资源简介

05看月亮教学设计
课题 看月亮 二单元 天空中的星体 学科 科学 年级 二年级下册
教材内容分析 本课时为苏教版科学二年级下册第二单元《天空中的星体》第五课，教材围绕 “月相变化、月相盒探究、月亮文化、月亮运行与特殊现象” 展开。借助 AI 赋能课件的数字人视频、情景化插图、动态实验演示等资源，设计 “情境导入、探究认知、动手实践、文化渗透、应用拓展” 五大任务。内容从学生熟悉的月亮形状切入，逐步深入月相变化规律、月相盒原理、古人对月亮的想象与传说、月亮运行轨迹及日月同辉现象，最终以 “拍摄白天的月亮” 趣味作业收尾，层层递进，引导学生从感性体验到理性认知，兼顾科学探究与文化传承，培养观察能力、动手操作能力和文化感知力。
新课标要求 依据《义务教育科学课程标准（2022 年版）》低年级 “科学探究”“文化传承”“社会责任” 领域要求，本课旨在引导学生通过观察、实验、讨论等活动，感知月相变化的规律和月亮的运行特征；结合 AI 技术创设的沉浸式教学场景，激发对宇宙自然现象的探究兴趣；培养主动观察、如实记录的科学态度，初步建立 “自然现象有规律” 的认知，同时感受古今中外月亮文化的魅力，增强文化自信。
学习目标与核心素养 科学观念：能说出从新月到残月的月相变化顺序、对应农历日期及核心特点；了解月相盒的构成与工作原理；知道月亮东升西落的运行规律，理解日月同辉现象的产生条件。科学思维：能通过月相盒观察，推理月相变化与 “太阳、地球、月球相对位置” 的关联；能区分形状相似但方向相反的月相，分析其差异原因。科学态度：对月亮的奥秘和相关文化产生浓厚兴趣，乐于参与月相盒制作与观察、传说分享等活动；养成长期观察自然现象的良好习惯，感受科学与文化的融合之美。社会责任：传承古今中外关于月亮的文化遗产，树立尊重自然、探索宇宙的意识；能主动参与 “拍摄白天的月亮” 实践活动，提升观察与记录的主动性。
学情分析 二年级学生对月亮有直观的生活认知，能说出 “圆圆的月亮”“弯弯的月牙”，但对月相变化的完整规律、月相盒原理等科学知识缺乏系统了解；好奇心强，对 AI 数字人情景、动态视频、动手制作等直观化、体验式学习形式兴趣浓厚，注意力易被趣味场景吸引；抽象思维和逻辑推理能力较弱，对 “太阳、地球、月球相对位置” 等抽象关系理解有难度，需要通过具象教具（月相盒）、分步引导、情景化解读降低学习难度，同时需借助鼓励性评价保护探究积极性。
重点 1. 掌握从新月（农历初一）→蛾眉月（初三）→上弦月（初七）→凸月（十一）→满月（十五）→凸月（十八）→下弦月（二十二）→残月（二十五）的月相变化顺序、对应日期及核心特点；2. 了解月相盒的构成与工作原理，能通过月相盒观察不同月相；3. 知晓古人对月亮阴影的想象及中外关于月亮的经典传说；4. 掌握月亮东升西落的运行规律，理解日月同辉现象的产生条件；5. 积极参与 “拍摄白天的月亮” 实践作业，养成观察记录习惯。
难点 1. 理解月相变化与 “太阳、地球、月球相对位置” 的关联，区分形状相似但方向相反的月相（如上弦月与下弦月、农历十一凸月与十八凸月）；2. 理解日月同辉现象的产生条件（能见度高、太阳亮度较弱、月亮位置合适）；3. 结合月相变化规律，长期坚持观察并记录月亮（尤其是白天的月亮）。
