资源简介 04晒太阳教学设计课题 晒太阳 二单元 天空中的星体 学科 科学 年级 二年级下册教材内容分析 本课时为苏教版科学二年级下册第二单元《天空中的星体》第一课，教材围绕 “太阳与生物的联系、太阳能量的应用、太阳对人类生活的影响” 展开。借助 AI 赋能课件的数字人动画、情景化插图、动态实验展示等资源，设计 “情境导入、探究认知、动手实践、应用拓展” 四大任务。内容从生活常见的 “晒太阳” 现象切入，逐步深入到生物与太阳的依存关系、太阳能量的直观验证、太阳对生活习惯与方向辨别影响，最终落实到校园方位判断与家庭地图绘制，层层递进，引导学生从感性体验到理性认知，感受太阳在生态系统和日常生活中的核心作用，培养科学观察、动手操作与实践应用能力。新课标要求 依据《义务教育科学课程标准（2022 年版）》低年级 “科学探究”“生命观念”“社会责任” 领域要求，本课旨在引导学生通过观察、实验、绘图等活动，感知太阳与生物、生活的密切联系；结合 AI 技术创设的沉浸式教学场景，激发对自然现象的探究兴趣；培养如实记录、主动实践的科学态度，初步建立 “太阳是地球生态与人类生活的重要保障” 的认知，提升运用科学知识解决简单实际问题的能力。学习目标与核心素养 科学观念：能结合 AI 情景化展示，说出太阳对植物、动物、人类及农作物的重要作用；理解太阳能热水器的基本工作原理（吸热、保温）；掌握通过日出日落辨别东西南北的方法，能简单描述太阳对人类生活习惯的影响。科学思维：能通过对比实验分析黑色物体吸热与普通物体的差异，推理太阳能量的转化过程；能根据太阳方向判断相对方位，发展空间思维能力。科学态度：对 “晒太阳” 背后的科学知识产生浓厚兴趣，乐于参与 AI 角色互动、动手实验和绘图实践活动；养成主动观察生活、积极探索自然的良好习惯，感受科学与生活的紧密联系。社会责任：知道太阳对生态平衡和人类生存的重要意义，树立珍惜阳光、合理利用自然资源的意识；能运用方向辨别知识解决校园和家庭中的方位问题，提升生活实践能力。学情分析 二年级学生对 “晒太阳” 有丰富的生活体验，能说出 “晒太阳很暖和”“植物需要晒太阳” 等简单认知，但对太阳与生物的深层联系、太阳能的转化原理、方位辨别等知识缺乏系统了解；好奇心强，对 AI 数字人互动、情景化插图、动手实验等直观化、体验式学习形式兴趣浓厚，注意力易被动态内容吸引；动手操作能力较强，但抽象思维和逻辑推理能力较弱，对对比实验的 “控制变量” 原则理解有难度，需要通过具象示范、分步引导降低学习难度，同时需借助鼓励性评价保护探究积极性。重点 1. 了解太阳对植物、动物、人类及农作物的重要作用，知道太阳是维系地球生态系统平衡的关键因素；2. 理解太阳能热水器的工作原理，通过对比实验感知太阳的能量；3. 掌握通过日出日落辨别东西南北的方法，能描述校园建筑物的相对方位；4. 学会绘制家庭方位地图，标注东南西北的标志物。难点 1. 理解对比实验中 “控制变量”（同等水量、相同温度、相同时间）的原则，分析实验结果与太阳能量的关联；2. 运用相对方位知识描述物体位置（如 “教学楼在旗杆的北面”）；3. 结合太阳方向，准确判断家庭周边标志物的方位并完成地图绘制。材料准备 教师：AI 数字人小苏和科科向日葵花田晒太阳开场动画、生物与太阳联系的情景化插图（晒秋、海狮、小树苗、宝宝）、太阳能热水器结构动态图、对比实验演示视频、方向辨别口诀卡片、校园平面图、小苏和科科家庭地图 AI 插图、黑色塑料袋、透明饮料瓶（2 个）、温度计（2 支）、量杯、计时工具、磁性方向标、彩笔、画纸。学生：透明饮料瓶、黑色塑料袋、温度计（小组共用）、彩笔、画纸、笔记本、家庭方位记录单（提前打印）。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1. 