资源简介

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让教学更有效
第一单元
爱 祖 国
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
通过聆听合唱版本，感受歌曲欢快活泼的整体情绪，辨析A段齐唱的规整与B段多声部的层次美，理解合唱中音色融合与情感递进的关系。
(二)艺术表现
能用自然甜美的声音完成二声部合唱，准确把握八分休止符的停顿与声部进入时机，做到音准统一、节奏协调，以饱满情绪传递歌曲的爱国情感。
(三)创意实践
能为歌曲设计简单的合唱表现形式，如加入领唱与合唱的搭配、创编手部律动辅助声部配合，或模仿原歌词句式改编段落歌词进行合唱演绎。
(四)文化理解
通过合唱实践与歌词解读，体会集体演唱中蕴含的团结力量，理解儿童以纯真方式表达爱国情感的文化内涵，萌发民族自豪感。
视频中你们看到了什么……
祖国带给你的感受是怎样的？
祖国地员辽阔，地大物博，文化底蕴雄厚，到处都充满的生命的气息，中国人民勤劳智慧，一代又一代的劳动人们用汗水建立的我们美丽的家园。
你们爱不爱祖国？
我们应该用怎样的方式表达我们对祖国的爱？
我们可以用画笔和歌声表达对祖国的爱，今天我们就一起化身小歌唱家，学习这首合唱曲——《祖国祖国我们爱你》
用和谐的歌声向祖国告白。
聆听歌曲
感受歌曲的情绪、速度是怎样的？
歌曲是中速、抒情地。
下面再次边听音乐边律动，边跟着老师打节奏，听听歌曲都唱了什么？
歌曲中唱到了：蜡笔、小鸟、花衣、国旗，下面边打节奏边朗诵歌词
《祖国祖国我们爱你》由潘蓉作词、潘振声作曲，是一首经典创作型儿童歌曲，原曲以“小小蜡笔穿花衣”的拟人手法和“画图画比一比”的童趣情境为核心，合唱改编版在保留原曲纯真内核的基础上，通过声部设计强化了音乐的层次感，更适合通过集体演唱传递对祖国的真挚热爱。
歌曲为单二部曲式（A+B） ，C大调，2/4拍，带有完整前奏、间奏与尾奏，合唱改编突出声部呼应：
接下来我们分句演唱
A段（第一乐段）：平行乐段结构，含两个“同头变尾”的乐句。节奏密集，旋律平稳级进，合唱多采用齐唱或二部平行和声，凸显儿童天真活泼的形象，间奏穿插增强灵动性。
该段由四个乐句组成，下面跟琴演唱一声部的第一个乐句
下面跟琴演唱第二个乐句
下面跟琴演唱第三个乐句
下面跟琴演唱第四个乐句
下面跟琴演唱A段的一声部
接下来师生合作演唱A乐段（老师演唱一声部，同学们演唱二声部，再进行交换演唱）
下面跟琴演唱A段的二声部
B段（第二乐段） ：节奏舒展，音区较A段提高。前半段旋律下行增强抒情性，后半段“祖国祖国我们爱你”乐句以音程跳进配合八分休止符，合唱中常设计声部交替或简单轮唱，推动情绪走向高潮，尾奏以和声收束强化归属感。
该段由五个乐句组成，下面跟琴演唱一声部的第一个乐句
下面跟琴演唱第二个乐句
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句
下面跟琴演唱第四个乐句
下面跟琴演唱第五个乐句
下面跟琴演唱B段的一声部
下面跟琴演唱B段的二声部
接下来师生合作演唱B乐段
（老师演唱一声部，同学们演唱二声部，再进行交换演唱）
整体演唱
下面唱一唱练一练
我们今天学习的这首歌曲是一首合唱歌曲，你们说说什么是合唱呢？
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1. 歌曲《祖国祖国我们爱你》的曲式结构是（ ），合唱改编常采用（ ）声部设计。
2.歌曲B段的演唱难点主要是音准把控与（ ）的准确停顿。
（二）判断题
1.《祖国祖国我们爱你》合唱时，低声部可以完全模仿高声部的旋律演唱。（ ）
2.歌曲通过“画图画”的情境表达了儿童对祖国的热爱之情。（ ）

答案
1.填空题：（1）单二部曲式；二 （2）八分休止符
2.判断题：（1）× （2）√