材料准备 教师：AI 数字人小苏和科科讨论月亮形状的开场视频、月相变化动态图（带农历日期标注）、月相盒教具、自制月相盒步骤视频、古人对月亮阴影想象的情景插图、中外月亮传说动画（嫦娥奔月、吴刚伐桂、塞勒涅传说）、日月同辉现象实景图、小苏和科科拍摄的白天月亮照片集、磁性月相卡片、彩纸、乒乓球、小灯泡、纸盒、剪刀、胶水。学生：彩纸、乒乓球、小灯泡、纸盒、剪刀、胶水（分组制作月相盒）、月相记录单（提前打印）、彩笔、笔记本、相机或手机（用于拍摄白天的月亮，提前告知家长）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 情景导入：播放 AI 数字人小苏和科科讨论月亮形状的开场视频，视频中两人对话：“我见过圆圆的月亮，像盘子！”“我见过弯弯的，像镰刀！” 提问：“同学们见过哪些形状的月亮？这些形状会在什么时候出现呢？”2. 数字人引导：小苏在视频结尾说道：“月亮的形状会变魔术哦，从弯弯的到圆圆的，再变弯弯的，这里藏着好多秘密！”3. 揭示课题：总结学生发言，引出课题《看月亮》，说明本节课将和小苏、科科一起探索月相变化的规律、制作月相盒、聆听月亮的传说，还要挑战拍摄白天的月亮。 1. 观看视频，被 AI 角色和情景吸引，积极分享自己见过的月亮形状及印象；2. 对月亮 “变魔术” 的秘密产生好奇，明确本节课学习任务。 通过 AI 数字人视频创设趣味情境，快速唤醒学生生活经验，将 “看月亮” 转化为探索月相变化规律的科学主题，符合二年级学生直观认知特点。
讲授新课 一、月相变化：月亮的 “形状魔术”1. 展示：逐一出示月相变化图：- 农历初一（新月）：“月亮几乎看不见，因为月球黑暗面朝向地球。”- 农历初三（蛾眉月）：“亮面像镰刀，朝西，名字源于古代女孩弯弯的眉毛，特别温柔。”- 农历初七（上弦月）：“西半边亮，呈半圆形，像拉开的弓弦，所以叫上弦月。”- 农历十一（凸月）：“亮面比半圆大，西半边亮，越来越饱满。”- 农历十五（满月）：“整个月球被照亮，圆圆的，象征团圆美满。”- 农历十八（凸月）：“东侧亮面大于一半，像被啃了一口的圆饼。”- 农历二十二（下弦月）：“东半边亮，呈半圆形，和上弦月方向相反。”- 农历二十五（残月）：“亮面越来越小，朝东，代表这一轮月相要结束啦。”2. 总结规律：引导学生归纳：“月亮的形状变化叫月相，从新月到满月是‘盈’，从满月到残月是‘亏’，循环往复。”二、月相盒探究：揭秘月相变化原理1. 教具展示：出示月相盒教具，科科数字人讲解：“月相盒能模拟月相变化！里面的小球是月球，小灯泡是太阳，通过不同小孔观察，就能看到被照亮的不同部分。”2. 制作引导：播放自制月相盒步骤视频，小苏示范：“用纸盒做外壳，乒乓球粘在盒内当月球，小灯泡固定在一侧当太阳，在盒子周围开 8 个小孔（对应 8 种月相）。”3. 观察任务：指导学生分组用自制月相盒观察，提问：“你们发现哪两组月相形状相似但方向相反？” 总结：“农历十一凸月（西亮）和十八凸月（东亮）、上弦月（西亮）和下弦月（东亮），这是因为月球绕地球运行，照亮的侧面发生了变化。”4. 阴影探秘：出示月亮表面阴影图，科科讲解：“月亮上的阴影是环形山、平原等地形，不是真的有玉兔或鳄鱼哦！”三、月亮的文化1. 阴影想象：出示古人对月亮阴影想象的情景插图，小苏讲解：“古人没有望远镜，把阴影想象成玉兔捣药、鳄鱼、狮子、螃蟹，这是他们探索自然、寄托情感的方式。”2. 传说分享：- 播放中国月亮传说动画（嫦娥奔月、吴刚伐桂），科科讲解：“这些传说体现了古人对月亮的敬畏和对美好生活的向往。”- 播放古希腊塞勒涅传说动画，小苏补充：“西方古人把月亮想象成女神，这是不同文化对月亮的浪漫解读。”3. 讨论互动：提问：“你觉得月亮的阴影还像什么？古人的想象有趣吗？”四、月亮的运行1. 运行规律：出示小苏和科科在同一地点不同时间拍摄的月亮位置图，讲解：“月亮和太阳一样，是东升西落的，所以不同时间看到的位置不一样。”2. 日月同辉：展示日月同辉现象实景图，科科讲解：“白天也能看到月亮哦！在能见度高的高原、沙漠等地，日出前或日落后，太阳亮度较弱，月亮在合适位置，就能同时看到太阳和月亮，这就是日月同辉。”3. 互动讨论：提问：“你们见过日月同辉吗？结合图片想想，为什么不是每天都能看到？” 总结：“需要三个条件：能见度高、太阳亮度弱、月亮位置合适。” 1. 