情景导入：播放 AI 数字人小苏和小朋友在向日葵花田晒太阳的开场短动画，动画结尾小苏说道：“晒太阳看似是日常小事，实则蕴含着丰富知识，它在生态系统中意义重大，是开启自然知识探索的有趣窗口！” 提问：“同学们平时喜欢晒太阳吗？你们知道晒太阳对我们有什么好处吗？除了人类，还有谁会‘晒太阳’呢？”2. 数字人引导：播放小苏数字人视频，视频中讲解 “万物生长靠太阳，地球上所有生物的生命活动都和太阳息息相关”。3. 揭示课题：总结学生发言，引出课题《晒太阳》，说明本节课将和小苏、科科一起探索太阳与生物的联系、感受太阳的能量，还要学习用太阳辨别方向、绘制家庭地图。 1. 观看动画和视频，被 AI 角色和情景吸引，积极分享自己晒太阳的体验和对 “谁会晒太阳” 的猜想；2. 明确本节课学习任务，激发探究太阳奥秘的兴趣。 通过 AI 数字人动画和视频创设沉浸式情境，快速唤醒学生生活经验，将 “晒太阳” 从日常小事转化为科学探究主题，符合二年级学生直观认知特点。讲授新课 一、生物与太阳的联系1. 情景化展示：出示小苏和科科 “晒秋” 的 AI 情景插图，讲解：“小苏和科科在帮农民伯伯晒秋呢！晾晒农作物能去除多余水分，防止发霉变质，让农作物可以长期储藏。”2. 逐一探究：依次出示海狮、小树苗、宝宝晒太阳的情景插图，结合小苏和科科的角色解说，逐一讲解：- 海狮：“海狮晒太阳是为了吸收热量、维持体温稳定，阳光中的紫外线还能杀菌，减少皮肤感染风险哦！”- 小树苗：“阳光是小树苗光合作用的能量来源，叶绿素能吸收太阳光，把二氧化碳和水变成生长所需的有机物，让小树苗茁壮成长。”- 宝宝：“宝宝适当晒太阳，能促进维生素 D 合成，帮助钙吸收，助力骨骼生长，还能增强免疫力、改善睡眠呢！”3. 总结提升：引导学生归纳：“从农作物到动物、植物、人类，太阳都发挥着重要作用，它是维系地球生态系统平衡的关键因素。”二、动手实验：感受太阳的能量1. 原理拆解：出示太阳能热水器结构动态图，小苏数字人讲解：“太阳能热水器有专门的吸热装置，能把光能变成热能，保温水箱和保温层还能减少热量散失。”2. 实验引导：“我们也来做一个简易太阳能热水器，验证太阳的能量吧！” 讲解实验要点：- 控制变量：用两个相同的饮料瓶，装入同等水量（用量杯测量），初始温度保持一致（36℃），实验时间 60 分钟；- 变量设置：一个瓶套黑色塑料袋，一个不套；- 实验目的：对比黑色物体与普通物体的吸热能力。3. 实验演示：播放小苏和科科做对比实验的动态视频，展示实验过程（装水、测初始温度、套塑料袋、放置阳光下、计时）。4. 结果展示：视频结尾公布结果：“60 分钟后，未套塑料袋的水温约 39℃，套黑色塑料袋的水温约 58℃！” 引导学生分析：“为什么套黑色塑料袋的水温更高？” 总结：“黑色物体能吸收各种波长的光，更高效地把光能转化为热能。”三、太阳与人类的生活习惯1. “日出而作，日落而息”：提问：“古人为什么会‘日出而作，日落而息’？” 结合小苏情景插图讲解：“太阳带来光亮和适宜的温度，古人白天靠自然光劳作，夜晚没有光线、温度降低，就适合休息啦！”2. 透明玻璃窗的作用：出示带玻璃窗的房间插图，科科讲解：“玻璃窗能让阳光进入室内，带来光亮和热量，还能阻挡风雨灰尘，让室内更舒适。”3. 用太阳辨别方向：- 出示方向辨别口诀卡片，小苏示范：“太阳东升西落！清晨面对太阳，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南；傍晚面对太阳，前面是西、后面是东、左面是南、右面是北。”- 带领学生用肢体模拟：“现在我们假装是清晨，面对‘太阳’（讲台方向），一起指一指东西南北！” 四、应用拓展：校园与家庭方位1. 校园方位判断：出示校园平面图，小苏说：“我们站在旗杆旁，清晨太阳从东方升起，大家能确定教学楼、大门的方位吗？” 引导学生分组讨论，用磁性方向标标注方位，描述：“教学楼在旗杆的北面，大门在旗杆的南面……”2. 