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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版·科学二年级下册（2024新版）分层作业
单元 第二单元 玩磁铁 课题 6.我们来钓鱼
学习目标 科学观念目标：知道磁铁能吸引含铁物体，利用磁极相互作用可制作钓鱼玩具。 科学思维目标：能分析钓鱼玩具的制作原理，推理改进玩具的方法。 探究实践目标：能合作制作钓鱼玩具并完成测试，根据问题反思改进作品。 态度责任目标：乐于与同学合作探究，愿意主动反思并改进制作的作品。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.制作钓鱼玩具主要利用了磁铁能（ ）含铁物体的特点。 2.钓鱼玩具的钓鱼线长度至少要达到（ ）米。 3.测试钓鱼玩具时，要求半分钟内至少钓起（ ）条鱼。 4.给钓鱼玩具加两块磁铁，钓鱼的力量会更（ ）。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图（钓鱼玩具制作与测试图），回答问题： (1)图中钓鱼玩具的钓钩部分用的材料是（ ），这是利用磁铁的（ ）力，钓起带有含铁物体的鱼。 (2)制作时钓鱼线的长度如果不足半米，（ ）影响测试结果。（会、不会）因为测试要求钓鱼线长度至少半米，长度不足不符合测试标准，也可能影响钓鱼的（ ）和效率。 (1)磁铁、吸引 (2)会、范围 6.观察下图（钓鱼玩具改进对比图），回答问题： (1)改进后的钓鱼玩具做了两处改变：①钓钩处用了（ ）块磁铁；②把磁铁粘在了（ ）身上。 (2)这些改变能让钓起的鱼更多的原因：两块磁铁的吸引力更（ ），能更牢固地吸住鱼；磁铁粘在鱼身，让钓钩与鱼的磁极相互作用更直接，钓鱼更（ ）。 (1)两、鱼身 (2)大、方便 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.材料分析： 二年级1班的3个小组合作制作钓鱼玩具，小组1用1根木棍、半米钓鱼线、1块磁铁做钓钩，鱼身贴小铁块；小组2用木棍、60厘米钓鱼线、2块磁铁做钓钩，鱼身粘小磁铁；小组3钓鱼线只有40厘米，用1块磁铁做钓钩，鱼身无含铁材料。测试时，半分钟内小组1钓起3条鱼，小组2钓起8条鱼，小组3一条鱼也没钓起。 (1)第（ ）小组钓起的鱼最多。原因是小组2的钓鱼线长度达标（60厘米），用了（ ）块磁铁吸引力更大，鱼身粘磁铁让钓鱼更方便，且按要求合作完成制作。 (2)第3小组一条鱼也没钓起的原因是①钓鱼线只有（ ）厘米，未达到至少半米的要求；②鱼身无含（ ）材料，磁铁钓钩无法吸引鱼。 (3)第1小组想钓起更多鱼，改进的方法是①给钓钩（ ）一块磁铁，增大吸引力；②把小磁铁粘在（ ）身上，让钓鱼更方便；③检查并保证合作操作的协调性。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.材料选择： 想要制作一个能钓起更大鱼的钓鱼玩具，现有三种改进方案：①缩短钓鱼线，减少阻力；②给钓钩增加3块磁铁，增大吸引力；③把鱼身的小铁块换成塑料片。 你会选择的方案是（ ）。 A.① B.② C.③ 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：磁铁在生活中的应用，是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.吸引 2.0.5 3.5 4.大
实验探究 做一做
5.(1)磁铁、吸引 (2)会、范围
6.(1)两、鱼身 (2)大、方便
实践应用 固一固
7.(1)1、两 (2)40、铁 (3)增加、鱼
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）生活中用磁铁制作钓鱼玩具、冰箱贴、磁吸挂钩，方便又实用；（2）文具中的磁吸笔帽、磁吸书签，让学习更便捷；（3）工业和科技中，磁铁用于电机、指南针，是重要的工具材料。
反方（弊大于利）：（1）磁铁的吸引力会吸附细小的铁屑，进入电器会损坏零件；（2）强力磁铁会影响手机、银行卡、身份证等电子和磁性物品的使用；（3）不小心误食小磁铁，会对身体造成伤害。
辩论总结：磁铁在生活中的应用利大于弊；因为磁铁在生活、学习、科技等领域的实用价值极高，给我们的生活带来了诸多便利，而它的弊端可以通过正确使用（如远离电子、磁性物品，妥善存放小磁铁）来避免。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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