学习目标 科学观念目标：知道可用多种工具、方法测量物体的长度和粗细，理解测量结果的意义。 科学思维目标：能对测量方法和结果进行简单分析、比较与推理。 探究实践目标：学会用编号、测量、记录的方法探究恐龙“化石”，能灵活测量直、曲状物体。 态度责任目标：养成规范测量、如实记录的习惯，乐于合作完成探究任务。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.测量弯曲的骨骼“化石”，可以借助（ ）贴合后再测量长度。 2.测量恐龙“化石”前，要先给骨骼“化石”进行（ ）。 3.我们测量出的“化石”长度结果，需要及时（ ）下来。 4.测量腿骨的粗细，需要用合适的工具绕腿骨（ ）一周测量。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题： （1）测量编号①的直骨，最简便的工具是（ ）。（填“直尺”“绳子”） （2）测量编号②的弯曲骨，第一步要先让（ ）贴合弯曲骨的轮廓。 （3）测量编号③的腿骨粗细，需要用软尺绕腿骨（ ）测量。 6.观察图片（下图为恐龙“化石”测量记录单空白表），解决问题： （1）如果测量编号①骨骼，结果是5厘米多一点，记录时要写（ ）。 （2）记录单上必须填写的除了测量结果，还有（ ）。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析： 科学家挖掘出一组恐龙骨骼“化石”，先给骨骼编上1-5号，用直尺测量了1、3号直骨骼，长度分别是8厘米、4厘米；用“绳子贴合+直尺测量”的方法测了2号弯曲尾骨，长度是10厘米；用软尺绕一圈测了4号腿骨粗细，周长是6厘米；5号骨骼太短，直接用手指比量后记录为2厘米多一点。测量后科学家把所有结果详细记录在带日期的表格中，为后续拼接恐龙骨架做准备。 （1）科学家测量2号弯曲尾骨用到的特殊方法是：用（ ）贴合尾骨轮廓，再用直尺测量（ ）的长度。 （2）科学家测量的结果，对拼接恐龙骨架的帮助：能根据骨骼的（ ）、（ ），判断骨骼的位置，准确拼接出恐龙骨架。 （3）科学家测量5号短骨骼用到的方法是：直接用（ ）比量。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 小明在测量家里的弯曲水管长度时，手边有直尺、软尺、绳子三种工具，他想准确测出水管的实际弯曲长度。 小明最适合用的方法是（） A.直接用直尺量水管两端的直线距离 B.用绳子贴合水管弯曲处，再用直尺量绳子长度 C.直接用软尺绕水管一圈测量 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9. 辩论会：利用工具测量物体，是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论主题 利用工具测量物体，利大于弊VS弊大于利 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.绳子 2.编号 3.记录 4.一圈
实验探究 做一做
5.（1）直尺 （2）绳子 （3）一圈
6.（1）5厘米多一点 （2）日期
实践应用 固一固
7.（1）绳子、绳子 （2）长度、粗细 （3）手指
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）工具测量更准确，能得到具体数值，比用身体比量更靠谱；（2）有多种工具适配不同物体，直的、弯的、粗的都能测；（3）测量结果可记录、可对比，能为后续研究（如拼接恐龙）提供准确依据；（4）培养规范的探究习惯，让做事更严谨。
反方（弊大于利）：（1）部分工具携带不方便，紧急时不如用身体快速比量；（2）测量复杂物体（如弯曲骨）时步骤多，比较麻烦；（3）工具如果损坏，会影响测量结果，甚至出现错误；（4）简单的测量（如估测书本宽度）用工具会显得多余。
辩论总结：利用工具测量物体利大于弊。虽然工具测量存在步骤稍多、携带不便等小问题，但工具测量能保证结果的准确性和科学性，适配不同形状、大小的物体，测量结果可记录、可对比，能为学习、研究提供可靠依据，同时还能培养我们规范操作、严谨求实的科学态度，这些优势是徒手测量无法替代的。而工具测量的小弊端，也能通过选择合适的工具、简化操作步骤来解决。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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