家庭地图绘制：- 展示小苏和科科绘制的家庭方位 AI 插图，讲解绘制步骤：① 以家为中心，用太阳东升西落确定东西南北；② 观察家的东南西北各有什么标志物（如公园、学校、河流）；③ 画在纸上，标注方向和标志物名称。- 发放画纸和记录单，引导学生初步规划自己的家庭地图 1. 观察 AI 情景插图，跟随小苏和科科的解说，理解不同生物晒太阳的原因，建立 “太阳维系生态平衡” 的认知；2. 跟随教师拆解实验原理，观看实验视频，理解控制变量的重要性，分析实验结果，直观感受太阳能量；3. 倾听讲解，参与肢体模拟，掌握方向辨别口诀，提升空间思维；4. 分组讨论校园方位，观察 AI 示范地图，学习家庭地图绘制方法，培养实践应用能力。 通过 AI 情景插图和数字人解说，将抽象的 “太阳作用” 具象化；对比实验结合动态视频，降低 “控制变量” 的理解难度；肢体模拟和校园方位讨论，强化方向辨别能力；AI 示范地图为家庭绘图提供直观参考，层层递进落实重点知识。课堂练习 1. 布置任务：（1）实验实操：小组合作完成简易太阳能热水器对比实验，记录初始温度、实验时间、最终温度，填写实验记录表；（2）方位判断：给出 “学校操场在教学楼东面”，让学生说出 “教学楼在操场的哪一面”，巩固相对方位知识；（3）绘图初稿：根据绘制步骤，在家庭方位记录单上标注家的东南西北，画出 1-2 个主要标志物。2. 巡回指导：（1）指导实验小组正确使用温度计、量杯，确保控制变量；（2）对方位判断困难的学生，用小苏的方向口诀再次示范；（3）鼓励学生发挥创意，用简单图形标注标志物。3. 互动分享：邀请 2-3 个小组展示实验记录，1-2 名学生分享家庭地图初稿，师生共同点评。 1. 小组合作完成实验，规范记录数据；2. 思考相对方位问题，积极回答；3. 动手绘制家庭地图初稿，分享设计思路。 通过实验实操、方位问答、绘图练习，巩固本节课核心知识点；小组合作培养协作能力，个性化展示提升表达能力；教师巡回指导兼顾个体差异，确保全员参与。课堂小结 1. 成果展示：将学生的实验记录表、家庭地图初稿贴在 “班级科学墙”，组成 “晒太阳的奥秘” 主题展示区；2. 总结重点：回顾太阳对生物的作用、太阳能实验原理、方向辨别口诀、校园与家庭方位判断方法，强调 “太阳是地球的重要能量来源，与我们的生活息息相关”；3. 布置作业：（1）完善家庭地图，和家长一起确认标志物方位，补充完整；（2）和家长一起观察家里的 “晒太阳” 现象（如晒衣服、植物晒太阳），记录 1 个发现；（3）尝试用简易太阳能热水器给小玩具 “加热”（安全前提下），观察现象。 1. 欣赏班级展示区，获得成就感；2. 跟随教师回顾重点知识，加深记忆；3. 明确作业任务，激发课后实践兴趣。 通过主题展示区增强学生自信心；作业设计延续 AI 情景化体验，将课堂知识延伸到家庭生活，培养长期观察和实践的科学习惯。板书课外拓展/课外阅读内容 1. 实践任务：和家长一起完成 “家庭晒太阳日志”，记录 1 周内家里的晒太阳现象及作用；2. 课外阅读：推荐绘本《太阳的礼物》3. 创意延伸：用废旧材料（如纸盒、铝箔纸）改进简易太阳能热水器，对比改进前后的吸热效果，记录实验报告。特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：（1）AI 数字人小苏和科科系列动画 / 插图：贯穿课堂始终，以 “同伴式” 角色引导学习，让抽象科学知识变得生动有趣；（2）情景化动态插图：如晒秋、海狮晒太阳等场景，直观展示太阳与生物的联系，增强代入感；（3）对比实验动态视频：清晰呈现实验过程和结果，帮助学生理解控制变量和太阳能量转化；（4）AI 生成家庭地图示范图：为学生绘图提供直观参考，降低实践难度。2. 