资源简介

(共112张PPT)
突破点三
悟得深——涵泳语言重效果
一、修辞效果分析
　　修辞手法的运用与分析是高考命题的热点之一，命题角度新颖灵活，既有对修辞手法的判定、修辞构成及表达效果分析的直接考查，也有放在句式仿写、词句效果赏析中的间接考查。考查的实质，一是能够准确辨析修辞，结合内容进行分析；二是能够结合文体、语境进行赏析，体会其审美价值。
典｜题｜体｜验
　　【例1】　（2024·全国甲卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解
天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，
能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交
错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪
峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6 000米以
上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一
片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶
莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……如果在你的
脑海中，能浮现出这样一幅包罗万象的全景图，图上呈现了天山的所有山
脉、盆地、雪峰，还有河流、湖泊，你就算真正了解天山了。
下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法
相同的一项是（3分）（　　）
A. 烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。
B. 鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。
C. 夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。
D. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
【我的答案】　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
【例2】　（2024·河南九师联盟模拟）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　秋天是红色的季节，现在的院子正是这种色彩。远处看，柿子树和枫
树的叶子着了红妆，柿子树的叶片本就厚实，这时红得像浸过红颜料的布
头，裹着黄柿子，露出一脸的憨厚；枫树，正庆幸他们一年中最露脸的时
刻，不管是元宝枫还是鸡爪枫，都尽力伸展开他们的尖叶，鲜红欲滴。走
近看，那爬山虎的蔓也着了红妆，爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在墙角、墙
头，用它的墨绿去勾线填缝，这时它的蔓却喷出耀眼的红光，一时墙头便
舞着蜿蜒的红飘带。墙角则像是谁刚泼了一桶红油漆，而高楼整面的山
墙，则满墙鲜艳，火辣辣地呼喊着大地的浪漫。
文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简述其构成和表达效果。
（5分）
【我的答案】　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
进阶1——思维建模
　　无论是判定修辞手法，还是分析修辞构成及表达效果，都需要熟练掌握常见修辞手法及其特点，准确把握易混淆的修辞手法的细微区别。在此基础上结合语境展开分析。
进阶2——思维聚合
　　例1：首先判断文中“苍翠”属于借代修辞，用颜色指代天池周围的
草木。然后逐一对照分析四个选项的修辞手法，A项，比喻修辞，把烟花
散放后下落的火焰比喻成“花雨”；B项，借代修辞，用“西装领带们”
代指穿西装、系领带的人；C项，拟人修辞，赋予自然现象“雨”以“热
情洋溢”这一人的性格特点；D项，通感手法，沟通了嗅听两种感官，用
听觉“渺茫的歌声”来描述嗅觉“清香”。
　　例2：①由喻词“像”可知，本句使用了比喻手法，本体是柿子树的
叶片，喻体是“浸过红颜料的布头”，柿子树的叶片已经完全变红，生动
形象地表现了红色程度之深和叶片的厚实。②红红的柿子树叶片，裹着黄
柿子，说其“露出一脸的憨厚”，将柿子树叶片人格化，赋予其人的情
感，使用了拟人手法，突出了柿子树叶的饱满和惹人喜爱的情态。
进阶3——创新生成
典例 修辞 构成 表达效果
例2 比喻
拟人 【参考答案】　例1　B
例2　（1）比喻，拟人。（2）①将柿子树的叶片比喻成“浸过红颜
料的布头”，形象地表现了红色之深和叶片的厚实；②将柿子树的叶片人
格化，赋予其人的情感，突出了柿子树叶的饱满和惹人喜爱。
对｜点｜训｜练
1. （2024·九省联考仿真模拟）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　说起县委书记的榜样焦裕禄，人们不由得想起一张广为流传的
照片。照片中，焦裕禄肩披外套、双手叉腰、纵目远望，背后斜伸
出一枝泡桐。这棵泡桐，是1963年他亲手栽下的，被兰考人民亲切
地称为“焦桐”。这张照片，也是焦裕禄在困难期间与兰考人民同
舟共济的一个缩影。
在兰考工作期间，焦裕禄身先士卒，走在人民前面，带领兰考人民
与风沙、盐碱、内涝“三害”抗争、广植泡桐，在兰考贫瘠的土地上播
撒下了“千顷澄碧”的希望。哪怕身患癌症，他也笑笑说：“病是个欺
软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。”
如今的“焦桐”挺拔伟岸，亭亭如盖。兰考人民沿着当年焦书记开
辟的道路，种下一株株泡桐。如今，泡桐树已广栽在兰考大地上，被制
作成一件件精美的器具，这成为兰考人民致富奔小康的重要产业。他用
生命凝聚的精神，鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民，激励我们求真务实、
开拓进取，成为了亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑。
画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。
（5分）
参考答案：①比喻。把“焦裕禄的精神”比喻成“丰碑”，表现了焦裕
禄高尚的品德受人敬仰，崇高的精神永垂不朽。②对偶。“鼓舞”对
“激励”，“艰苦奋斗、执政为民”对“求真务实、开拓进取”，形式
整齐，有节奏感，体现出焦裕禄伟大的功绩及其对人们的引领作用。
解析：“他用生命凝聚的精神……成为了亿万人们心中一座永不磨灭的
丰碑”运用比喻的修辞手法，把“焦裕禄的精神”比喻成“丰碑”，表
现了焦裕禄高尚的品德受人敬仰，崇高的精神永垂不朽。“鼓舞我们艰
苦奋斗、执政为民，激励我们求真务实、开拓进取”，运用对偶手法，
体现了焦裕禄伟大的功绩及其对人们的引领作用。