观看动态图和数字人讲解，记忆月相变化的顺序、日期及特点，在记录单上绘制简单月相；2. 分组制作月相盒，通过小孔观察不同月相，发现相似月相的方向差异；3. 了解月亮阴影的本质，破除 “玉兔捣药” 等神话中的直观想象，建立科学认知。4.积极分享自己对月亮阴影的新想象，体会不同文化的月亮情结。 1.通过动态图、月相盒制作与观察，将抽象的月相变化原理具象化；AI 数字人分步引导，降低制作和观察难度，帮助学生理解月相 “盈”“亏” 的规律及相似月相的差异原因。 2.将科学知识与文化传承结合，既让学生了解月亮阴影的科学本质，又感受古今中外月亮文化的魅力，提升文化感知力。3.通过数字小朋友情景化插图，打破 “月亮只在夜晚出现” 的刻板印象，帮助学生理解月亮运行规律及日月同辉的科学原理，拓展对月亮现象的认知。
课堂练习 1. 布置任务：（1）月相排序：发放磁性月相卡片，让学生分组将 8 种月相按农历日期顺序排列，并标注核心特点（如 “上弦月：西半边亮，初七”）；（2）阴影想象：在记录单上画出月亮的阴影，写下自己的想象（可参考古人，也可创新）；（3）月相盒观察记录：用自制月相盒观察 8 种月相，在记录单上对应绘制观察结果。2. 巡回指导：（1）指导月相排序时，用动态图辅助核对顺序，重点区分相似月相；（2）鼓励阴影想象的创新性，对能力较弱的学生出示古人想象插图参考；（3）检查月相盒观察记录的准确性，提醒标注对应农历日期。3. 互动分享：邀请 2-3 个小组展示月相排序结果，1-2 名学生分享自己的阴影想象和月相盒观察记录。 1. 分组完成月相排序，巩固月相变化规律；2. 发挥创意绘制月亮阴影并写下想象；3. 用自制月相盒观察并记录月相，分享成果。 通过排序、绘画、观察记录等多样化练习，落实本节课核心知识点；分组活动培养协作能力，个性化分享提升表达能力。
课堂小结 1. 成果展示：将学生的月相排序结果、阴影想象画、月相观察记录贴在 “班级月亮探秘墙”，组成 “月相变化与文化” 主题展示区；2. 总结重点：回顾月相变化顺序、月相盒原理、古人的想象与传说、月亮运行规律及日月同辉现象，强调 “月亮的变化有规律，观察能发现更多奥秘”；3. 布置作业：（1）完成 “白月相册”，每周拍摄 1-2 张白天的月亮，标注时间、地点；（2）和家长一起聆听更多月亮传说，记录 1 个最喜欢的故事；（3）坚持观察月相，填写月相记录单，下节课分享自己的发现。 1. 欣赏班级展示区，获得成就感；2. 跟随教师回顾重点知识，加深记忆；3. 明确作业任务，激发课后实践兴趣。 通过主题展示区增强学生自信心；作业设计延续 AI 情景化体验，将课堂知识延伸到家庭生活，培养长期观察和实践的科学习惯。
板书
课外拓展/课外阅读内容 1. 实践任务：和家长一起完成 “月相观察日志”，每天记录月亮的形状、出现时间、位置，重点标注白天观察到的月亮；2. 课外阅读：推荐绘本《月亮的味道》《月相变化图鉴》，结合小苏和科科的 AI 插图版解读，了解更多月相知识和月亮文化；3. 创意延伸：用废旧材料（如黏土、彩纸）制作 “月相变化转盘”，标注农历日期，转动转盘展示月相变化。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：（1）AI 数字人小苏和科科系列视频 / 插图：贯穿课堂始终，以 “同伴式” 角色引导学习，让抽象的月相规律、运行原理变得生动有趣；（2）月相变化动态图 / 自制月相盒视频：直观展示月相变化过程和制作步骤，降低理解和操作难度；（3）古人想象插图 / 传说动画：将科学知识与文化传承结合，增强学习的趣味性和文化底蕴；（4）小苏和科科的 “白月相册”：为课外实践提供直观范例，激发学生拍摄积极性。2. 技术手段：（1）多媒体播放视频、动态图、动画，强化直观感知；（2）AI 角色情景化设计，构建轻松的学习氛围，降低学生心理距离；（3）实物制作（月相盒）与数字资源结合，兼顾动手操作与视觉体验，提升学习效果。