技术手段：（1）多媒体播放动画、视频、插图，强化直观感知；（2）AI 角色情景化设计，构建轻松的学习氛围，降低学生心理距离；（3）实物实验与数字资源结合，兼顾动手操作与视觉体验，提升学习效果。教学反思 1. 本节课通过 AI 数字人引导、情景化插图、动态实验视频等资源，有效调动了二年级学生的学习积极性，大部分学生能掌握太阳对生物的作用、方向辨别方法，完成实验和地图初稿，达成预设目标；2. 个别学生在描述相对方位时表达不清晰，可在班级开展 “方位小达人” 活动，通过反复练习提升表达能力；3. 家庭地图绘制的个性化指导不足，后续可提供更多作品示范模板，满足不同学生的需求，进一步提升绘图质量。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共26张PPT)晒 太 阳可重新编辑，更改字体，替换现有标题字体图片苏教版二年级下册小苏科科生物与太阳的联系太阳给人与其它生物带来什么？交流谁在晒太阳晾晾晒农作物阳光晾晒去除农作物中的水分，以实现长期储藏谁在晒太阳晾海狮 在晒太阳海狮通过晒太阳吸收热量，维持体温稳定。阳光中的紫外线有助于杀菌，减少皮肤感染风险。谁在晒太阳晾小树苗在晒太阳阳光是绿色植物进行光合作用的能量来源。小树苗的叶绿素，能够吸收太阳光中的能量。谁在晒太阳晾宝宝在晒太阳宝宝适当晒日光浴有助于骨骼的正常生长和发育，增强免疫力，改善睡眠和情绪，促进新陈代谢。从植物的生长、动物的活动到人类的生存，都离不开太阳的作用，太阳是维系地球生态系统平衡的关键因素。感受太阳的能量制作一个简易的太阳能热水器动手太阳能热水器的关系如何“捕捉”太阳的能量太阳能热水器通常有专门的吸热装置，将光能转化为热能保温水箱和保温层可以减少热量散失制作简易的太阳能热水器吸热原理科科为饮料瓶套上黑色塑料袋，黑色物体能吸收各种波长的光，将光能更高效地转化为热能，模拟了真实热水器中吸热装置吸收太阳能的过程。保温原理在简易实验中，饮料瓶本身能在一定程度上减少热量与外界的交换，起到类似保温的作用。12“热水器”加热对比试验黑色塑料袋真的能吸热吗？我们来对比一下。相同水量/气温36℃/60分钟后小苏科科“热水器”加热对比试验58℃39℃在夏季环境温度36度且阳光充足的情况下，未套黑色塑料袋的饮料瓶中的水，经过一段时间照射后温度可能会有小幅上升，大概能达到40-45℃左右套上黑色塑料袋的饮料瓶，由于黑色吸热作用更强，水温可能会上升到50 - 60℃甚至更高。太阳与人类生活习惯讨 论e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7002160E556FB8050B6B0CEA014610BCECF9F367F15CB9D950936CDE4380A25E9696BA2099BB4B03A99915B16D6F18264F3D0955B6700EBE0古人为什么日出而作，日落而息？太阳提供光照条件太阳每天从东方升起带来光亮，古人在白天依靠自然光进行农耕、劳作等活动，光线充足便于开展各项生产事务。太阳带来适宜温度太阳照射使环境温度升高，为人类活动提供了温暖的条件，而夜晚太阳落下后温度降低，光线消失，不利于户外活动，因此形成“日落而息”的习惯。1透明的玻璃窗有什么作用让阳光进入室内透明玻璃窗能使太阳的光线穿透进入室内，让室内变得明亮，满足人们在室内活动对光线的需求。2传递太阳热量阳光中的热量可以通过玻璃窗进入室内，使室内温度升高，在寒冷季节为室内带来温暖。阻隔外部环境影响在让阳光进入的同时，透明玻璃窗能阻挡室外的风雨、灰尘等，保持室内环境的整洁和舒适。西东太阳不仅给人们带来光和热，还是人们辨别方向的重要标志3太阳每天从东方升起又从西方落下。清晨，面对太阳，前面是东后面是西，左面是北右面是南。太阳不仅给人们带来光和热，还是人们辨别方向的重要标志3傍晚，面对太阳，前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。