2. （2024·浙派联盟联考）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　快速射电暴，被科学家形象地称为宇宙中的“闪光灯”。它虽然仅
持续几毫秒，却可以在这么短时间内，把相当于地球上几百亿年的发电
量，以无线电波释放掉。而要“看到”神奇的快速射电暴现象，就需要
借助“中国天眼”。
画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法。相似是构成比喻的基础，请简
要分析这个比喻的相似性及表达效果。（5分）
参考答案：相似性：快速射电暴与“闪光灯”的相似处有二：一是快，
二是亮。
表达效果：快速射电暴是遥远的陌生的，而闪光灯则是大家熟悉的，用
熟悉的事物打比方，能让读者快速对射电暴产生直观清晰的认识，生动
鲜明地写出快速射电暴的特点，加深读者印象。
解析：相似性：结合“它虽然仅持续几毫秒，却可以在这么短时间内，
把相当于地球上几百亿年的发电量，以无线电波释放掉”可知，快速射
电暴非常的快；“闪光灯”的速度也是非常的快，非常的亮。所以二者
的相似处，一是快，二是亮。
表达效果：结合“而要‘看到’神奇的快速射电暴现象，就需要借助
‘中国天眼’”可知，快速射电暴是遥远的陌生的，我们看到它需要借
助“中国天眼”，而闪光灯则是大家熟悉的，用熟悉的事物打比方，能
让读者快速对射电暴产生直观清晰的认识，大家都知道“闪光灯”又快
又亮，所以生动鲜明地写出快速射电暴的特点，加深读者印象。
二、词句表达效果分析
　　近年来，随着高考命题的灵活性、创新力度的加大，高考试题常采用
赏析的形式考查词句的表达效果。如代词的运用、虚词的用法、叠词的赏
析、动态词义的把握、句子表达效果赏析等，这些题型的出现，反映了语
言表达考查的多元化与开放性，体现了“语文即生活”的理念，能够将文
学鉴赏与语言表达联系起来，实现能力考查的综合化、生活化。
典｜题｜体｜验
　　【例1】　（2023·新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增
多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固
起来，处．处．显出干燥，结实，黑土的颜色已微．微．发些黄，像已把潮气散
尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的
把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早．早．的拉车跑一趟，凉
风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了
狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着
逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。
猛的一股风顶得他透不出气，闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里
扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西
能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，
全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹
去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样
了！
文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”
相比，语意上各自有什么不同。（3分）
【我的答案】　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　【例2】　（2024·新课标Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常
看起云来。
那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的
云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗
框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边
儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪
怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。
云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，
走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太
阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会
辜负这雨，不是吗？
文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作
用？（4分）
【我的答案】　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
进阶1——思维建模
进阶2——思维聚合
　　例1：先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲染强化、描摹性
等。文中三个重叠词语“处处、微微、早早”显然比“处、微、早”在语
意表达上更能强化文意。然后结合各自的语境分析，如“处处”，意思是
“到处”“各个地方”“所有地方”，文中“处处显出干燥，结实”是说
便道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，“处处”显然比
“处”的范围广。如“微微”，意思是稍微，表示数量不多或程度不深，
是程度副词，两个“微”叠用形容程度更轻，文中“黑土的颜色已微微发
些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻。如“早早”，
比常时为早，很早，是时间副词，文中“祥子愿意早早的拉车跑一趟”是
说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用比“早”更能凸显时间之早。
　　例2：问句是否表疑问，要结合语境来看。首先，该问句是文段最后
一句，承着上文的“淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云
的，也会辜负这雨”，可以看出，作者并不是要求读者回答是不是，而是
通过直接跟读者对话，表达出希望得到读者的认同。其次，由于该句出现
在文段末尾，需要考虑对文章结构的作用。该句不表疑问，对整个文段的
真值语义没有贡献，删除也不影响读者理解。但如果删除，用“打伞会觉
得辜负了这云的，也会辜负这雨”结尾，前一个小句“打伞会觉得辜负了
这云的”句子较长，还有个标识确认的句末助词“的”，整个小句非常完
整；“也会辜负这雨”句子较短，也没有句末助词。两个句子放在一起，
