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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版·科学一年级下册（2024新版）分层作业
单元 第一单元 身边的物体 课题 单元小结
学习目标 科学观念目标：认识身边物体的多样特征，知道溶解、形状、软硬等基本属性，能区分固体和液体的不同特点。 科学思维目标：能根据物体特征进行简单比较、分类，用规范词汇描述物体属性。 探究实践目标：学会看、闻、摸、听等观察方法，能通过实验观察物体溶解、流动等现象。 态度责任目标:乐于合作观察身边物体，养成细致观察、如实描述的科学习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.我们可以用看、闻、听、（ ）等方法观察身边的物体。 2.像方木块、砖这样的物体，有固定的（ ），不能流动。 3.像食用油、醋这样的物体，没有固定形状，（ ）流动。 4.我们能根据物体的不同（ ），对身边的物体进行分类。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图，解决问题： （1）图中食盐放入清水中，搅拌后食盐不见了，这种现象叫（ ）。 （2）判断：食盐能溶解在水中( )。 6.观察下图，解决问题： （1）用手摸一摸，塑料尺比砖更（ ）.（填“光滑”或“粗糙”） （2）看一看，食用油和醋的共同特点是（ ）固定形状.（填“有”或“没有”） 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，回答问题: 小明观察家里的物体，发现红糖是红色的颗粒，有固定形状，不能流动；把红糖放入温水中，搅拌后红糖慢慢不见了，水变成了红色。食用油是黄色的，没有固定形状，能倒在碗里，无论怎么搅拌，都不会和清水融在一起。 （1）红糖放入水中搅拌后不见了，说明红糖能（ ）在水中。 （2）食用油和清水不能融合，说明食用油（ ）溶解在水中（填“能”或“不能”）。 （3）红糖有固定形状、不能流动，属于（ ）（填“固体”或“液体”）；食用油没有固定形状、能流动，属于（ ）（填“固体”或“液体”）。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.阅读材料，选择正确答案（填序号）: 超市里有冰糖、酱油、石头三种物体，冰糖是白色块状，酱油是深褐色液体，石头是灰色块状，表面粗糙。 下列物体中，能溶解在水中的是（ ）。 A.冰糖 B.酱油 C.石头 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：塑料制品是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论主题 塑料制品利大于弊 VS 塑料制品弊大于利 辩论要求 （1）以4-6人为一组，分成正反两方，每组推选1名主辩手，其余为助辩手； 2（2）结合本单元“身边的物体”知识，从塑料制品的特征（轻便、光滑、防水等）、用途、对环境的影响等角度展开辩论； （3）发言时用“我认为……因为……”的句式，如实表达观点，不打断他人发言。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.摸 2.形状 3.能 4.特征
实验探究 做一做
5.（1）溶解 （2）√
6.（1）光滑 （2）没有
实践应用 固一固
7.（1）溶解 （2）不能 （3）固体、液体
迁移创新 试一试
8.A
项目类、实践类（合作完成）
正方（利大于弊）：塑料制品轻便、防水，像塑料尺、塑料水杯都是我们学习生活的常用品，方便又耐用；塑料制品加工简单，能做成各种形状的物体，满足我们的多种需求。
反方（弊大于利）：塑料制品不易分解，随意丢弃会污染环境；有些塑料制品硬度差，容易破损，使用寿命短；部分塑料制品高温下会产生有害物质，影响身体健康。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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