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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版·科学二年级下册（2024新版）分层作业
单元 第二单元 科学阅读 课题 磁铁用处大
学习目标 科学观念目标：知道磁铁在生活中的常见用途及使用禁忌，了解磁铁的来源和常见形状。 科学思维目标：能区分磁铁的利与弊，初步学会分析材料并提取关键信息。 探究实践目标：能结合图片和文本解决磁铁相关问题，参与小组合作探究与辩论。 态度责任目标：体会磁铁与生活的联系，养成科学使用磁铁的意识，乐于参与合作与辩论活动。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.生活中，喇叭、门吸、冰箱密封条等物品都用到了（ ）。 2.不能用强磁铁靠近手机、磁卡、（ ）等物品，避免造成损坏。 3.古代人们发现的能吸铁的天然石头是（ ）。 4.工厂制作的磁铁有条形、环形、（ ）等多种形状。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题： （1）冰箱密封条用到了磁铁，这利用了磁铁能相互（ ）的特点，让密封条紧密贴合冰箱门，起到密封作用。 （2）强磁铁靠近手机会出现花屏，这说明磁铁的“坏处”是强磁铁会（ ）电子设备的正常工作，对部分物品造成损坏。 6.观察图片，解决问题： （1）图中的条形、环形磁铁是人们在工厂里把材料做成对应形状，再用机器（ ）制成的。 （2）工厂制作的磁铁和天然磁石相比，工厂制作的磁铁吸引物体的力量比天然磁石（ ）得多，且形状可人为制作成（ ）样式。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析： 小明的妈妈买了一个带磁扣的手包，小明觉得好玩，把家里的强磁铁靠近手包磁扣，还拿着强磁铁去碰爸爸的公交卡和智能手表。 （1）手包磁扣用到磁铁的好处是利用磁铁相互（ ）的特点，让手包扣能快速扣合、打开，使用更方便。 （2）小明的做法不对。因为强磁铁靠近手包磁扣可能会（ ）磁扣的磁性，让其无法正常使用；强磁铁靠近公交卡（磁卡）和智能手表，会（ ）甚至损坏这些物品。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 超市里的磁扣能防止商品被盗，工作人员用专用消磁器解除磁扣磁性后，顾客才能带走商品；有小朋友把磁扣拿在手里，靠近家里的平板电脑。 小朋友的做法可能会产生的后果是（ ）。 A.让平板电脑的画面更清晰 B.干扰平板电脑的正常工作 C.让平板电脑的电量变多 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：磁铁的使用是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论主题 磁铁的使用是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论规则 （1）全班分为正反两方，每组4-5人，推选1名主辩手，其余为助辩手。 （2）主辩手先阐述本方观点（每人1-2分钟），再由双方助辩手依次补充、反驳对方观点（每人1分钟内）。 （3）最后由老师总结，梳理双方观点，得出结论。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.磁铁 2.手表（或计算机） 3.天然磁石 4.蹄形
实验探究 做一做
5.（1）吸引 （2）干扰
6.（1）磁化 （2）大、多种
实践应用 固一固
7.（1）吸引 （2）破坏、干扰
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方观点（利大于弊）：（1）磁铁在生活中应用广泛，门吸、冰箱密封条、手包扣让我们的生活更方便，喇叭能让我们听到声音，丰富生活；（2）工厂制作的磁铁形状多样、磁力更强，能满足学习、生产的多种需求，是重要的工具；（3）只要我们掌握科学的使用方法，避开手机、磁卡等禁忌物品，就能避免磁铁的“坏处”。
反方观点（弊大于利）：（1）强磁铁容易被小朋友拿到，不小心靠近手机、磁卡、手表等物品，会造成物品损坏，带来经济损失；（2）生活中的磁扣、门吸等磁铁若磁性失效，会影响正常使用，且部分磁铁损坏后难以回收，可能造成资源浪费；（3）磁铁的“好处”可以用其他物品替代，比如手包可以用拉链、卡扣，冰箱密封条可以用橡胶材质，而磁铁的“坏处”却难以避免。
老师总结：磁铁的使用利大于弊。磁铁在生活、学习中的应用带来的便利是实实在在的，且其“坏处”并非磁铁本身的问题，而是人们使用不当造成的。只要我们了解磁铁的特性，养成科学使用、妥善存放磁铁的习惯，就能充分发挥磁铁的作用，规避其不良影响。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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