给人一种还有话没有说完的感受。
加上“不是吗”，整个文段就结束得比较自然，消除了突兀的感觉。最后，
文段是一篇轻松活泼的散文，“不是吗？”这种对话就给读者带来亲切活
泼的感觉，和全文风格保持一致。
进阶3——创新生成
典例 效果（作用）
例1 “处处”与“处”
“微微”与“微” “早早”与“早” 例2 问句不表疑问
例2　①直接跟读者对话，希望得到读者的认同；②使文段结束得自然、不突兀；③给读者带来亲切活泼之感，并与全文风格保持一致。
【参考答案】　例1　①“处”表示地方，重叠后表示每一个地方；②“微”表示轻微，重叠后表示更加轻微；③“早”表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早。
对｜点｜训｜练
1. （2025·四川成都石室中学零诊）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　当我最早在这片湛蓝上泛舟时，周边全是茂密而挺拔的松树和橡
树。由于岸边的山丘非常陡峭，而生长在山丘上的树木又非常高大，所
以当你从西边俯视整个瓦尔登湖时，它看上去很像一个适合演出各种森
林戏剧的圆形露天剧场。年纪更轻时，我曾在湖面上消磨了许多光阴，
把小船划到湖心，然后任其随风飘荡，自己躺在座位上，在夏日的午
后，想入非非地发着白日梦，直到小船碰到沙滩才回过神，站起身来看
看命运让我漂流到哪片湖岸。在那种日子里，懒惰是最诱惑人的事情，
我就这样偷闲地度过了许多个上午。
我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的，虽然与金钱无关，
因为我拥有阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。可是，自从
我离开这洒满古典生态阳光的湖岸之后，伐木人竟大砍大伐起来了。从此
要有许多年不可能在林间的甬道上徜徉了，不可能在这样的森林中遇见湖
水了。我的缪斯女神如果沉默了，她是情有可原的——森林已被砍伐，怎
能希望鸟儿歌唱？
肮脏的工业脚步已经使湖水浑浊了，把瓦尔登湖岸上的树木和风景
吞噬了。然而，它仍然顽强地生存着，还是我在青春时代所见的湖水—
—它虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹。
这湖当然是一个大勇者的作品，其中毫无一丝一毫的虚伪！他用他
的手围起了这一泓湖水，在他的思想中愈来愈深化，愈来愈清澈，并把
它传给了康科德河，我从康科德河的水面上又看到了同样的倒影，我几
乎要惊呼：瓦尔登湖，是你吗？！
（1）词语的感彩的变化可产生特殊的表达效果，请赏析文中两个
画横线的词语的妙处。（4分）
参考答案：①“虚掷”“挥霍”本是带有贬义色彩的词，指的是
浪费、糟蹋，本句贬词褒用。②“挥霍”形象地写出了作者要纵
情享受瓦尔登湖的一切美景，“虚掷”体现了作者对瓦尔登湖的
喜爱和赞美之情。
解析：“虚掷”，意思是白白地丢弃、扔掉。“挥霍”，意思是任意花钱，没有节制。这两个词本是贬义词，在这里贬词褒用。“我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷”，为了欣赏这里的美景，哪怕是白白消耗宝贵的光阴也在所不惜，“虚掷”一词，形象地表现了“我”对瓦尔登湖的喜爱程度；“因为我拥有阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们”中“挥霍”在句中的意思是纵情享受，在瓦尔登湖，“我”感觉自己的心灵得到净化，身心愉悦，在这里悠闲惬意，尽情享受生命的洒脱与安然。“虚掷”与“挥霍”，这两个词贬词褒用，情感鲜明，将“我”对瓦尔登湖的喜爱和赞美之情蕴含其中。
（2）最后一段使用了“他”和“你”来称呼瓦尔登湖，分别蕴含了作
者怎样的情感？（4分）
参考答案：①一开始用“他”称呼瓦尔登湖，是客观地描绘、赞
美他的伟大创造，表达了“我”对瓦尔登湖作为“大勇者”的敬
佩；②以“你”称瓦尔登湖，用拟人手法，作者像在与湖对话，
更便于直接抒发对瓦尔登湖的热爱之情，更显亲切。
解析：“这湖当然是一个大勇者的作品，其中毫无一丝一毫的虚
伪！他用他的手围起了这一泓湖水，在他的思想中愈来愈深化，
愈来愈清澈，并把它传给了康科德河”，句中用“他”称呼瓦尔
登湖，将其作为独立的个体来对待，既客观具体，也更能突出瓦
尔登湖“大勇者”的形象、赞美瓦尔登湖的贡献，表达了“我”
对瓦尔登湖的赞美与敬佩；“瓦尔登湖，是你吗？！”这句话
中，将瓦尔登湖拟人化，运用第二人称的方式，既能拉近与瓦尔
登湖的距离，增加亲近感，又便于抒发对瓦尔登湖的喜爱之情。
2. （2024·湖南长郡中学月考）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　艾草枯黄了，静．静．立在山坡上。每年端午时，人们将它一丛丛抱回
家，捆绑好立在家门前，或是用艾叶熬了水给孩子洗澡，等到夏天来
了，孩子不会招蚊虫叮咬。《诗经》有云“彼采艾兮，一日不见，如三
岁兮”，原来艾草是伴着爱情从千年前的诗歌中向我一步步走来。那位
布衣诗人走在山野间，看见青青的艾叶随手拈来握在指尖，思念就如潮
水般涌起。他的诗句随风飘远了，落在《诗经》的泥土中，开出了深
情、朴素的花朵，流传了千年。
幼年时在乡下，秋意正浓的时候，奶奶带着我去山坡上采摘野菊
花。一丛丛野菊花如邻家的小女孩，穿着金黄色的布衣裳，梳着两个歪
歪扭扭的小辫，冲着我张开笑脸。她们三五成群聚在一起，在秋风里交
头接耳地说话。奶奶说，将野菊花在太阳下晾干了，装在枕头里，可以
清火、明目、安神。我的竹篮里只采了薄．薄．一层，就嫌累了，蹲在草里
找蒲公英。蒲公英一枝枝白了头，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，
轻．轻．吹一口气，蒲公英的孩子们就随秋风飞远了。
（1）文中有三个重叠形式“静静、薄薄、轻轻”，说说它们和“静、
薄、轻”相比，语意上各自有什么不同。（3分）
参考答案：①“静”表示安静，重叠后表示非常安静，突出了艾
草枯萎后的生命状态；②“薄”意为少，重叠后表示很少，突出
竹篮里采摘的野菊花数量之少；③“轻”意为动作轻，重叠后表
示动作更轻，突出了蒲公英的孩子们随风飞行之轻盈。
解析：“静”，表示安静。重叠后的“静静”表示非常安静，很
清净。结合语境“艾草枯黄了，静静立在山坡上”可知，此处突
出了艾草“枯黄”的生命状态。“薄”意为轻微，少。重叠后的
“薄薄”表示稍稍，很少。结合语境“奶奶带着我去山坡上采摘
野菊花……我的竹篮里只采了薄薄一层”，此处突出竹篮里采摘
的野菊花的数量很少。“轻”意为动作轻。重叠后的“轻轻”表
示动作更轻。结合语境“轻轻吹一口气，蒲公英的孩子们就随秋
风飞远了”，此处突出了蒲公英的孩子们随风飞行之轻盈。
（2）文中两处画波浪线句子，都有“如……”，说说二者表意上的不
同。（3分）
参考答案：①“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”，意思是“那
个采艾的姑娘，一天没有见到她，好像隔了三年啊！”“一日不
见，如三岁兮”运用夸张，突出表现了见不到心上人度日如年的
痛苦。②“思念就如潮水般涌起”运用比喻修辞手法，表示“思
念”就像“潮水”一样汹涌，强调了思念之深。