西东东西北南太阳不仅给人们带来光和热，还是人们辨别方向的重要标志3观察并描述这所学校里东南西北的标志物观察1.观察清晨太阳的方向标定校园方向教学楼在旗杆的 面大门在旗杆的 面旗杆在教学楼的 面旗杆在大门的 面画出你家东南西北面的标志物作业010203在纸上画出简单的方位图，标注“东、南、西、北”四个方向，然后在对应方向上画出观察到的标志物，并用文字简单注明名称。分别观察家的东面、南面、西面、北面有哪些明显的标志物，如东面有超市、南面有公园、西面有学校、北面有河流等。观察记录标志物动手绘制步骤以自家房屋为中心，确定东、南、西、北四个基本方向，可参考太阳升起（东方）和落下（西方）的位置辅助判断。明确方位标准我们的作品Our works北南西东Our works我们的作品一起来画出你家的地图04晒太阳逐字稿同学们，你们喜欢晒太阳吗？本堂课我们聚焦到“晒太阳”这一主题。“晒太阳”看似是日常小事，实则蕴含着丰富知识，它在生态系统中意义重大，是开启自然知识探索的有趣窗口。小苏数字人视频——万物生长靠太阳，地球上所有生物的生命活动都与太阳息息相关……在之前的视频中，我们了解到不同生物都在以各自的方式“享用”着太阳。现在让我们深入交流，挖掘更多太阳与生物之间的奥秘。小苏和科科在干嘛，他们估“晒秋”，这是秋季农家常见的一项活动。晒秋，就是晾晒农作物，利用太阳的力量，去除农作物中多余的水分。水分过多会导致农作物在储存过程中发霉变质。而经过阳光晾晒后，农作物的水分含量降低，能实现长期储藏。这一传统方法，简单又高效，保障了农作物的品质和产量。这是谁在晒太阳——海狮也热衷于日光浴。海狮体温调节能力有限，晒太阳是维持体温稳定的重要方式。通过吸收太阳热量，海狮能保持身体的正常运转，更好地适应环境。另外，阳光中的紫外线具有杀菌作用，能够有效减少海狮皮肤感染的风险。在享受阳光温暖的同时，海狮也在进行着一场天然的“皮肤护理”，从而保持皮肤的健康状态。小树苗晒太阳可不只是简单地“享受阳光”。阳光是绿色植物进行光合作用的能量来源，小树苗的叶绿素就像一群勤劳的小工人，能够吸收太阳光中的能量。有了这些能量，小树苗才能将二氧化碳和水转化为自身生长所需的有机物，进而茁壮成长。可以说，阳光就是小树苗成长的“魔法能量”，没有阳光，小树苗就无法健康生长，整个生态系统也会受到严重影响。这是谁在晒太阳，是个宝宝。宝宝适当进行日光浴，能助力骨骼正常生长与发育。因为阳光可促进维生素D合成，而维生素D对钙的吸收至关重要。我们小学生也在长个子的高峰期，除了需要补补钙以外，也要多晒太阳哟。日光浴还能增强宝宝免疫力，让他们在面对疾病时更有抵抗力。它也有助于改善宝宝的睡眠和情绪，使宝宝睡得更香、心情更愉悦。此外，阳光还能促进宝宝新陈代谢，让身体机能更好地运转。可见，晒太阳对宝宝成长有着不可忽视的作用。从植物生长到动物活动，再到人类生存，太阳的作用无处不在。可以说，太阳是维系地球生态系统平衡的关键因素。接下来，我们来亲身体验太阳的能量，来制作一个简易的太阳能热水器。它能让我们直观感受太阳能如何转化为热能。通过实际操作，我们也能更深入理解太阳能热水器的工作原理，也能切实体会到太阳能量在日常生活中的应用。先来看看太阳能热水器是如何“捕捉”太阳的能量的呢？太阳能热水器会借助专门的吸热装置，将太阳的光能转化为热能，这是实现热水供应的基础。保温水箱和保温层就像给热水穿上了一层“保暖衣”，可以最大限度减少热量散失，让热水能保持较长时间的温度。通过这两个关键因素，太阳能热水器就能高效地利用太阳能。借助太阳能热水器的原理，我们来制作一个简易的太阳能热水器。先看吸热原理，科科给饮料瓶套上黑色塑料袋，这是因为黑色物体能吸收各种波长的光，能更高效地将光能转化为热能。这一操作模拟了真实热水器中吸热装置吸收太阳能的过程，就像给简易热水器安上了一个高效的“能量捕捉器”。