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(共16张PPT)
解决问题
第4节
四 厘米和米
1
结合具体事物，运用单位与数据相结合或借助参照物的方法，选择合适的长度单位。（重点）
2
在解决问题的过程中，建立米与厘米的长度观念。（难点）
3
能结合实际生活提升估测物体长度的意识和能力。
学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？
学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？
要判断旗杆高是13厘米还是13米。
要解决的问题。
解答思路一：手指的宽度大约是1厘米，1拃的宽度大约是13厘米，旗杆不可能这么矮。
13厘米差不多1拃长，旗杆不可能这么矮。
我高1米多，10个我的身高加起来差不多和旗杆一样高。旗杆应该是13米高。
解答思路二：1个二年级小朋友的身高大约是1米多，旗杆比1个小朋友的身高要高，所以选择13米。
你是怎样判断的？
1支新铅笔的长度大约是20厘米，已经超过了13厘米，旗杆的高度不可能比铅笔的长度短，所以旗杆的高度应该是13米。
一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
解决问题的思路：①找到题目的问题，也就是要解决的问题；②找到解答问题的方法；③验证解答过程是否合理和正确。
总结
小结
估计物体的长度。
估计较长物体时用米作单位，估计较短物体时用厘米作单位。
1.在（ ）里填上合适的长度单位。
杯子高约9（ ）
黑板宽约1（ ）
树高约8（ ）
米
厘米
米
2.在（ ）里填上合适的单位。
（1）矿泉水瓶高约25（ ）。
（2）书的厚度约是1（ ）。
（3）大象的高度约是3（ ）。
（4）从操场一头走到另一头，有50（ ）。
厘米
厘米
米
米
3.典典喜欢跳绳，这根跳绳的长度是2米还是2厘米？
不可能
长
不可能
米
4.圈出正确的长度单位。
【点拨】根据图片，联系生活中的实物，选用合适的长度单位表示。小朋友的身高是1米多一些，大树比小朋友高得多，应该选用米作单位；花瓶、保温杯比小朋友的身高矮得多，应该选用厘米作单位。
5.在(　　)里填上“厘米”或“米”。
米
厘米
厘米
米
6.这张桌子大约有多高？在正确答案旁边的 里画“√”。
√
每2盏路灯之间的距离都是20米，小明从第1盏路灯走到第4盏路灯，小明走了多少米？
4－1＝
3（个）
20＋20＋20＝
60（米）
口答：小明走了60米。
路灯的间隔数＝路灯的盏数－1
一条丝带，先用去它的一半，再用去剩下部分的一半，最后剩下4米。这条丝带原来长多少米？(10分)
4×4＝16(米)　
口答：这条丝带原来长16米。
【点拨】画图分析如下：
由图可知，这条丝带原来的长度是4个4米。

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