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第一单元科学阅读《保护身边的水》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：学生能够准确描述纯净水的基本特征（透明、无颜色、无气味），知晓水被污染后的主要变化（浑浊、有异味、变黑发臭）及危害（导致水生生物死亡、危害人体健康），建立“水是生命之源，保护水资源就是保护自己”的基础科学观念。
2.科学思维目标：通过观察对比纯净 与污水的差异，初步形成“现象—原因—结果”的简单思维链条，能够结合生活实例分析水污染的可能来源，尝试用简单语言总结保护水资源的具体方法。
3.探究实践目标：参与小组观察、实验对比等实践活动，学会运用感官（眼、鼻）感知水的状态变化，能在教师引导下完成简单的探究任务，并用画图、口述等方式记录探究发现。
4.态度责任目标：萌发保护身边水资源的意识，培养关心环境、爱护自然的情感，愿意在日常生活中践行节水、护水的小事，树立“从我做起，守护水资源”的责任意识。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握纯净水的特征和水污染后的变化、危害，理解保护水资源的重要性，牢记并能说出2-3种日常生活中保护身边水的具体做法。
2.教学难点：将抽象的“水资源保护”与自身生活实际建立联系，真正理解“保护水就是保护自己”的内涵，并能主动、持久地践行护水行为。
三、教学准备
1.教师准备：准备透明玻璃杯2个、纯净水、模拟污水（在清水中加入少量泥土、菜叶碎屑并搅拌）、水生生物图片（鱼、水草）、水污染前后河流对比图、节水行为情景图片、《保护身边的水》文本课件（含图文并茂的阅读内容）、奖励贴纸（印有水滴、小鱼图案）。
2.学生准备：每人准备一个透明塑料杯、一支画笔、一张画纸，提前和家长一起观察家里或小区周边的水（如水龙头流出的水、小河、池塘等），记录自己的发现（可通过画图或口述记忆）。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.教师以生活情境导入：“小朋友们，每天早上我们刷牙、洗脸都需要用到水，喝水也离不开水，水对我们太重要啦！昨天老师让大家和爸爸妈妈一起观察身边的水，谁愿意分享一下你看到的水是什么样子的呀？”鼓励学生自由发言，分享自己观察到的水的形态、颜色、气味等。
2.教师出示纯净水，引导学生仔细观察：“这是一杯纯净的水，大家看看它是什么颜色的？能不能看到杯子底部？闻一闻有没有气味呀？”带领学生用眼睛看、鼻子闻（强调轻轻闻），总结纯净水“透明、无颜色、无气味”的特征。
3.提出猜想问题：“如果我们把垃圾、脏水倒进这杯干净的水里，它会变成什么样呢？会不会对我们身边的小鱼、小草有影响呀？”鼓励学生大胆猜想，激发探究兴趣。
（二）探究与结论（10分钟）
1.教师进行模拟实验：在另一杯纯净水中加入少量泥土和菜叶碎屑，轻轻搅拌，引导学生观察水的变化：“大家看，现在这杯水和刚才的纯净水不一样了吧？它变得怎么样了？闻一闻有没有奇怪的气味？”让学生直观感受水从干净到浑浊、产生异味的过程。
2.出示水污染前后河流对比图，结合文本内容讲解：“就像我们实验里看到的，生活中有人把未经处理的废水、垃圾倒进河里，河流就会被污染。被污染的水不仅会变得浑浊、有臭味，还会让河里的小鱼、水草死亡，时间久了水会变黑发臭，周边的人和动植物都会受到危害。”
3.组织小组讨论：“为什么水被污染后，小鱼会死亡呢？我们喝了被污染的水会怎么样？”教师巡视指导，引导学生结合生活经验思考，之后邀请小组代表分享想法，教师总结：“干净的水是动植物生存的基础，污染的水含有有害物质，会危害生物的健康，也会影响我们人类的健康。”
4.得出核心结论：水是生命之源，污染的水会带来很多危害，我们必须保护身边的水。
（三）反思与评价（7分钟）
1.教师引导学生反思：“刚才我们知道了水污染的危害，那在生活中，你有没有看到过有人往河里扔垃圾、或者水龙头没关紧一直流水的情况呀？这些行为对不对呢？为什么？”鼓励学生勇于说出自己的发现和想法，反思不良行为对水资源的影响。
2.开展“护水小卫士”自评与互评：让学生拿出画纸，简单画出自己曾经做过的护水行为（如关水龙头、不扔垃圾）或看到的不良行为，然后同桌之间互相交流，说说对方的做法好不好，还可以怎么做。
3.教师评价：结合学生的发言和绘画，对积极观察、认真思考的学生给予表扬，贴上奖励贴纸，同时引导学生认识到：“即使是不小心没关紧水龙头这样的小事，也会浪费宝贵的水，我们每个人都要注意改正不好的行为，做保护水的小卫士。”
（四）应用与迁移（10分钟）
1.教师出示节水行为情景图片，提问：“图片里的小朋友在做什么？他们做得对不对？我们还可以怎么做来保护身边的水呢？”引导学生结合文本内容和生活实际，说出“及时关闭水龙头、用洗菜水冲厕所、使用节水用具、不向河里扔垃圾”等具体做法。
2.组织“护水行动大比拼”：让学生以小组为单位，讨论并列举更多日常生活中保护水的小事，每组推选一名代表进行分享，教师将学生提到的有效做法一一记录在黑板上，鼓励学生互相学习。
3.发起“护水小约定”：带领学生一起朗读护水口诀：“小水滴，亮晶晶，生命之源不能少；不扔垃圾不排污，节约用水记心间；从小事，做起始，保护水源我能行！”让学生在朗朗上口的口诀中强化护水意识，约定在生活中主动践行。
（五）阅读与新知（8分钟）
1.出示《保护身边的水》文本课件，教师带领学生逐段朗读，结合之前的实验和讨论，解读文本中的关键内容：“纯净的水是透明、无颜色、无气味的”“废水和垃圾会造成水污染”“污染的水会危害动植物和人类健康”“从小事做起保护水资源”，帮助学生将文本知识与直观体验结合起来，加深理解。
2.开展“阅读小问答”：教师提出问题，让学生在文本中寻找答案：“纯净的水有什么特点？”“水污染后会变成什么样？”“我们可以做哪些小事保护水？”通过问答巩固阅读效果，培养学生从文本中提取信息的能力。
3.拓展新知：“除了我们今天学到的方法，还有很多保护水资源的方式，比如工厂会对废水进行处理后再排放，政府会治理被污染的河流。希望小朋友们不仅自己要护水，还要提醒爸爸妈妈、爷爷奶奶一起保护我们身边的水，让水一直保持干净清澈。”
五、板书设计
科学阅读 保护身边的水
一、纯净的水
透明 无颜色 无气味
二、水污染的危害
水变浑浊、有异味、变黑发臭
鱼儿、水草死亡
危害人和动植物健康
三、我们的护水行动
及时关水龙头
洗菜水冲厕所
用节水用具
不向河里扔垃圾
核心理念：水是生命之源，保护水就是保护自己！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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