《祖国祖国我们爱你》
1=C 2/4
中速 抒情地

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版三年级下册第一单元《爱祖国》第1课时《祖国祖国我们爱你》
【教材分析】
《祖国祖国我们爱你》是人音版三年级下册第一单元《爱祖国》第1课时唱歌课。《祖国祖国我们爱你》由潘蓉作词、潘振声作曲，是一首经典创作型儿童歌曲，原曲以“小小蜡笔穿花衣”的拟人手法和“画图画比一比”的童趣情境为核心，合唱改编版在保留原曲纯真内核的基础上，通过声部设计强化了音乐的层次感，更适合通过集体演唱传递对祖国的真挚热爱。
【学情分析】
三年级学生处于音乐技能打基础的关键期，音准、节奏、气息等核心能力亟待提升。多数学生能完整演唱教材曲目，但音准偏差是普遍问题，尤其是二声部合唱，声部融合度低。节奏上，能准确模仿简单节奏，对复杂节奏型缺乏耐心练习，容易放弃。气息浅且分散，演唱时无法持续发力，导致长音唱不长、短音唱不脆。对音乐符号的识别能力有限，仅能认出do-re-mi和简单休止符，对节奏型、拍号的理解模糊。课堂参与度较高，喜欢动手操作乐器，但演奏技巧不规范，缺乏连贯性。少数学生对音乐学习缺乏兴趣，上课消极应付。教学需聚焦音准节奏核心能力，系统训练气息运用，规范乐器演奏技巧，用趣味活动激发学困生学习兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听合唱版本，感受歌曲欢快活泼的整体情绪，辨析A段齐唱的规整与B段多声部的层次美，理解合唱中音色融合与情感递进的关系。
(二)艺术表现
能用自然甜美的声音完成二声部合唱，准确把握八分休止符的停顿与声部进入时机，做到音准统一、节奏协调，以饱满情绪传递歌曲的爱国情感。
(三)创意实践
能为歌曲设计简单的合唱表现形式，如加入领唱与合唱的搭配、创编手部律动辅助声部配合，或模仿原歌词句式改编段落歌词进行合唱演绎。
（四）文化理解
通过合唱实践与歌词解读，体会集体演唱中蕴含的团结力量，理解儿童以纯真方式表达爱国情感的文化内涵，萌发民族自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握歌曲基本旋律与歌词，能以欢快情绪完成二声部合唱，做到声部间配合默契、声音和谐统一。
(二)教学难点
1.合唱时的音准与节奏协调，尤其在B段音区提高处避免声部脱节，准确把控八分休止符的停顿时机。
2. 保持各声部音色独立的同时实现整体融合，避免低声部被高声部覆盖。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：欣赏祖国大好山河提问：同学们在视频中你们看到了什么？
预设：回答问题
教师：祖国带给你的感受是怎样的？
预设：回答问题
教师：祖国地员辽阔，地大物博，文化底蕴雄厚，到处都充满的生命的气息，中国人民勤劳智慧，一代又一代的劳动人们用汗水建立的我们美丽的家园，你们爱不爱祖国？
预设：回答问题
教师：我们应该用怎样的方式表达我们对祖国的爱？
学生：用蜡笔画画！画了小鸟、小草、国旗！
教师：我们可以用画笔和歌声表达对祖国的爱，今天我们就一起化身小歌唱家，学习这首合唱曲——《祖国祖国我们爱你》，用和谐的歌声向祖国告白。
书写板书《祖国祖国我们爱你》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲是中速、抒情地，下面再次边听音乐边律动，边跟着老师打节奏，听听歌曲都唱了什么？
预设：打节奏
教师：歌曲中唱到了：蜡笔、小鸟、花衣、国旗，下面边打节奏边朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：《祖国祖国我们爱你》由潘蓉作词、潘振声作曲，是一首经典创作型儿童歌曲，原曲以“小小蜡笔穿花衣”的拟人手法和“画图画比一比”的童趣情境为核心，合唱改编版在保留原曲纯真内核的基础上，通过声部设计强化了音乐的层次感，更适合通过集体演唱传递对祖国的真挚热爱。