解析：“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”，意思是“那个采艾
的姑娘，一天没有见到她，好像隔了三年啊！”，“一日不见，
如三岁兮”运用夸张手法，表现了他因见不到心上人而产生了度
日如年一般的痛苦，突出表现了急切地想要见到心上人的感情。
“思念就如潮水般涌起”运用比喻修辞手法，把绵绵不绝的“思
念”比作不断涌起的“潮水”，能引发人的想象，表示“思念”
就像“潮水”一样汹涌澎湃，形象、生动、具体地强调了思念之
深，给人留下深刻的印象。
三、特殊表达分析
　　2024年新课标Ⅰ卷语言文字运用部分第22题“文中画波浪线的‘恢复疲
劳’，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明
理由”，这一题目将语义分析与语言逻辑结合起来，考查对特殊的语言现
象作出评价，开放性、综合性很强，我们姑且称之为“特殊表达分析”
题。这类题目，因文而设，依据所选文段的特点或某一句话而问，设问角
度灵活，答案也具有很大的灵活性。二轮复习时，对这类题目，我们没有
必要一味求形似，要强化分析表达能力和思维的灵活性。
角度一　语言逻辑分析
　　【例1】　（2024·新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身
体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括
合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。睡眠不足和
睡眠过度都会加重人的疲惫感，引发多种疾病，所以，如何通过睡眠快速
让自己精力充沛，才是问题的关键。
睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保
证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，
我们所需的睡眠时长是因人而异的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人
睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要
打个盹儿就能精神抖擞。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠
时长，就是最适合自己的睡眠时长。
睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债
一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。而
要判断自己是否“睡眠负债”也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的
睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明
你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性
补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时
引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得
解决。其实，睡眠质量比睡眠时长更为重要。如果质量不佳，睡眠时间再
长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。
文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的
看法是什么？请简要说明理由。（3分）
【我的答案】　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
【思维聚合】　
　　本题带有开放性，答“不合逻辑”与“可以使用”均可，主要看如何
进行合理解释。“恢复疲劳”曾经是汉语语法讨论的热门话题，当时有人
认为这种用法不合逻辑，理由即所谓“疲劳越恢复不是越疲劳吗？”有人
认为约定俗成的就可以使用。吕叔湘先生曾在《“恢复疲劳”及其他》一
文中，从汉语动词和宾语之间的关系多种多样入手，解释了这种用法的合
理性。几十年过去了，虽然社会上很多人将它视为有语病，但是这种用法
并没有消失。
动词和宾语之间的关系丰富多样是汉语的一个重要特点，既然“打扫卫生”
是指“将环境打扫清理使变得卫生”，“救灾”是指“将人们从灾难中解
救出来”，为何“恢复疲劳”不可以是“由疲劳状态恢复正常”呢？当然，
考生也可认为不合逻辑，指出“要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除”，
而且语言中也有符合逻辑规范的“消除疲劳”“缓解疲劳”存在，这种看
法也有其道理，也可以作为答题时解释的理由。
【参考答案】　（观点一）不合逻辑。要恢复的是精力体力，对疲劳需要
消除。
（观点二）可以使用。“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由
疲劳状态恢复正常。
【例2】　（2024·浙江嘉兴二模）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　“生物钟”长什么样？很多人会说它应该是一种没有实体的生理状态
而已——真相可并非如此。
最近，我国科研人员发现了“有形”生物钟的存在。他们发现大脑的
视交叉上核神经元长有“天线”样的初级纤毛，这些纤毛每24小时伸缩一
次，如同生物钟的指针。科研人员还发现纤毛是调控节律的重要细胞器。
如果没有纤毛这个结构，大脑视交叉上核区域约2万个神经元就不能实现
同频共振，这样，身体就无法抵御外界节律的干扰，进而引发睡眠障碍、
代谢紊乱、免疫力下降的问题。这一发现为节律紊乱所致疾病的治疗提供
了遵循的原理，为节律调控新药的研发开辟了新的路径。
在找到有形生物钟的同时，跟生物钟有关的谣言却还在蛊惑着人心。
比如说“晚上11点到凌晨1点，肝脏开始大量排毒，所以11点前要睡觉”。
但只要仔细想想，就会发现它的破绽。假如人体真有那么多毒要排，应当
是代谢越快排毒越多。事实上，当人体进入睡眠状态时，整个代谢都平缓
了下来，为何在谣言中睡觉时肝脏等器官的排毒却加强了呢？
“晚上11点到凌晨1点，肝脏开始大量排毒，所以11点前要睡觉”是谣言。
文本得出这一结论的过程符合三段论这一推理形式。请根据示例写出得到
结论的推理过程。（4分）
示例：
大前提：只有出使狗国，才会从狗门入。
小前提：晏子出使的不是狗国。
结论：晏子不会从狗门进。
大前提： 　　　　　　小前提： 　　　　　
结论：睡眠状态时人体不会多排毒。
【思维聚合】　
　　三段论是指一个一般性的原则（大前提）以及一个附属于一般性的原
则的特殊化陈述（小前提），由此引申出一个符合一般性原则的特殊化陈
述（结论）的过程。根据定义和示例，原文一个一般性的原则是“假如人
体真有那么多毒要排，应当是代谢越快排毒越多”，为大前提，概括为：
人体代谢越快排毒越多。附属于一般性的原则的特殊化陈述是“当人体进
入睡眠状态时，整个代谢都平缓了下来”，即小前提：人体进入睡眠状态
