资源简介

动物说话 教学设计
1教学目标
1. 喜欢演唱歌曲《动物说话》,引导学生通过歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
2. 利用创编歌词培养学生创新能力。
3. 利用拍手、跺脚等动作使学生准确表现歌曲的节奏。
2学情分析
我所面对的是一群基本上没有接触过音乐课的小朋友,二年级的他们单纯,富有想象力,对音乐课感到到新鲜好奇,更多的是喜爱。我利用农村孩子质朴纯真的特点,通过多媒体课件的引导,使学生感受音乐带来的快乐,从而让学生体会到音乐的美好,产生热爱大自然关心小动物的情感。
3重点难点
(一)教学重点：学唱歌曲《动物说话》,准确演唱有间奏穿插的歌曲。
(二)教学难点：自主学习后两段歌词,并能准确演唱、表现歌曲。
4教学过程
(一)谈话导入,激发想象
动物王国里有许多小动物,你知道他们的叫声吗?能模仿一下吗?
教师总结:“你们都太棒了,模仿的非常像,今天,老师还邀请了几位动物朋友,你来听听,他们是谁?”
(二)聆听歌曲,初步感知
过渡语:“这又是谁在说话?”
1. 听内容
学生活动:听辨歌曲内容。
教师总结:“你听出来了吧,歌曲中唱到了小鸡和小鸭在说话。”
2. 起名字
过渡语:“你能根据歌曲的内容为歌曲起个名字吗?”
学生活动:起名字。
教师总结:“相信你一定起好了名字,谁来说说看?
师:是的,歌曲的名字叫《动物说话》”。
3. 感受情绪
过渡语:“歌曲演唱中情绪是怎样的?再去听听”。
学生活动:听辨歌曲情绪。
教师总结:“小动物们欢快的演唱告诉我们他们的叫声是怎样的”。
4. 拍击节奏
过渡语:“让我们听听歌曲,并看看老师做了什么”。
教师活动:随音乐在间奏中拍击节奏。
过渡语:“你能和我一起做吗?”
学生活动:看曲谱随教师一起拍子节奏。
(三)歌曲学习,表现音乐
1. 分句学唱(前两段歌词)
过渡语:“多好听的歌曲,你们一定也想学唱吧,那就和我一起分句学唱歌曲吧。首先,我们一起按节奏朗读歌词,你们准备好了吗?我们开始!”
学生活动:模仿教师分句学习歌词。
教师活动:带领学生学唱两遍。
2. 完整演唱(前两段歌词)
过渡语:“你都学会了吧,让我们跟随伴奏演唱歌曲吧!”
学生活动:完整演唱歌曲。
3. 自学后两段
(1)观察曲谱
过渡语:“你们优美的歌声又吸引来了两个小动物,看他们是谁?”
学生活动:观察曲谱。
教师总结:“是的,喜鹊和青蛙也想加入到我们的演唱”。
(2)律动
过渡语:“让我们为他们的演唱加上动作吧!”
学生活动:随音乐做律动。
教师总结:“相信你们一定做得很好。你能帮他们一起演唱吗?”
(3)自主演唱
过渡语:“请同学们随伴奏一起演唱吧!”
学生活动:自主演唱。
教师活动:播放伴奏帮助学生演唱。
(4)歌曲创编
过渡语:“你还能邀请哪些小动物来唱歌?试一下。
(四)课堂总结
过渡语:“让我们完整演唱歌曲吧!”
学生活动:随音乐完整演唱歌曲,表现音乐。
教师总结:今天我们学习了歌曲《动物说话》,我们不仅要学会关心小动物,更要热爱我们家园,保护我们的环境,在音乐与生活中发现不一样的乐趣。
课件19张PPT。欢迎来到音乐乐园一、谈话导入，激发想象1、动物王国里有许多的小动物，你都知道哪些？2、你能模仿他们的叫声和走路的模样吗？二、聆听歌曲，初步感知1、歌曲中唱到了几种小动物？
2、你能给它起个名字吗？动物说话三、学习歌曲，表现音乐歌曲的情绪：活泼、欢快
有趣聆听歌曲范唱。请在第二乐句模仿老师的动作。学生模仿按节奏学习前两段歌词。随音乐伴奏，轻声试唱前两段歌词。小组合作，自学歌词（编创动作）（编创动作）（编创动作）（编创动作）完整表现你还能把哪些动物说话的声音用我们的音乐唱一唱？1、关心、爱护小动物2、用愉快的心情演唱歌曲
四、课堂小结，总结提升谢谢大家

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