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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版·科学二年级下册（2024新版）分层作业
单元 第一单元 探秘恐龙 课题 6.制作恐龙模型
学习目标 科学观念目标：知道制作恐龙模型可选用多种材料，了解恐龙外形基本特征与模型制作的关联。 科学思维目标：能根据恐龙特征选择制作材料，初步梳理模型制作的简单步骤。 探究实践目标：能与同伴分工合作完成恐龙模型制作，掌握擀平、覆盖等基础制作方法。 态度责任目标：乐于参与模型制作与交流展示，敢于分享制作中的问题与解决方法。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.制作三角龙复原模型时，模型比图片更（ ）和生动。 2.我们可以用超轻黏土在恐龙（ ）上进行复原制作。 3.制作恐龙模型的基础操作有擀平、（ ）、细化。 4.肉食恐龙的牙齿特征通常是（ ）的。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察三角龙复原模型图，回答问题： (1)三角龙头部最明显的特征有有（ ）只角，颈部有宽大的盾片 (2)制作三角龙模型时，颈部的盾片要做出立体效果需要用到的方法是：可将（ ）捏出厚度后覆盖在骨架对应位置，或用（ ）剪出形状粘贴做出立体效果。 6.观察恐龙模型制作材料图，回答问题： (1)图中（ ）、（ ）可以直接贴合在骨架上塑造恐龙皮肤。 (2)用纸板制作恐龙模型，主要需要用到的操作：（ ）、（ ）、（ ）。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，回答问题： 制作恐龙模型的小组先一起讨论了三角龙的外形特征，确定用“恐龙骨架+超轻黏土”的方法制作。组长分工：小明负责擀平黏土，小红负责将黏土覆盖在骨架上，小刚负责细化三角龙的角和盾片。制作中，他们发现黏土容易粘手，就用湿巾擦手后继续做；盾片捏的不够对称，就对照复原图慢慢修改，最后完成了模型。 (1)这个小组的制作分工的优点：根据制作步骤分工，每人负责（ ）项，能提高制作效率 (2)小组解决了制作中遇到的两个问题以及解决方法：①黏土粘手，用（ ）擦手解决；②盾片不（ ），对照复原图慢慢（ ）解决。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.阅读材料，选择合适的制作方法： 二年级某班同学想制作一组轻便、易展示的恐龙模型，用于班级科普角布置，现有材料：彩色卡纸、剪刀、固体胶、铅笔。 请选择最适合的制作方法（ ）。 A.超轻黏土捏制恐龙模型 B.剪纸制作恐龙模型 C.橡皮泥覆盖骨架制作恐龙模型 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：制作恐龙模型，使用手工材料（黏土、纸板等）利大于弊，还是使用科技材料（3D打印笔、塑料配件等）弊大于利？ 辩论主题 制作恐龙模型，手工材料（黏土、纸板等）利大于弊 VS 科技材料（3D打印笔、塑料配件等）弊大于利 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.直观 2.骨架 3.覆盖 4.尖锐
实验探究 做一做
5.(1)三 (2)超轻黏土、纸板
6.(1)超轻黏土、橡皮泥 (2)裁剪、折叠、粘贴。
实践应用 固一固
7.(1)一 (2)湿巾、对称、修改
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（手工材料利大于弊）：（1）手工材料易获取、价格低，二年级同学能轻松操作；（2）制作过程中能锻炼动手能力，擀平、粘贴等操作提升手部协调性；（3）可随时修改，出错后能快速调整，符合低年级探究特点。
反方（科技材料弊大于利）：（1）科技材料价格高，部分工具（如3D打印笔）有使用难度，不适合二年级同学独立操作；（2）制作过程中缺乏手动塑造的体验，难以感受模型制作的细节；（3）配件多为固定形状，限制想象力和创造力的发挥。
辩论总结：制作恐龙模型，手工材料更适合二年级同学，能贴合低年级的动手能力和探究需求，锻炼实践能力；科技材料可作为高年级拓展使用，合理搭配才是最佳方式，因此手工材料利大于弊。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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