时代谢平缓了下来（不会变快）。
【参考答案】　①大前提：人体代谢越快排毒越多。　②小前提：人体进
入睡眠状态时代谢平缓了下来（不会变快）。
角度二　写评论或讲解要点
　　【例3】　（2023·全国甲卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜
沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定
要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进
而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果
前怕狼后怕虎，工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。
当然，前进的目的必须正确。在这一点上，古人不能跟我们相提并论。由
于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来
很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应
当了。”
第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。
‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸
碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫
作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水
上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古
代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种
情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，柳宗元《江雪》里有
‘孤舟蓑笠翁’的句子，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的
‘釜’和‘舟’意思相同。”
第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进
攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退
路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉
舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”
（1）三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条
评论不超过25个字，句子简洁流畅。（5分）
【我的答案】　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，
借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言
流畅，不超过60个字。（6分）
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
【我的答案】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
【思维聚合】　
　　第（1）题考查写评论。写评论首先要把握评论的对象，其次要抓住
三位老师讲解的侧重点分析评判。第一位老师主要是“讲道理”，鼓励学
生前进；但没有解释词语的意思。第二位教师侧重古汉语知识的讲解，让
学生增长了知识；但是没有讲解整体含义及使用。第三位教师知识、道理
结合较好，解说全面，简明扼要。
第（2）题考查写讲解要点。所谓“讲解要点”，就是说话的关键
词。关键词要来自讲解的内容。从题目命制的要求看，是要求我们在“理
解”基础上，借鉴第三位教师的讲解方法，去阐释另外成语的含义。第三
位教师先讲解了与成语有关的故事，解释成语的基本意思；再讲解成语的
引申意义，即现在的含义。按照这个方法，先说与成语有关的故事来源，
再指明其引申含义即可。
【参考答案】　（1）第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②但未
解释字词。
第二位教师：①讲清词义和变化，增长知识；②但未讲整体含义及使用。
第三位教师：①知识、道理结合较好；②解说全面，简明扼要。（任选二
人，分别作出评论即可）
（2）（示例一）卧薪尝胆：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦
胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。
（示例二）庖丁解牛：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用
以表示技艺高超，运用得心应手。
（示例三）一鼓作气：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后
逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。
角度三　新情境下的图文（表）转换
　　【例4】　（2024·青岛一模）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　小小一方腐乳，浓缩着多重蜕变。
黄豆被倒进盛满水的大缸内，浸泡两天，吸足了水，成了一个个
鼓鼓的小胖子。接着把黄豆磨成豆浆，再用布袋沥出豆渣，再把去渣
后的豆浆放进大铁锅里煮熟。然后起锅，将满锅“琼浆玉液”舀进
“花缸”。经盐卤点化，豆浆似变戏法一样凝固起来，形成豆腐。轻
轻地舀出豆腐，放进模框。被模框塑形的豆腐成为腐乳的雏形，这是
“白坯”。给“白坯”刷一遍曲霉后，封在笼格内，让它们静心“修
炼”。在适宜的条件下，曲霉慢慢进入豆腐，慢慢发力，改变豆腐的
性状并生出味道。豆腐会渗出一点水分，接着长出细细的绒毛，这就
是毛霉。几天之后，绒毛密密地盖满笼格。
豆腐终于完成前期发酵的“功课”，出房，见阳光。那时叫它什么都
不对——豆腐已霉，腐乳将成未成。接下去，把整排笼格搬到一个大缸
旁，把霉豆腐取出并盘进大缸内，一层层，一圈圈，挤压也不怕。将备好
的盐分层撒匀，以抑制毛霉生长；再把上百斤的黄酒倒进盐缸内，将豆腐
淹至“没顶”，让它们酒中洗浴，脱尽俗气。这个密封腌制的过程一般要
持续一两个月。腐乳在盐缸内服服帖帖，四方的豆腐块已软化，内里也已
脱胎换骨，成为货真价实的美味。
在这段充裕的时间里，腐乳似在盐缸里举行隆重的“毕业仪式”，又
像聚在一起举办“高峰论坛”。霉菌做完交班前的谢幕致辞，盐继而成为
主角，掌控场面；黄酒进场调味，是重要参与者；腐乳即将炼成，少不了
一场“毕业感言”，它们会诉说蜕变的过程，诉说师傅们的勤劳，也会骄
傲地描述自己的滋味。
下面是豆腐到腐乳的发酵流程图，请根据材料内容填空。每处不超过10个
