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浙教版2025-2026学年七年级下科学第2章物质的微观结构
2.2建构分子模型（解析版）
一、选择题
1．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。下列不属于模型的是（　　）
A．电压表 B．甲烷结构 C．原子结构 D．细胞结构
【答案】A
【解析】是电压表符号，不属于模型，故A符合题意；
是甲烷分子结构模型，是原子结构模型，是植物细胞结构模型，故BCD不符合题意。
故选A。
2．下列各图中●和○分别表示氢原子和氧原子，其中能表示保持H2O化学性质的微粒是(　　)
A．B．C．D．
【答案】A
【解析】A、能表示水分子，能保持H2O化学性质的，故A符合题意；
B、该图是氢分子和氧分子的混合气体，不能保持H2O化学性质，故B不符合题意；
C、该图是氢气，不能保持H2O化学性质，故C不符合题意；
D、该图表示氢原子和氧原子，不能保持H2O化学性质，故D不符合题意。
故答案为：A。
3．下列模型（表示氧原子， 表示碳原子)能表示二氧化碳分子的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】D
【解析】二氧化碳分子是由碳原子和氩原子构成的，1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成的；且是直线形分子。
故答案为：D。
4．如图是水的微观层次结构，图中“ ”表示 （　　）
A．氧分子 B．氧原子 C．氢分子 D．氢原子
【答案】D
【解析】由图示可知一杯水由很多水滴构成，水滴又是由很多水分子构成，通过水分子的模型可知，水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成。所以图中右侧“O”表示氢原子。
故答案为：D。
5． 我们周围的物质都在不断发生变化。下列变化中，属于化学变化的是(　　)
A．铁丝弯曲 B．钢铁生锈 C．电灯发光 D．冰雪融化
【答案】B
【解析】 A、铁丝弯曲，只是形状的改变，没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
B、钢铁生锈，铁锈是新物质，属于化学变化；故选项正确；
C、电灯发光没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
D、冰雪融化没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
故答案为：B。
6．在一定条件下，某化学变化的微观示意图如图。反应后生成物的微粒符号表示正确的是
A． B．OH C． D．
【答案】A
【解析】由图可知，生成物的一个分子中含有三个原子，其中有两个是氢原子，一个是氧原子，可知化学式为.
故答案为：A。
7．小嘉用注射器慢慢地将清水注入盛有酒精的烧杯底部，如图。其中“●”代表酒精分子， “○”代表水分子。一段时间后，烧杯中形成溶液，此时烧杯中微粒分布情况可表示为（　　）
A． B． C． D．
【答案】D
【解析】溶液是均一、稳定的混合物，各部分性质都相同，由图示可知只有D图是均一、稳定的混合物。
故答案为：D。
8．水电解的过程可用如图表示，微粒运动变化的先后顺序是(　　)
A．①②③④ B．④①③② C．①②④③ D．①④③②
【答案】A
【解析】水电解的过程中：水分子在通电的情况下分解成氢原子和氧原子，氢原子和氢原子结合成氢分子，氧原子和氧原子结合成氧分子。
因此水电解的顺序是：①②③④。
故选A。
9．化学变化的结果是有“新物质”生产。下列对“新物质”的理解正确的是（　　）
A．“新物质”是指世界上没有的物质
B．“新物质”不会再变成其他物质
C．“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质
D．“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质
【答案】C
【解析】化学变化产生的新物质指的是与反应前不同的物质，新物质在组成或结构上与原物质不同，颜色、状态等可能不相同，该新物质不是世界上没有的物质，也会继续和其它物质反应生成别的物质。
故答案为：C。
10．建立宏观和微观之间的联系是科学独特的思维方式。分析图中信息判断以下说法合理的是（　　）
A．该反应是物理变化，因为反应过程中原子没有变化
B．变化过程中的最小粒子是氢分子和氧分子
C．分子可以由同种原子构成，也可以由不同种原子构成