歌曲为单二部曲式（A+B） ，C大调，2/4拍，带有完整前奏、间奏与尾奏，合唱改编突出声部呼应：
接下来我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：A段（第一乐段）：平行乐段结构，含两个“同头变尾”的乐句。节奏密集，旋律平稳级进，合唱多采用齐唱或二部平行和声，凸显儿童天真活泼的形象，间奏穿插增强灵动性。该段由四个乐句组成，下面跟琴演唱一声部的第一个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱A段的一声部
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱A段的二声部
预设：演唱
教师：接下来师生合作演唱A乐段（老师演唱一声部，同学们演唱二声部，再进行交换演唱）
预设：师生合作
教师：B段（第二乐段） ：节奏舒展，音区较A段提高。前半段旋律下行增强抒情性，后半段“祖国祖国我们爱你”乐句以音程跳进配合八分休止符，合唱中常设计声部交替或简单轮唱，推动情绪走向高潮，尾奏以和声收束强化归属感。该段由五个乐句组成，下面跟琴演唱一声部的第一个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第五个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱B段的一声部
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱B段的二声部
预设：演唱
教师：接下来师生合作演唱B乐段（老师演唱一声部，同学们演唱二声部，再进行交换演唱）
预设：师生合作
教师：最后同学们相互合作演唱
预设：生生合作
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面唱一唱练一练
预设：唱一唱，练一练
教师：我们今天学习的这首歌曲是一首合唱歌曲，你们说说什么是合唱呢？
预设：回答问题
教师：
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生们的认知视野，激发学生们的兴趣，通过抒发感受和想法，唤醒学生对于音乐理解的共鸣，加深对于本课知识的进一步了解和掌握。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次合唱教学以“听辨-分练-合排”为思路，通过情境导入有效激发了学生兴趣，多数学生能快速掌握各自声部旋律。但在合练环节，低声部音准稳定性不足，部分学生受高声部干扰出现跑调。对难点“休止符与声部配合”的训练时间不足，仅采用示范法，缺乏针对性游戏辅助。创意实践环节，学生对领唱与合唱的设计较保守，需提前准备案例启发思路。后续需优化分层练习策略，增加声部对抗小游戏，强化基础配合训练。
七、课堂练习
（一）填空题
1. 歌曲《祖国祖国我们爱你》的曲式结构是（ ），合唱改编常采用（ ）声部设计。
2.歌曲B段的演唱难点主要是音准把控与（ ）的准确停顿。
（二）判断题
1.《祖国祖国我们爱你》合唱时，低声部可以完全模仿高声部的旋律演唱。（ ）
2.歌曲通过“画图画”的情境表达了儿童对祖国的热爱之情。（ ）
答案
1.填空题：（1）单二部曲式；二 （2）八分休止符
2.判断题：（1）× （2）√
【板书设计】
《祖国祖国我们爱你》
1=C 2/4
中速 抒情地
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01 本课目标
02 新课导入
03 新知讲解
04 课堂展示与拓展