教学反思 1. 本节课通过 AI 数字人引导、动态图、月相盒制作、传说动画等资源，有效调动了二年级学生的学习积极性，大部分学生能掌握月相变化顺序、月相盒原理，完成课堂练习，达成预设目标；2. 部分学生在区分相似月相（如上弦月与下弦月）时存在困难，后续教学可增加 AI 互动小游戏（“月相配对”），强化认知；3. 个别学生对日月同辉的产生条件理解不透彻，可在班级播放日月同辉形成的简易动画，用 “太阳变暗、月亮现身” 的直观场景帮助理解；4. 拍摄白天的月亮需要长期坚持，可在班级建立 “白月打卡群”，鼓励学生分享照片，教师及时点评，增强持续性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）05看月亮逐字稿
这堂课我们来一起“看月亮”。月亮，自古以来就充满着无尽的魅力，吸引着无数人的目光。
月亮形状变化丰富，不同时间呈现出各异模样。小苏提问“你见过什么形状的月亮”，弯弯的，圆圆的？
小苏与科科数字人视频：你见过月亮有哪些形状呀？看，有圆圆的满月，弯弯的月牙，还有像小船一样的上弦月。哇，原来月亮会变魔术呀。
这样细细弯弯的月亮你们见过吗？这是新月，是农历初一的”新“月亮，新月看起来形状几乎不可见。这是由于此时月球位于地球和太阳之间，以黑暗面朝向地球，我们很难看到它的身影，仿佛月亮在这一天悄悄隐身了。
看，过了三天，到了农历初三，新月长胖了一点点，变成了峨眉月，它的形状像个镰刀，那为什么不叫镰刀月呢？峨眉，是指古代漂亮女孩细而弯的眉毛，峨眉月，是不是听上去就更温柔，更有美感？
到了农历初七，月亮又胖了一点，现在的月亮是一个半圆形，像一把弯弯的弓，弯弯的一面是弓，直的一边是拉开的弦，所以，被称为上弦月。
到了农历十一，便迎来凸月，它是月半弯到圆月之间的状态，相较于上弦月，凸月似乎更为饱满。
农历十五的满月，那是一种极致的圆满。此时，整个月球被照亮，呈现出完整的圆形，让我们不禁联想到团圆与美满。它悬挂在夜空中，洒下柔和而明亮的光，给大地披上一层银纱，带给人们梦幻般的美感。
到了农历十八，月亮变成凸月，东侧亮面大于一半，如同被慢慢啃去一角的圆饼。它虽不再圆满，却也有着独特的韵味，仿佛在诉说着时光的流转和变化。
到了农历二十二，月亮变为下弦月，东半边亮，呈半圆形。它与之前的凸月形成鲜明对比，体现了月相变化的规律。
而农历二十五的残月，代表月亮的这面即将消失了。从新月，到蛾眉月，上弦月，凸月……到残月，我们将这些不同形状的月亮叫作月相。月亮的亮面逐渐变化，这一过程也体现了大自然中月相循环的奇妙规律。我们可以通过观察月相变化，感受宇宙的神秘与运转。
我们可以借助月相盒，观察盒子里的“月亮”，来了解月亮形状变化的原理。小苏现在手中拿着的，就是一个月相盒。
月相盒是展示地球与月球相对位置以及月相变化的有力工具。想象一下，在这个小盒子里，一个小球代表着月球，悬挂其中，月亮自身是不发光的，它是反映太阳的光线，而旁边的小灯泡代表的就是太阳。当我们通过盒子周围那一系列小孔，从不同角度去观察时，就能看到小球被照亮的各个部分。这一过程神奇地模拟出了月亮在不同时间呈现的各种形状，我们实际来观察一下。
这是一个小苏和科科自制的月相盒，乒乓球代表月球，用小灯泡模拟太阳，看围绕着纸盒子一圈，打开一个个小小的门，看到的月亮有何不同。
大家在观察月相时会发现，有些角度的月亮外观相似，仅明暗方向相反。比如农历十八的凸月，东侧亮面大于一半；农历十一的凸月，西半边亮呈半圆形，这体现了月亮盈亏的变化。
还有下弦月和上弦月，农历二十二的下弦月，东半边亮，呈半圆形；农历初七的上弦月，西半边亮，呈半圆形。这种相似又相反的月相变化，蕴含着自然规律，也让月亮更加神秘迷人。