D．分子和原子的区别在于分子可以再分，原子不可以再分
【答案】C
【解析】A、该反应是水电解产生氢气和氧气，产生了新物质，属于化学变化，之所以是化学变化是因为分子种类发生了改变，故A错误；
B、原子是化学变化中的最小微粒，该变化过程中的最小粒子是氢原子和氧原子，故B错误；
C、有的分子由同种原子构成，例如氢分子由氢原子构成，有的分子由不同种原子构成，例如水分子由氢原子和氧原子构成，故C正确；
D、只有在化学变化中才可以说分子可以再分，原子不可以再分，抛开化学变化的前提，原子也可以再分，故D错误。
故答案为：C。
二、填空题
11．下列属于符号的是 　 　属于模型的是　 　。
【答案】BDE；ACF
【解析】根据图片可知，植物细胞、甲烷分子和新冠病毒都是模型，而轨道交通标志、掉头标志和硫元素都是符号，则属于符号的是BDE，属于模型的是ACF。
12． 图2-2-11中， “○”代表氢原子， “ ”代表氧原子。从氢、氧原子构成不同分子的微观角度分析：
（1）比较C、E 可知：　 　。
（2）比较 A、B可知：　 　。
【答案】（1）相同种类不同数量的原子可以构成不同分子
（2）相同数量不同种类的原子可以构成不同分子
【解析】（1）从水分子和过氧化氢分子的结构图中可知，其中只有氢原子和氧原子；
故其答案为：相同种类不同数量的原子可以构成不同分子。
（2）从氢分子和氧分子的结构图中可知，构成分子的原子数量相同，但其种类不同；
故其答案为：相同数量不同种类的原子可以构成不同分子。
13．如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。
上述变化I、II和III中，属于化学变化的是　 　，该化学变化中一定不变的粒子是　 　(填粒子名称)
【答案】I；碳原子和氧原子
【解析】化学变化有新物质生成，由图可知，变化I中一氧化碳和氧气反应生成二氧化碳，属于化学变化； II和III没有新物质生成，只是分子间隙发生改变，属于物理变化。
由图可知，在反应过程中，碳原子和氧原子没有发生改变，只是进行了重新组合。
14．我国实现了“固态氢能”发电并网， “绿电”与“绿氢”的转化过程如图所示。
（1）电解水过程中正极产生的气体是　 　。
（2）电解水过程从微观角度分析　 　(填写微粒名称)发生了变化。
（3）将氢气高压压缩体积加注到氢能源汽车中。氢气能被高压压缩体积说明　 　。
【答案】（1）氧气/O2（2）水分子或分子（3）分子间存在间隙
【解析】（1）电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为1：2 。所以电解水过程中正极产生的气体是氧气。
（2）电解水的过程中，水分子分裂成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子，所以从微观角度分析水分子 发生了变化。
（3）氢气能被高压压缩体积，说明分子之间有间隔，压缩时分子间间隔变小 。所以氢气能被高压压缩体积说明分子之间有间隔 。
15．如图所示是水电解的实验装置。请回答：
（1）甲管中产生的气体是　 　；A端是电源的　 　极。
（2）检验乙管中气体的方法是　 　。
（3）此图反应的文字表达式是　 　。
（4）电解水时生成两种气体的体积比是2∶1，但实验所测两种气体的体积比略大于2∶1，针对这一发现，你认为下列做法中可取的是____(填字母)。
A．反复多次实验查找原因
B．查找实验装置是否漏气
C．大胆假设，氧气比氢气易溶于水
D．认为是实验误差引起的，可以忽略不计
【答案】（1）氢气；负
（2）用带火星的木条检验，木条复燃
（3）水氢气＋氧气
（4）A；B；C
【解析】（1） 甲管中产生的气体体积大于乙管，则甲中气体为氢气，电源的A端为负极。
（2）乙管中气体为氧气，检验方法是用带火星的木条检验，木条复燃。
（3）该反应是水通电分解生成氢气和氧气，表达式为水氢气＋氧气 。
（4） 电解水时生成两种气体的体积比是2∶1，但实验所测两种气体的体积比略大于2∶1， 需反应多次实验查找原因，A正确；查找实验装置是否漏气，B正确；可假设氧气比氢气易溶于水，C正确；实验误差需多次实验确认，不能直接将数值产生的偏差认定为误差，D错误。
故答案为：（1）氢气；负；（2） 用带火星的木条检验，木条复燃 ；（3） 水氢气＋氧气 ；（4）ABC。
三、实验探究题
16．人类的日常生活和工农业生产离不开水。纯水的导电能力很弱，电解水时常加入一些氢氧化钠使之成为氢氧化钠溶液来增强导电性(水电解过程中氢氧化钠本身不会减少)，以加快电解速度。为探究影响水电解速度的因素，科学小组同学做了如图甲所示的实验，实验数据如下表：
实验编号 温度 时间/s 氢氧化钠溶液浓度 氢气体积/mL