字。（6分）
【思维聚合】　
　　本题先要分层理清文段的内容，然后根据流程图的指向概括填写要
点。结合“给‘白坯’刷一遍曲霉后，封在笼格内，让它们静心‘修
炼’。在适宜的条件下，曲霉慢慢进入豆腐，慢慢发力，改变豆腐的性状
并生出味道”可知，目的和结果是让其发生变化，故第一空填写“改变性
状，生出滋味”；结合“把整排笼格搬到一个大缸旁，把霉豆腐取出并盘
进大缸内，一层层，一圈圈，挤压也不怕。将备好的盐分层撒匀，以抑制
毛霉生长……”可知，先将其放入缸中，再撒盐，故第二空填写“分层撒
盐”；结合“黄酒进场调味，是重要参与者”可知，黄酒的作用是调味；
再结合“抑制毛霉生长”可知，此处填写用料的作用，故第三处填写“调
味”。
【参考答案】　①改变性状，生出滋味　②分层撒盐　③调味
角度四　应用写作表达
1. 拟写画外音
　　【例5】　（2024·河北邯郸第三次调研）阅读下面的文字，完成
后面的问题。
　　犁田的老牛或许已经深感疲倦，它低头伫立在那里，后面赤裸着脊
背扶犁的老人，对老牛的消极态度似乎不满，我听到他嗓音响亮地对牛
说道：
“做牛耕田，做狗看家，做和尚化缘，做鸡报晓，做女人织布，哪
头牛不耕田？这可是自古就有的道理，走呀，走呀。”
疲倦的老牛听到老人的吆喝后，仿佛知错般地抬起了头，拉着犁往
前走去。
　　我看到老人的脊背和牛背一样黝黑，两个进入垂暮的生命将那块古
板的田地耕得哗哗翻动。随后，我听到老人粗哑却令人感动的嗓音，他
唱起两句歌词——
皇帝招我做女婿，路远迢迢我不去。
老人的自鸣得意让我失声而笑。可能是牛放慢了脚步，老人又吆喝
起来：
“二喜、有庆不要偷懒，家珍、凤霞耕得好，苦根也行啊。”
我好奇地走到田边：“这牛究竟有多少名字？”
老人回答：“这牛叫福贵，就一个名字。”
“可你刚才叫了几个名字。”
“噢——”老人高兴地笑起来，他看到牛正抬着头，就训斥它：
“你别偷听，把头低下。”
牛果然低下了头，这时老人悄声对我说：
“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出几个名字去骗它。”
老人黝黑的脸在阳光里笑得十分生动，脸上的皱纹欢乐地游动着，
里面镶满了泥土，就如布满田间的小道。
画外音，是话剧、电影以及电视节目中采用的一种技巧，往往是对剧中
人物或事件的议论、解说，以便人们能更详细、明确地理解画面。如果
你所在的社团要将以上材料中的场景拍一段10秒左右的短视频，请以整
句的形式为这个短视频拟写一段画外音。要求：语言流畅，不超过60个
字。（5分）
【我的答案】　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
【思维聚合】　
　　首先分析材料中的场景，所给材料是一段描写性文字，主要描绘
了老牛和老人两个形象，“我看到老人的脊背和牛背一样黝黑，两个
进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得哗哗翻动。随后，我听到老人
粗哑却令人感动的嗓音，他唱起两句歌词——”。老牛的形象是用苍
老的身躯犁地，老人的形象是用歌词和吆喝与老牛对话，两个生命融
合在一起，画面温馨动人。
拟写画外音时注意用形象的语言概括两个形象的特点，还要用整句表
述出来。
【参考答案】　老牛用苍老的身躯翻动着古板的田地；老人用深情的言语
演绎着人生的沧桑；生命以坚毅的姿势谱写着动人的篇章。
2. 拟写宣传语
　　【例6】　（2024·湖南师大附中模拟）阅读下面的文字，完成后
面的问题。
　　近年来，乡村生活综艺作品如雨后春笋不断涌现，多档节目从不同
角度切入广阔乡村，从《向往的生活》《哈哈农夫》，到《云上的小
店》《在希望的田野上》……它们形式不同、内容各异，但都不约而同
地将目光聚焦乡村，展现乡村风光、关注农业生产、体验农村生活。赢
得了大量观众的喜爱，被誉为综艺界的一股清流。
乡村生活综艺何以拥有如此魅力？这首先源于乡村生活本身的
魅力。中国人对于乡村的感情尤为深厚。著名诗人陶渊明所写的
《桃花源记》描绘了武陵人寻芳桃林意外发现了世外桃源的景象。
这是陶渊明心目中的理想田园，也成为千百年来镌刻于国人心灵深
处的一种精神范式。
不难看出，对于乡村的眷恋几乎可以说是国人刻在骨子里的基
因。改革开放以来，大量人口从农村来到城市。2022年年末，我国
常住人口城镇化率已达65.22％，但在1978年年末，这一数据仅为
17.9％。我们可以发现，现在在城市中生活的市民，很大一部分拥
有乡村生活的记忆。
这些记忆原本只藏在心灵深处，但乡村生活综艺异军突起，给了它
们一个释放的契机。于是，那些在都市日夜忙碌的心灵，选择将乡村生
活综艺当作休憩的心灵驿站，在简单质朴的审美风格中，偷得浮生“一
刻”闲。从这个意义上说，这类综艺将乡村打造成了新的“武陵源”，
给现代人的心灵以抚慰。
　　当然，乡村生活综艺也充分体现了时代特色。在节目中，嘉宾们深
入乡村，却体验到大江南北的不同民俗文化、特色美食；亲身劳作，却
充分利用了现代化农机具、直播带货技术……
这种“土味”中包含着“美味”，连接了旧时记忆却又充满着新鲜
感的当代乡村生活，经由呈现在屏幕上的综艺的形式，成为现代人的精
神寄托。也正是在这样的背景下，乡村生活对于城市来说，不仅是一种
“远方”，更是一种“诗”意远方。
麓山电视台拟推出一档新的乡村生活综艺节目《新时代的小农民》，旨
在引领青少年了解新农村特点、体验新农村生活，请你写一段简短的宣
传词，至少用一种修辞手法，不超过40字。（5分）
【思维聚合】　
　　写宣传词需要考虑目标受众、突出所推介的活动特点、语言简洁
明了，并且注意修辞手法等技法的运用。因此本条宣传词的撰写，应
包括以下几点：①目标受众。根据“引领青少年了解新农村特点、体
验新农村生活”可知，在宣传词中应明确受众为“青少年”。②明确
所推介活动特点：通过活动让当代的青少年能够了解当代新农村的特
点，从对新农村生活的体验中感触到美好。③任务要求：至少用一种
修辞手法，不超过40字。
【参考答案】　时代青少年，走进新农村，感受新风貌，品味乡村生
活美。
3. 拟写推介词
　　【例7】　（2024·新高考模拟）阅读下面的文字，完成后面
的问题。
　　如果不是走近细看，可能会以为这是画上去的，原来是用竹丝编织
成的《清明上河图》。画面上，数量庞大、形态各异的人物栩栩如生，
城市街巷、酒肆商铺、桥梁船只、树木花草等巨细无遗，跃然“竹”
上，精湛的技艺令人赞叹。
古往今来，竹仿佛得了大部分人的偏爱。“竹林七贤”爱竹，
于是以竹为友，佳话流传千古；乡土人爱竹，于是以竹编画，竹编
画享誉世界。
将竹编工艺特色与中国书画神韵巧妙结合的竹编画，是竹编艺术之
魂。为了制作一幅《清明上河图》，师傅用了半年时间砍竹剖篾，耗费
150多根精心挑选的竹子，剖出16 000多根薄如蝉翼的竹丝，耗时900多
天进行一丝不苟的编织。内心静下来，完全沉浸于编织的世界，在这样
的沉寂中，传统手工艺人的技艺慢慢练就出来，达到炉火纯青的地步，
而匠心也慢慢熬就出来。
假如竹编画是你家乡的特色工艺，你想在社交平台上为家乡的竹编画做
宣传，请为其写一段推介词。要求：语言生动，内容贴切，至少运用两
种修辞手法，85字左右。（5分）
【思维聚合】　
　　拟写推介词时，内容上可以针对竹编画的画面、制作过程、审美价值
等的一点或几点进行介绍；语言上既要生动贴切，又要得体流畅，具有较