月亮上分布着阴影，那这些阴影究竟是什么呢？原来，它们是月球表面地形的直观呈现，比如环形山、平原等。
当我们仰望月亮，那些阴影总会引发无尽遐想。古代不同地域的人，凭借着独特的历史文化和生活环境，对月亮的阴影有了不同的想象。
古人对月亮阴影的想象别具一格，这不仅是探索自然的尝试，更是寄托情感、表达宇宙认知的独特途径，尽显他们的想象力与浪漫情怀。就拿玉兔来说，神话里它居于月宫捣药。这一想象源于善良兔与嫦娥奔月等传说，反映出古人丰富的精神世界。古人将对健康长寿的向往赋予玉兔，借神话传递内心期盼，这份对美好生活的憧憬令人动容。
这个阴影像鳄鱼吗？有大大的嘴巴。这些有趣的图形联想，包含着古人对月亮神秘和敬畏之情。
不同角度去观察月亮，会有不同形状的阴影，这个角度的阴影像什么呢？像狮子吗？狮子本身具有威严庄重的特质，这与月亮的神秘气质高度契合。把狮子视作月宫守护者，不仅仅是一种想象，更增添了月亮的神圣感，体现了古人对月亮的敬畏与尊崇。
还会有些月亮阴影的形状，被联想成一个大螃蟹，这些联想充分体现了古人对未知的好奇，明明月亮遥不可及，里面的状况也模糊不清，古人却能兴致勃勃地去想象；也展现了他们丰富的想象力，从抽象的阴影中捕捉到与现实生物的相似之处。这不仅仅是简单的想象，更是古人探索自然、理解世界的方式。
古人与我们共赏同一轮明月，他们对月亮的探索可不止于想象其阴影的形状。古人围绕着月亮，以非凡的想象力创作了诸多神话故事。这些神话故事体现着他们丰富的情感与浪漫情怀，是古人智慧与情感的结晶，比如大家都耳熟能详的嫦娥奔月的故事。
在中国传统故事里有许多关于月亮的传说，除了嫦娥奔月，还有吴刚伐桂的故事。我们现在也在阅读这些故事，就是对传统文化的传承与延续。
月亮的魅力跨越了地域与文化，不仅在中国古人心中留下深刻印记，在古希腊也引发了无尽遐想。古希腊人同样对月华的神秘充满好奇，不断展开构想。他们创造出诸多关于月亮女神塞勒涅的绮丽传说。这些传说如同璀璨星辰，点缀着古希腊的文化天空，也体现了人类对月亮的共同向往与探索精神。
表现绚丽的星空，有许多有趣的方法，比如我们现在看到的这幅作品，就综合使用了不同的方法来进行，我们来学习一下。
大家对月亮的位置和出现时间可能有一些固有认知，其实不然。就像小苏和科科，在同一天、同一地点，不同时间看到的月亮位置不一样。这说明月亮并非静止不动，它和太阳一样，遵循东升西落的规律。
而且，月亮不只是晚上的“专属”。有时候，白天也能看到月亮，这就是日月同辉现象。这打破了我们认为月亮只在夜晚现身的刻板印象，提醒我们要以更开放的视角去观察自然。要想邂逅这一奇观，特定的自然条件是关键。在能见度较高的高原、沙漠等地，昼夜的光影过渡更为分明。日出前或日落后，太阳的光芒还未完全投射或已经收敛，亮度相对减弱。此时，只要月亮恰到好处地出现在合适位置，就有机会与太阳同框。这不是每天都能发生的，而是太阳、地球和月亮三者在特定时间和空间巧妙交汇的结果。
前面我们领略了古今中外关于月亮的浪漫想象，现在我们聚焦到科学层面，探讨月亮的运行轨迹和特殊的月亮现象。
科科打卡了许多不同形状的白天的月亮，在拍摄时，我们可以设置相机或者手机的水印标签功能，记录下你拍摄的时间和地点。保持持续的观察和拍摄习惯，形成你的”白月“相册，是不是一份非常特别的收藏品呢？
拍摄的过程，不仅是记录月亮模样的瞬间，更是留存一份探索自然的记忆。每一张照片都可能蕴含着独特的天文现象和个人感悟，希望大家能积极行动，用镜头捕捉这份特别的美。(共31张PPT)
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看 月 亮
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苏教版二年级下册
看 月 亮