① 15 60 2% 22.2
② 15 60 5% 33.1
③ 30 60 2% 26.0
知识链接：氢氧化钠溶液的质量等于溶液中氢氧化钠的质量与水的质量的和；氢氧化钠溶液浓度为溶液中氢氧化钠的质量与氢氧化钠溶液质量的比值。
（1）本实验使用的科学方法有转换法和　 　；
（2）本实验通过比较　 　来反映水电解速度的快慢；
（3）使用量筒进行水的电解实验，这样做的好处是：　 　；
（4）图乙是电解水的微观过程(图中“●”表示氧原子， “○”表示氢原子)，微粒运动变化的先后顺序是（　　）；
A．①②③ B．①③② C．③①②
（5）小组同学预测“随着实验的进行，反应速度会变快”，请结合实验数据说出该预测的理由　 　。
【答案】（1）控制变量法
（2）相同时间产生氢气的体积或量筒中液面下降速率
（3）可以准确读取产生氢气的体积
（4）B
（5）由①②对比可知，其它条件相同时，氢氧化钠溶液浓度越大，反应速率越快。随着实验的进行，水的量减小，使得溶液的浓度变大，而浓度变大，产生气体的速度变快
【解析】（1）由表中数据可知，实验①②控制温度相同，①③控制氢氧化钠溶液浓度相同，可知还采用了控制变量法。
（2）由表中数据可知，实验测量了60s内产生氢气的体积，可知是通过比较相同时间产生氢气的体积来反映水电解速度的快慢。
（3）量筒上有刻度，可以直接读出气体的体积。
（4）①表示的是水分子，②表示的是氢原子和氧原子，③表示的是氢分子和氧分子，可知顺序为①③②。
故答案为：B。
（5）根据表中①②对比可知，其它条件相同时，氢氧化钠溶液浓度越大，反应速率越快。随着实验的进行，水被电解，水的量减小，使得溶液的浓度变大，而浓度变大，产生气体的速度变快。
17．氢气是一种清洁能源，镁基固态储氢技术是储存氢气途径之一，其过程可分为吸附、储氢、释氢三个环节，如图所示。
储存方式 -252℃低温液态储氢 200℃镁基固态储氢
模型 图
（1）保持氢气化学性质的最小微粒是　 　。
（2）据图分析，储氢环节发生的是　 　变化。 (选填“物理”或“化学”)
（3）适当提升温度能使镁基材料吸附氢气速度增大，请从温度对热运动的影响角度，进行解释　 　。
（4）氢气储存方式还有低温液态储氢。相同体积氢气和氢化镁所含微粒数如表所示。结合表格信息，说明镁基固态储氢技术的优点。　 　。
【答案】（1）氢分子（2）化学（3）温度越高，分子运动速度越快
（4）镁基固态储氢技术的发展，可实现氢气安全，高效及大规模储运
【解析】（1）氢气是由氢分子构成的，故保持氢气化学性质的最小微粒是氢分子。
（2）由图分析，储氢环节有新物质氢化镁生成发生的是化学变化。
（3）温度越高，分子运动速度越快，故适当提升温度能使镁基材料吸附氢气速度增大。
（4）根据表格中信息，说明镁基固态储氢技术的优点是镁基固态储氢技术的发展，可实现氢气安全，高效及大规模储运。
四、解答题
18．如图所示为氮气和氧气在放电条件下发生反应生成一氧化氮的微观示意图，据图回答下列问题：
（1）NO用微观角度进行表达　 　。
（2）此变化中没有发生改变的粒子是　 　。
（3）氮气和氧气在放电条件下发生反应的文字表达式是　 　。
【答案】（1）1个一氧化氮分子
（2）氮原子、氧原子
（3）
【解析】（1）根据化学式的意义可知，NO表示1个一氧化氮分子，表示1个一氧化氮分子是由1个氧原子和1个氮原子构成的；
（2）根据图片可知，此变化中不变的粒子是氮原子与氧原子，发生改变粒子是氮分子与氧分子；
（3）根据题意可知，氮气与氧气在放电的条件下反应生成一氧化氮，反应的文字表达式为：。
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浙教版2025-2026学年七年级下科学第2章物质的微观结构
2.2建构分子模型（练习时间：60分钟）
一、选择题
1．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。下列不属于模型的是（　　）
A．电压表 B．甲烷结构 C．原子结构 D．细胞结构
2．下列各图中●和○分别表示氢原子和氧原子，其中能表示保持H2O化学性质的微粒是(　　)
A． B．
C． D．
3．下列模型（表示氧原子， 表示碳原子)能表示二氧化碳分子的是（　　）
A． B． C． D．
4．如图是水的微观层次结构，图中“ ”表示 （　　）
A．氧分子 B．氧原子 C．氢分子 D．氢原子
5． 我们周围的物质都在不断发生变化。下列变化中，属于化学变化的是(　　)
A．铁丝弯曲 B．钢铁生锈 C．电灯发光 D．冰雪融化
6．在一定条件下，某化学变化的微观示意图如图。反应后生成物的微粒符号表示正确的是