强的感染力；修辞上可选择比喻、拟人、排比、反问等修辞手法。答案只
要言之成理、符合字数要求即可。
【参考答案】　我家乡的竹编画可谓精美绝伦。根根薄如蝉翼的竹丝是师
傅的画笔，十指翻飞之下，人物、花草、风景，与竹子的清隽交相辉映。
这结合了竹编工艺和中国书画神韵的竹编画，怎能不让人眼迷心醉呢？
（两种修辞各1分，写出竹编画的特点1分，语言表达流畅2分）
4. 拟写新闻评论
　　【例8】　（2024·八省八校质量评价）阅读下面的文字，完成后
面的问题。
　　医学理想的萌发，来自青春期的一场大病。16岁时，屠呦呦患肺结
核，经过两年多的治疗才得以康复。“医药的作用很神奇，我当时就
想，如果我学会了，不仅可以让自己远离病痛，还可以救治更多人，何
乐而不为呢？”屠呦呦对记者回忆道。
1951年，屠呦呦如愿考入北大医学院。在关于屠呦呦的原始材料
里，有一张照片保存得很好，照片中，屠呦呦佩戴着北京大学的校徽，
照片旁是她的亲笔备注：“佩戴北京大学校徽的大学生。”在这里，她
打下了扎实的中西医知识功底。
　　20世纪60年代，疟疾横行、生命临危。背负着党和国家的重望，屠
呦呦挂帅“523”小组，与死神的较量拉开帷幕。190次失败的打击，因
缺乏防护所致的中毒性肝炎的折磨，以身试药的风险……终于，1978
年，屠呦呦小组成功研制青蒿素。2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或
医学奖。“在全球疟疾的综合治疗中，青蒿素至少降低了20％的死亡率
及30％的儿童死亡率。”诺奖评选委员会在评选资料上特别指出。
2016年，屠呦呦踏上研究青蒿素治疗红斑狼疮的新征程。2018年
初，双氢青蒿素对红斑狼疮的治疗效果最终得以确认。屠呦呦告诉记
者：“青蒿素对治疗红斑狼疮存在有效性趋势，我们对试验成功持谨慎
的乐观。”
如以“以创造性劳动造福人类”为题写一篇新闻评论，请结合材料，写
出三个评论角度，每个角度内容不超过12个字。（6分）
【思维聚合】　
　　作答时，首先要抓住关键词“创造性劳动”和“造福人类”，明确这
是评论的核心内容。接着，从给出的语段中，我们可以看到屠呦呦通过不
懈努力和创造性劳动，成功研制出青蒿素，不仅拯救了无数生命，还为人
类健康作出了巨大贡献。这为我们提供了丰富的评论素材。最后，确定三
个评论角度，简要概括即可。
【参考答案】　①创造性劳动的体现；②创造性劳动的条件（或“保
障”）；③劳动成果对人类的作用。
对｜点｜训｜练
1. （2024·江苏四校联考）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　光芒与雾气腾腾的晕着，什么都只剩了轮廓了；所以人面的详细的
曲线，便消失于我们的眼底了。但灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是
浑的，月色是清的。在浑沌的灯光里，渗入一派清辉，却真是奇迹！那
晚月儿已瘦．削．了两三分，她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可
爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂
杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像
一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿
偶尔也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。岸上另
有几株不知名的老树，光光的立着；
在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。远处——快到天际线了，
才有一两片白云，亮得现出异彩，像是美丽的贝壳一般。白云下便是黑黑
的一带轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味
大异了。但灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺
的灵辉，这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。
在学习这段文字的时候，有同学认为加点的“瘦削”二字用在这里不符
合现代汉语语法规范，因此不合适。你是否认同他的观点？（3分）
参考答案：不认同。①“瘦削”将形容词活用为动词，更具有文学
色彩。②用了拟人的修辞。③更好地体现了月亮风姿绰约、清而有
致的特点。
解析：首先表明观点“不认同”。“瘦削”是形容词，形容身体或
脸很瘦，像是被削过一样，通常用来形容人体型瘦长，骨瘦如柴，
没有肉感。“月儿已瘦削”中的“瘦削”作“月儿”的谓语，是动
词，将形容词活用为动词，更具有文学色彩。“瘦削”是形容人体
型瘦长，在这里形容“月儿”，赋予“月儿”人的形态，运用了拟
人的修辞手法。结合“月色是清的。在混沌的灯光里，渗入了一派
清辉”可知，此时的月儿是清的，而且“瘦削”，更好地体现了月
亮风姿绰约、清而有致的特点。
2. （2024·山东实验中学一模）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　中国的俗语有很多令人费解的矛盾之处。如虽有相助之心，却无拔
刀勇气，于是俗话说“路不平有人铲，事不平有人管”，可又说“各自
扫取门前雪，莫管他人瓦上霜”。俗话说“宁为玉碎，不为瓦全”，可
又说“留得青山在，不愁没柴烧”。
从上面的例子中，我们看到了中国俗语的矛盾性，中国俗语里的矛
盾性其实更多展现的是中国人看问题的思辨性：具体问题具体分析，透
过现象看本质等等。比如俗话说“读书破万卷，下笔如有神”（杜
甫），但俗语又说“读过万卷书，胸中无适主”（郑板桥）。
　　在俗语的对立矛盾中我们也看到了中国人的智慧，不同语境
下，正反都有理，并非非黑即白。这就避免了看问题绝对化。你可
以选择此，也可以选择彼，你的思维方式在矛盾的分析中不断改
变。一切都要你自己根据情况进行选择，如有“众口铄金”，也有
“清者自清”，我们在选择的时候，基本上会达成共识：既不能无
视流言，也要相信自己的人格。
文中画横线处两个关于读书的名句矛盾非常突出，请分析两者侧重点有
何不同，分别作出评论。要求：每条评论不超过30个字，句子简洁流
畅。（3分）
参考答案：①杜句指广泛阅读，侧重知识积累与写作的关系，它是必要
的。②郑句指读书多而无所适从，侧重读书后的思考，如何学以致用。
解析：杜甫的诗句“读书破万卷，下笔如有神”中“破万卷”强调书读
得多，阅读得广泛，“下笔”则指写作，“读书破万卷”是“下笔如有
神”的前提，是必要的。郑板桥的诗句“万卷书”也是指读书多，“无
适主”意为“没有自己的主张、主意”，此句不是说多读书的坏处，而
是强调读书后要思考，要有自己的主见、观点，要学以致用。
3. （2024·山东潍坊二模）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　不是说冷了就加衣吗？那为什么有时多穿几件衣服反而不如少穿来
得暖和？
由于人体和外部环境存在温差，我们的身体时刻在产热也在散热。
如果散热太快，产热速度跟不上，我们就会感到很冷。因此保暖的本
