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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版·科学一年级下册（2024新版）分层作业
单元 第二单元 单元小结 课题 常见的动物
学习目标 科学观念目标：知晓常见动物种类与共同生命特征，明确动物是生物。 科学思维目标：能通过观察、分析区分常见动物，归纳动物共同行为。 探究实践目标：学会用多种方法观察动物，能结合图片、材料解决简单问题。 态度责任目标：树立爱护动物的意识，愿意与同伴合作开展实践活动。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.蜗牛、蚂蚁、鲫鱼等都是我们身边常见的（ ）。 2.动物和植物一样，都有（ ），都是生物。 3.进食和（ ）是动物的共同行为之一。 4.我们要（ ）周围的动物，因为它们是我们的朋友。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图，回答问题： （1）图中的动物是（ ）它喜欢吃图中的（ ）。 （2）它在地面上运动是靠（ ）缓慢爬行，会留下（ ）痕迹。 6.观察下图，回答问题： （1）图中共有（ ）、（ ）、（ ）三种常见动物。 （2）麻雀的运动方式是：在（ ）上活动，运动方式是（ ）。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，回答问题： 春天来了，公园里的动物们活跃起来了。小蚂蚁在草丛里寻找面包屑，慢慢爬行；小麻雀在树枝间飞来飞去，寻找虫子吃；小花狗跟着主人散步，时不时停下来闻一闻周围的气味。这些动物每天都在进食、运动，和我们一样拥有生命。 （1）材料中提到了（ ）、（ ）、（ ）三种常见动物。 （2）这些动物的共同行为有（ ）、（ ）。 （3）说这些动物都是有生命的，是因为它们会（ ）、（ ），拥有生命，符合生物的特征。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.阅读材料，选择正确答案： 小明在院子里发现了一只蜗牛，他想观察蜗牛的运动。以下三种做法中，最恰当的是（ ）。 A.把蜗牛抓起来放在手上，用力捏它的壳，看看它会不会动 B.在蜗牛旁边放一片菜叶，用放大镜观察它如何爬行、进食 C.把蜗牛扔进水里，看看它能不能游泳 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：人类饲养宠物（如狗、猫）是利大于弊，还是弊大于利？” 活动要求：以4-6人为一组，分成正反两方。 正方观点“饲养宠物利大于弊”，反方观点“饲养宠物弊大于利”。 准备提示：结合单元知识，从“动物是人类朋友”“爱护动物”“宠物的陪伴作用”“饲养宠物的责任”等角度收集理由。 辩论流程：双方依次陈述观点→自由辩论→总结发言。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.动物 2.生命 3.运动 4.爱护
实验探究 做一做
5.（1）蜗牛、菜叶 （2）腹足、黏液
6.（1）蚂蚁、麻雀、狗 （2）树枝、飞行
实践应用 固一固
7.（1）蚂蚁、麻雀、小花狗 （2）进食、运动 （3）进食、运动
迁移创新 试一试
B
解析：A选项会伤害蜗牛，不符合爱护动物的要求；C选项蜗牛不适合在水中生活，会危及生命；B选项能安全、有效地观察蜗牛的行为，符合观察方法和爱护动物的原则
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：①宠物能陪伴人类，带来快乐；②饲养宠物能培养我们爱护动物的意识；③宠物是人类的朋友，能增进人与动物的和谐相处。
反方（弊大于利）：①饲养宠物需要花费时间和精力照顾，可能影响学习；②部分宠物可能携带病菌，影响健康；③如果照顾不当，会伤害宠物的生命。
总结提示：辩论的核心是理解“饲养宠物需要承担责任”，无论观点如何，都要坚持爱护动物、尊重生命的原则。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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