再说说保温，在这个简易实验里，饮料瓶本身能在一定程度上减少热量与外界的交换，起到类似保温的作用。现在小苏和科科要进行一场“简易热水器”加热对比试验，来验证黑色塑料袋是否真的能吸热。试验设定了三个控制条件，同等水量、气温保持在36℃，且加热时长为60分钟。通过这样严谨的试验设置，结果能更科学地展现黑色塑料袋在其中发挥的作用。让我们一起期待结果，看看它到底有多强的吸热能力。试验的结果揭晓。在夏季环境温度36度且阳光充足的情况下，小苏没有套黑色塑料袋的饮料瓶，水温仅上升到39℃，这是因为饮料瓶和水本身也会对阳光进行部分吸收和反射，但在自然状态下，瓶子和水吸收太阳热量的能力是有限的。而套上黑色塑料袋的饮料瓶，水温达到了58℃，甚至可能上升更高（60℃）的范围。这充分说明了黑色物体强大的吸热作用，能更高效地将光能转化为热能。同学们，你们感受到太阳的能量了吗？接下来，我们来讨论一下，太阳具有巨大的能量，那它又是如何影响着我们人类的生活习惯呢？同学们可以举个例子吗？比如妈妈说“太阳照屁股了，该起床了！”，“太阳快下山了，我们回家了”。这是不是就是古人常说的“日出而作，日落而息”呢？太阳不只提供了热量，还提供了最自然的光照条件。古代没有先进照明设备，白天的自然光就成了古人开展农耕等劳作的最好光源，光线充足极大地方便了生产活动。而且太阳还带来适宜温度。太阳使环境温度升高，为人类活动创造了温暖条件。夜晚太阳落下，温度降低、光线消失，不利于户外活动的开展，基于这种自然变化，古人便逐渐形成了“日落而息”的习惯。人们在室内生活时，也需要自然的光线和热量，因此有了透明的玻璃窗。它能让阳光进入室内满足了人们日常活动的基本需求。我们在选择房间时都会评价这个房间采光好不好，就体现了我们对室内光线的需求。第二，玻璃窗可传递太阳热量。在寒冷季节里，阳光中的热量透过窗户进入室内，能为人们营造出舒适的环境。其三，玻璃窗还像一个保护屏障，阻挡室外风雨和灰尘，让室内保持整洁干净，让人们拥有一个舒适的生活空间。此外，太阳还是我们辨别方向的关键标志。太阳遵循着固定的规律，每日从东方升起，在西方落下。这一规律为人类提供了天然的方向指引。以清晨为例，当我们面对冉冉升起的太阳时，就可以迅速确定方向。此时，我们正前方的方向就是东方，背后则是西方，左手边是北方，右手边是南方。这种利用太阳辨别方向的方法简单又实用，在生活中能发挥很大的作用。现在来说说傍晚时分。傍晚太阳从西方落下，当我们面对太阳时，前面自然就是西方。因为方向是相对的，前面是西，那么后面就是东。再依据“上北下南，左西右东”的方位规则，此时左面是南，右面是北。掌握这种利用太阳辨别方向的方法，能让我们在生活中更从容地应对方向问题。同学们，记住太阳带来的天然指南针了吗？先确定太阳的方向，再依照“上北下南左西右东”就可以确定方向。这种利用太阳辨别方向的方法，简单而实用，是人类在长期与自然相处中总结出的智慧。我们来验证一下，借助太阳的方向，如何判断校园里各个标志物的具体方位。小苏站在旗台的台侧，正对着清晨初升的太阳，所以……这个方向我们可以确定为是东方。那背对他的方向就是西方。根据“上北下南左西右东”的口诀，左西右东，那教学楼的位置就是上北，对应的校门的位置就是南方了。是不是很简单？确立了校园的东西南北方向后，我们再来学习一下如何描述这些标志性建筑物的相对方向位置。教学楼在旗杆的北面，大门在旗杆的南面，旗杆在教学楼的南面，旗杆在大门的北面，你们学会了吗？我堂课后，我们还有一个作品哟。看小苏和科科在画地图，正中间的小房子，代表的是你家所在的位置。根据今天我们学到的知识，用日出日落太阳的方向，来确定你家东西南北的方向，在这东西南北方向上各有哪些标志建筑，都需要画在地图中。画地图的三个步骤，第一就是确定家的东南西北四个基本方向；二是记录下具体的建筑物，比如南面有公园，西面有学校。