质，就是减少人体热量的散失。最好的方法，就是往身上包裹一些热导
率比较低的材料，羽绒、羊毛、棉等都是常用在保暖衣服中的材料。
目前世界上热导率最低的物质，是静止的空气。对于一件衣服
而言，除了本身的热导率要够低，它还需要能在面料表面制造适当
厚度且稳定的空气层，才能取得良好的保温效果。我们穿的衣服，
除了衣服材料本身的纤维间可以存储空气，层与层之间的空间也可
以储存空气。那是不是层数越多，衣服里存的空气就越多，整体的
保暖性也就越强了呢？
事实上，空气层太厚会使空气层内外产生明显的温差，这就会
导致空气流动，产生热对流。而一旦产生了热对流，热量就会加速
流失。此外，层数太多还会把空气层挤薄。当层数超过某个值，衣
服层与层之间的空气存量会随着衣服层数的增加而减少，想要保暖
的愿望会适得其反。所以，想保暖别穿太多层，也别穿太紧，尤其
是外套要稍微宽松一些。
热导率（导热系数）是衡量材料传递热量速度的指标。请根据对文本第
二自然段的理解，参照下面表格中提供的信息，得出一条概括性结论，
不超过35个字。（3分）
不同材料的热导率 材料类型 热导率/（W·（m·K）－1）
铁 80.2
水 0.599
棉 0.071
羊毛 0.055
羽绒 0.048
静止空气 0.026
参考答案：材料的热导率越低，传递热量的速度就越慢，保暖效果
就越好。
解析：从第二段的内容来看，保暖的本质是减少散热，最好的方法是往
身上包裹一些热导率比较低的材料，如羽绒、羊毛、棉等；从表格中所
给的材料来看，热导率越低，散热越慢。综合这些内容，可概括为“材
料的热导率越低，传递热量的速度就越慢，保暖效果就越好”。
4. 阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　过去10年，全球范围内精神健康问题的发生率增加了13％。研究团
队经过长期探索，具体分析了锻炼的频率、时长、类型和强度与不同性
别、年龄、生活方式和健康状况人群精神健康的关联，并进一步量化了
运动量与精神健康之间的非线性关系。研究发现，对于老年人、慢性病
患者和从不喝酒、抽烟的人群来说，游泳或使用健身器材这类锻炼方式
与精神健康的相关性更强。其中，对于老年人而言，每周至少6次55分
钟中等强度的健身器材锻炼最为有益。此外，和没有慢性病的群体相
比，运动量越大、精神不佳的风险越低这一关联性，在慢性病患者中更
显著。在运动量相同的情况下，保持不抽烟、不喝酒等健康生活方式的
人群，精神不佳的风险比抽烟、喝酒的人群更低一些。
小明的大伯平时会抽烟、喝酒，去年退休了。小明听父亲说，大伯不
适应退休生活，最近有一些焦虑、抑郁。请你以小明的身份给大伯写一
条短信，短信中根据材料内容向大怕提出针对性建议，帮助他改善精神
状态。要求语言简洁、流畅、得体，不超过70个字。（4分）
参考答案：大伯：您好！听说您近来精神欠佳，建议您多锻炼身体，如
游泳或中等强度的器材锻炼。同时，最好能戒烟戒酒。祝您生活愉快！
解析：材料中涉及运动方式的内容主要有“游泳或使用健身器材这类锻
炼方式与精神健康的相关性更强”“每周至少6次55分钟中等强度的健
身器材锻炼最为有益”，由此可以归纳转换，表述成“建议您多锻炼身
体，如游泳或中等强度的器材锻炼”等。此外，根据题干开头“小明的
大伯平时会抽烟、喝酒”，以及材料语意，特别是最后“保持不抽烟、
不喝酒等健康生活方式的人群，精神不佳的风险比抽烟、喝酒的人群更
低一些”，可以看出戒烟戒酒者往往能保持更好的身体和精神状态，故
还可建议大伯戒烟戒酒。还要注意小明的晚辈身份以及大伯的长辈身
份，注意用语礼貌，有称谓、问候等，以表达得体。
5. （2024·湖南雅礼中学模拟）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　“诗之境阔，词之言长”，凝结了传统文化深厚历史底蕴的中国诗
词是中华民族独有的文化瑰宝，其传承源远流长，沉淀在世世代代中华
儿女的心间。
2016年，央视文化类电视节目《中国诗词大会》甫一播出，就吸引
了许多人观看，此后七年，每一季《中国诗词大会》推出，都会受到观
众的热捧。那么，这个节目是如何做到“八季常青”的？总导演颜芳告
诉记者，创作团队每年都在问自己，还有什么新亮点呈现给大家？“我
们一直把《中国诗词大会》当成一棵大树看待，希望它每年都有一个成
长，这个成长不仅是外表上的变化，还包括从内核上一次次自我更新。”
颜芳认为，诗词是一个成长的概念，创新是必然的。《中国诗词大
会》在2022年就增加了“诗词小剧场”，节目组通过科技感的加持，将
诗词化作短剧，开启了一场文化的跨时空对话。主持人龙洋感慨道，从
接触这个节目开始，就感受到节目组强烈的自主创新意识，“不用扬鞭
自奋蹄”，他们永远在挑战自己、超越自己，让古韵诗词焕发新生。
你所在的学校将“诗词小剧场”作为“传承经典，你我同行”校园
主题活动之一，并选取了《琵琶行并序》进行演出。请你为这个节
目拟写宣传语。要求：符合活动主题，使用对偶修辞手法，不超过
30个字。（4分）
解析：解答此题，首先要明确活动的性质、主题和内容。活动的性
质：根据文段，可知“诗词小剧场”是指“将诗词化作短剧，开启
了一场文化的跨时空对话”。活动的主题：“传承经典，你我同
行”。活动的内容：演绎《琵琶行并序》。然后要明确题干要求。
宣传语要符合“传承经典，你我同行”的主题，且要使用对偶句，
字数在30字以内。最后还要考虑宣传语的一般特点：达到宣传活
动、吸引参与的目的，语言简洁。
参考答案：浔阳江畔，琵琶泪透青衫袖；诗词剧场，你我身传华夏魂。
6. （2024·广东东莞适应性测试）阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　贾母闻知宝玉被吓，细问原由，众人不敢再隐，只得回明。贾母
道：“我必料到有此事。如今各处上夜都不小心，还是小事，只怕他们
就是贼也未可知。”当下邢夫人并尤氏等都过来请安，凤姐及李纨姊妹
等皆陪侍，听贾母如此说，都默无所答。独探春出位笑道：“近因凤姐
姐身子不好，几日园内的人比先放肆了许多。先前不过是大家偷着一时
半刻，或夜里坐更时，三四个人聚在一处，或掷骰或斗牌，小小的顽
意，不过为熬困。近来渐次发诞，竟开了赌局，甚至有头家局主，或三
意，不过为熬困。近来渐次发诞，竟开了赌局，甚至有头家局主，或三
十吊五十吊三百吊的大输赢。半月前竟有争斗相打之事。”贾母听了，
忙说：“你既知道，为何不早回我们来？”探春道：“我因想着太太事多，且连日不自在，所以没回。只告诉了大嫂子和管事的人们，戒饬过几次，近日好些。”
贾母忙道：“你姑娘家，如何知道这里头的利害。你自为耍钱常
事，不过怕起争端。殊不知夜间既耍钱，就保不住不吃酒，既吃酒，就
免不得门户任意开锁。或买东西，寻张觅李，其中夜静人稀，趋便藏贼
引奸引盗，何等事做不出来。况且园内的姊妹们起居所伴者皆系丫头媳
妇们，贤愚混杂，贼盗事小，再有别事，倘略沾带些，关系不小。这事
岂可轻恕。”探春听说，便默然归坐。
针对探春对于“耍钱”一事的认识，贾母阐明了其中的利害。有人认为
贾母的话有逻辑错误，请结合材料简析。（4分）
参考答案：①贾母的逻辑是：耍钱就会吃酒，吃酒就会任意开锁，开锁
即或买东西，或寻张觅李，就会藏贼引奸引盗。（内容分析）②这种逻
辑掩盖了“耍钱”的其他可能性，过于绝对，不能与事实完全相符，犯
了必要条件不充分的错误。（逻辑分析）

展开更多......

收起↑