A． B．OH C． D．
7．小嘉用注射器慢慢地将清水注入盛有酒精的烧杯底部，如图。其中“●”代表酒精分子， “○”代表水分子。一段时间后，烧杯中形成溶液，此时烧杯中微粒分布情况可表示为（　　）
A． B． C． D．
8．水电解的过程可用如图表示，微粒运动变化的先后顺序是(　　)
A．①②③④ B．④①③② C．①②④③ D．①④③②
9．化学变化的结果是有“新物质”生产。下列对“新物质”的理解正确的是（　　）
A．“新物质”是指世界上没有的物质
B．“新物质”不会再变成其他物质
C．“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质
D．“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质
10．建立宏观和微观之间的联系是科学独特的思维方式。分析图中信息判断以下说法合理的是（　　）
A．该反应是物理变化，因为反应过程中原子没有变化
B．变化过程中的最小粒子是氢分子和氧分子
C．分子可以由同种原子构成，也可以由不同种原子构成
D．分子和原子的区别在于分子可以再分，原子不可以再分
二、填空题
11．下列属于符号的是 　 　属于模型的是　 　。
12． 图2-2-11中， “○”代表氢原子， “ ”代表氧原子。从氢、氧原子构成不同分子的微观角度分析：
（1）比较C、E 可知：　 　。
（2）比较 A、B可知：　 　。
13．如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。
上述变化I、II和III中，属于化学变化的是　 　，该化学变化中一定不变的粒子是　 　(填粒子名称)
14．我国实现了“固态氢能”发电并网， “绿电”与“绿氢”的转化过程如图所示。
（1）电解水过程中正极产生的气体是　 　。
（2）电解水过程从微观角度分析　 　(填写微粒名称)发生了变化。
（3）将氢气高压压缩体积加注到氢能源汽车中。氢气能被高压压缩体积说明　 　。
15．如图所示是水电解的实验装置。请回答：
（1）甲管中产生的气体是　 　；A端是电源的　 　极。
（2）检验乙管中气体的方法是　 　。
（3）此图反应的文字表达式是　 　。
（4）电解水时生成两种气体的体积比是2∶1，但实验所测两种气体的体积比略大于2∶1，针对这一发现，你认为下列做法中可取的是____(填字母)。
A．反复多次实验查找原因 B．查找实验装置是否漏气
C．大胆假设，氧气比氢气易溶于水 D．认为是实验误差引起的，可以忽略不计
三、实验探究题
16．人类的日常生活和工农业生产离不开水。纯水的导电能力很弱，电解水时常加入一些氢氧化钠使之成为氢氧化钠溶液来增强导电性(水电解过程中氢氧化钠本身不会减少)，以加快电解速度。为探究影响水电解速度的因素，科学小组同学做了如图甲所示的实验，实验数据如下表：
实验编号 温度 时间/s 氢氧化钠溶液浓度 氢气体积/mL
① 15 60 2% 22.2
② 15 60 5% 33.1
③ 30 60 2% 26.0
知识链接：氢氧化钠溶液的质量等于溶液中氢氧化钠的质量与水的质量的和；氢氧化钠溶液浓度为溶液中氢氧化钠的质量与氢氧化钠溶液质量的比值。
（1）本实验使用的科学方法有转换法和　 　；
（2）本实验通过比较　 　来反映水电解速度的快慢；
（3）使用量筒进行水的电解实验，这样做的好处是：　 　；
（4）图乙是电解水的微观过程(图中“●”表示氧原子， “○”表示氢原子)，微粒运动变化的先后顺序是（　　）；
A．①②③ B．①③② C．③①②
（5）小组同学预测“随着实验的进行，反应速度会变快”，请结合实验数据说出该预测的理由　
　。
17．氢气是一种清洁能源，镁基固态储氢技术是储存氢气途径之一，其过程可分为吸附、储氢、释氢三个环节，如图所示。
储存方式 -252℃低温液态储氢 200℃镁基固态储氢
模型 图
（1）保持氢气化学性质的最小微粒是　 　。
（2）据图分析，储氢环节发生的是　 　变化。 (选填“物理”或“化学”)
（3）适当提升温度能使镁基材料吸附氢气速度增大，请从温度对热运动的影响角度，进行解释　 　。
（4）氢气储存方式还有低温液态储氢。相同体积氢气和氢化镁所含微粒数如表所示。结合表格信息，说明镁基固态储氢技术的优点。　 　。
四、解答题
18．如图所示为氮气和氧气在放电条件下发生反应生成一氧化氮的微观示意图，据图回答下列问题：
（1）NO用微观角度进行表达　 　。
（2）此变化中没有发生改变的粒子是　 　。
（3）氮气和氧气在放电条件下发生反应的文字表达式是　 　。
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