接下来就可以着手画图了。看看小苏的作品，我们可以清晰地了解到小苏家门口横向的这条路是东西方向的道路，西面有图书馆和公园，东面有足球场。西北面也有一个足球场，正北面有图书馆和餐厅……科科的地图中西南方有消防站和医院，西北面有书店……你们觉得他的家庭地图画得好吗？一起来试试看，画出你家的方向地图吧！shaitaiyang晒太阳wan wu sheng zhang kao tai yangdigiúshang su6yuse“万物生长靠太阳”，地球上所有生wùde sheng ming huo dong dou yu tai yang xi xi xiang guan物的生命活动都与太阳息息相关。交流xia tu zhongtai yang gei ren yu qta sheng wu dai下图中，太阳给人与其他生物带le shen meni hoi neng shuo chu na xie lizi了什么？你还能说出哪些例子？我们靠晒太阳取暖。查流xia tu zhongtoi yong gei ren yuqr to sheng wu下图中，太阳给人与其他生物带le shen menT hai neng shuo cho n xie li zi了什么？你还能说出哪些例子？我们靠蹈太阳取暖。162单元天空中的星体zuòy1动手ge jian yi tal yang neng re shutgl做一个简易太阳能热水器wong suliàoyong hei suliao1.往塑料2.用黑塑料ping zhong zhuong bon pingdoi guo iIn ping zila瓶中装半瓶袋来紧瓶放zl loi shuTzOitai yang xia shal自来水在太阳下晒。guo ylhuiryu gang3.过一会儿与刚fong chu de zlshur bI lengre放出的自来水比冷热gei geng r伯dehu给更热的画篇用黑塑料袋襄紧的瓶子吸热更快。gu ren wei shen me ri chu er zuori luo er xi讨论●古人为什么“日出而作，日落而息Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效tou ming de bo l chuang you shen me zuo yong●透明的玻璃窗有什么作用？tui yung bu jn gei ren men dui lai guang he re hai太阳不仅给人们带来光和热，还是ren men bian bie fang xiang de zhong yuo biao zhi人们辨别方向的重要标志日出日落】toi yang mei tion cong dong fang sheng qiyou cong xi fong luo太阳每天从东方升起，又从西方落ging chen mian dui toi yang qian mian shi donghou mian sh下。清晨，面对太阳，前面是东，后面是xizuo mian shi běiyou mian shi nan西，左面是北，右面是南bang wan mian dui tai yanggian mian shihou傍晚，面对太阳，前面是后mian shizuo mian shiyou mian shi面是左面是右面是18Q夸克扫描王极速扫描，就是高效 展开更多...... 收起↑ 资源列表 01晒太阳录屏展示.mp4 02片头动画.mp4 03太阳是万物生长的源泉.mp4 04晒太阳.pdf 04晒太阳.pptx 04晒太阳教案.doc 04晒太阳逐字稿.docx
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