05 课堂练习
06 课堂总结
(一)审美感知
通过聆听合唱版本，感受歌曲欢快活泼的整体情绪，辨析A段齐唱的规整与B段多声部的层
次美，理解合唱中音色融合与情感递进的关系。
(二)艺术表现
能用自然甜美的声音完成二声部合唱，准确把握八分休止符的停顿与声部进入时机，做到音
准统一、节奏协调，以饱满情绪传递歌曲的爱国情感。
(三)创意实践
能为歌曲设计简单的合唱表现形式，如加入领唱与合唱的搭配、创编手部律动辅助声部配合，
或模仿原歌词句式改编段落歌词进行合唱演绎。
(四)文化理解
通过合唱实践与歌词解读，体会集体演唱中蕴含的团结力量，理解儿童以纯真方式表达爱国
情感的文化内涵，萌发民族自豪感。
视频中你们看到了什么……
祖国带给你的感受是怎样的？
祖国地员辽阔，地大物博，文
化底蕴雄厚，到处都充满的生命的
气息，中国人民勤劳智慧，一代又
一代的劳动人们用汗水建立的我们
美丽的家园。
你们爱不爱祖国？
我们应该用怎样
的方式表达我们对
祖国的爱？
我们可以用画笔和歌声表达对祖国的爱，今天我们就一起化身小歌唱家，
学习这首合唱曲——
用和谐的歌声向祖国告白。
聆听歌曲
感受歌曲的情绪、速度是怎样的？
歌曲是中速、抒情地。
下面再次边听音乐边律动，边跟着老师打节奏，听听歌曲都 ？
歌曲中唱到了：蜡笔、小鸟、花衣、国旗，下面边打节奏边朗诵歌词
《祖国祖国我们爱你》由潘蓉作词、潘振声
作曲，是一首经典创作型儿童歌曲，原曲以“小
小蜡笔穿花衣”的拟人手法和“画图画比一比”
的童趣情境为核心，合唱改编版在保留原曲纯真
内核的基础上，通过声部设计强化了音乐的层次
感，更适合通过集体演唱传递对祖国的真挚热爱。
歌曲为单二部曲式（A+B） ，C大调，2/4
拍，带有完整前奏、间奏与尾奏，合唱改编突出
声部呼应：
接下来我们分句演唱
A段（第一乐段）：平行乐段结构，含两个“同头变尾”的乐句。节奏密集，旋律平稳级进，
合唱多采用齐唱或二部平行和声，凸显儿童天真活泼的形象，间奏穿插增强灵动性。
该段由四个乐句组成，下面跟琴演唱一声部的第一个乐句
下面跟琴演唱第二个乐句
下面跟琴演唱第三个乐句
下面跟琴演唱第四个乐句
下面跟琴演唱A段的一声部
接下来师生合作演唱A乐段（老师演唱一声部，同学们演唱二声部，再进行交换演唱）
下面跟琴演唱A段的二声部
B段（第二乐段） ：节奏舒展，音区较A段提高。前半段旋律下行增强抒情性，后半段“祖国
祖国我们爱你”乐句以音程跳进配合八分休止符，合唱中常设计声部交替或简单轮唱，推动情绪走
向高潮，尾奏以和声收束强化归属感。
该段由五个乐句组成，下面跟琴演唱一声部的第一个乐句
下面跟琴演唱第二个乐句
注意空拍节奏的演唱，
请再次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句
下面跟琴演唱第四个乐句
下面跟琴演唱第五个乐句
下面跟琴演唱B段的一声部
下面跟琴演唱B段的二声部
接下来师生合作演唱B乐段
（老师演唱一声部，同学们演唱二声部，再进行交换演唱）
整体演唱
下面唱一唱练一练
我们今天学习的这首歌曲是一首合唱歌曲，你们说说 ？
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1. 歌曲《祖国祖国我们爱你》的曲式结构是（ ），合唱改编常采用（ ）声部设
计。
2.歌曲B段的演唱难点主要是音准把控与（ ）的准确停顿。
（二）判断题
1.《祖国祖国我们爱你》合唱时，低声部可以完全模仿高声部的旋律演唱。（ ）
2.歌曲通过“画图画”的情境表达了儿童对祖国的热爱之情。（ ）
答案
1.填空题：（1）单二部曲式；二 （2）八分休止符
2.判断题：（1）× （2）√
《祖国祖国我们爱你》
1=C 2/4
中速 抒情地
谢谢观看

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