小苏你见过的月亮有哪些形状交流新农历初一月形状几乎不可见峨眉农历初一月亮面呈镰刀形，朝西新农历初一月形状几乎不可见峨眉农历初三月亮面呈镰刀形，朝西上弦农历初七西半边亮，呈半圆形月峨眉农历初一月亮面呈镰刀形，朝西上弦农历初七月西半边亮，呈半圆形凸农历十一月西半边亮呈半圆形上弦农历初七月西半边亮，呈半圆形凸农历十一月西半边亮呈半圆形满农历十五月整个月球被照亮，呈完整的圆形满农历十五月整个月球被照亮，呈完整的圆形凸农历十一月西半边亮呈半圆形凸农历十八月东侧亮面大于一半满农历十五月整个月球被照亮，呈完整的圆形凸农历十八月东侧亮面大于一半下弦农历二十二东半边亮，呈半圆形月凸农历十八月东侧亮面大于一半下弦农历二十二东半边亮，呈半圆形残农历二五月东侧亮面大于一半月下弦农历二十二月东半边亮，呈半圆形残农历二五月东侧亮面大于一半看看月相盒里的“月亮”，画出你没注意过的月亮的形状观察
月相盒
月相盒是一种用来展示地球与月球之间的相对位置和月球不同月相变化的工具或教具。
月相盒里通常有一个代表月球的小球，它被悬挂在盒子内，还有一个小灯泡或点光源来代表太阳，盒子周围开有一系列小孔，用于从不同角度观察月球被照亮的部分。通过从不同的小孔观察，可以看到月球被太阳照亮的不同部分，从而模拟出月亮在不同时间呈现出的各种形状，如新月、上弦月、满月、下弦月等。
月相盒里的“月亮”
发现了吗？
有些角度的月亮看上去相关是相同的，
只是明暗方向是相反的。
凸
农历
十八
月
东侧亮面大于一半
凸
农历
十一
月
西半边亮呈半圆形
盈
亏
下弦
农历
二十二
东半边亮，呈半圆形
月
上弦
农历
初七
月
西半边亮，呈半圆形
发现了吗？
有些角度的月亮看上去相关是相同的，
只是明暗方向是相反的。
凸
农历
十八
月
东侧亮面大于一半
凸
农历
十一
月
西半边亮呈半圆形
盈
亏
下弦
农历
二十二
东半边亮，呈半圆形
月
上弦
农历
初七
月
西半边亮，呈半圆形
月亮上的阴影是什么？
仔细观察月亮上的阴影，想象一下这些阴影像什么，把它们描绘出来。
下弦
农历
二十二
东半边亮，呈半圆形
月
上弦
农历
初七
月
西半边亮，呈半圆形
这些阴影是月球表面地形（如环形山、平原）
的直观呈现。
月亮上的阴影像什么呢？
古代不同地方的人
有着不同的想象。
交 流
古人对月亮阴影的想象，是古人探索自然、寄托情感和表达对宇宙认知的独特方式，展现了他们丰富的想象力和浪漫情怀。
玉兔：神话里居于月宫捣药，源于善良兔与嫦娥奔月等传说，寄寓古人对健康长寿的向往。
鳄鱼：被视为具有强大力量和神秘色彩的生物。将月影想象成鳄鱼，可能是古人试图赋予月亮更加具象的神秘形象，以表达对月亮的敬畏和崇拜之情。
狮子：以其威严庄重，契合月亮神秘气质，被视为月宫守护者，增添神圣感。
螃蟹：凭借独特形态，引发古人联想，体现对未知的好奇与丰富想象力。
今月曾经照古人
古 人不驻想象月亮的阴影像什么，
还创作了许多关于月亮的神话故事……
今人依旧仰望明月
在故事中感受千年的浪漫与遐想
今月曾经映西土
古希腊人也不辍构想月华的神秘
至今还传颂着诸多关于
月亮女神塞勒涅的绮丽传说……
月亮的运行轨迹和特殊的月亮现象讨论
小苏和科科在同一天，同一地点，不同时间看到的月亮位置是不同的。
月亮和太阳一样是东升西落
日月同辉
能见度高的高原、沙漠等地区，在日出前或日落后的一段时间，太阳的亮度相对较弱，此时月亮若处于合适位置，就有机会和太阳同时被看到。
在白天发现过月亮吗？外出时，留心观察记录下它的形状和观察日期、时间作业打卡
打卡
11:10
星期一 07/07
星河广场
打卡
04:20
星期四 09/21
美树花园
打卡
9：15:20
星期二 03/26
明光小学
拍下你看到的
白天的月亮

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