资源简介

第一课 青春正当时
第 3 框 学会自我保护
【教学目标】
培养学生尊重他人、珍惜生命的价值观，理解并尊重青春期的个体差异。（道德修养）
增强学生的自我保护意识，引导学生正确对待两性关系，提高预防性骚扰和性侵害的能力。（健全人格）
【重点难点】
教学重点：了解性知识，树立正确的性观念。
教学难点：增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。
【教学过程】
一、导入新课
阅读分享
分享一：《烦恼的青春期》这本书从我们青少年的视角出发，分析青春期学习力、抗挫力、自控力、情绪力、沟通力等主要问题的深层原因，多角度给予解决问题的方法。通过阅读书中的案例，我学会了更好地面对青春期的问题，勇敢迎接人生阶段的蜕变。
分享二：《青春期烦恼快滚开》这本书解答了我关于外貌焦虑、心理压力、生理卫生等方面的疑问，给了我很多帮助。这本书分为“如何保持身体健康”“如何保持心灵健康”“如何健康地变美”“如何健康地生活”四大版块， 帮助我们了解青春期应选择的饮食、运动和生活方式。
教师总结：进入青春期，身体和心理会发生一些变化，我们也会对性产生一些困惑。带着这些困惑，我们一起学习本课“学会自我保护”。
二、新课讲授
活动一：青春烦恼知多少
1.小明的烦恼一
进入青春期，我开始对性产生了困惑，我该怎么办呢？请你帮助小明解决他的困惑。
提示：当遇到与青春期、性等有关的困惑时，我们可以通过上生物课、参观青春期教育展览、和父母沟通、阅读相关书籍、听专家讲座等正规途径了解相关知识，还可以利用可靠的在线平台或网站获取相关知识。但是要注意筛选信息来源，确保所获取的信息准确可靠，避免浏览不良网站或受到误导性信息的影响。与同龄人或朋友交流青春期和性的相关问题，他们的经验和观点可能会为你提供新的视角和启发。但需要注意保持尊重和理解的态度，避免在交流中产生误解或冲突。遇到特殊情况，我们还可以寻求专业心理咨询师或医生的帮 助，获得个性化的指导和支持。
教师总结：随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。我们应当通过正规途径获取性知识。我们可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。
2.小明的烦恼二
情境一：有的同学喜欢用不雅语言和别人开玩笑。有人认为他是和同学开玩笑，觉得无所谓，还挺有意思的。也有人表示他的话让人感到不舒服，但不知道该如何处理。我也认为这些话不文明，会伤害他人，不应该讲，但不知道怎么说服他。
情境二：有的同学出于好奇，购买不健康书籍并给其他同学借阅；还有的同学观看不健康视频，在班级里炫耀。同桌偷偷告诉了我并嘱咐我不要说出去，我该怎么办？
情境三：有的同学见到男生女生在课间讨论问题，或者看见男生女生放学结伴回家就乱起哄，说他们谈恋爱了，违反了学校纪律。我特别讨厌这样的行为，是我太较真了吗？
思考：请你帮小明出出主意。
提示：①青春期的青少年内心敏感，使用不雅语言可能会对他人造成心理上的伤害，我们应该尊重他人。小明可以私下与该同学沟通，同时在班会上提出问题，号召大家尊重他人，共同维护积极健康的班级氛围。②应该通过正规渠道获取性知识，传播不健康的书籍和视频，不仅违反道德，还有可能违法。小明应该及时制止他们的行为，帮助他们树立正确的道德观念和价值观。③乱起哄的行为可能是出于好奇、无聊，或是想引起注意，但这种行为既不尊重他人，也影响男女同学之间的正常交往，严重的甚至会给他人带来心理上的困扰，衍生出其他困境。
教师总结：我们应当自重自爱，言谈举止不越界。青少年身心发展尚未成熟，缺少社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人。
活动二：遇到侵害要说“不”
3. 小明的烦恼三
放学回家的路上发生了这样一幕：在公交车上，小丹和小倩发现有个男青年不停地往她们身上挤。她们感到害怕，不断往旁边躲避，男青年随即又挤了过来。小丹不知所措。小倩鼓起勇气，严厉地呵斥对方：“你想干什么？再这样我就报警!”男青年灰溜溜地下车走了。小明觉得这两位女生真的很勇敢，但他也很疑惑，遇到类似的情况，我们该如何保护自己？
学生回答：①保护身体的隐私部位。不让他人看或者触碰隐私部位。在体检等必要的情况下，可以请信任的成年人陪伴。②拒绝黄色笑话。他人讲黄色笑话就是在侵犯我们享受干净空间的权利。③快速离开危险。遇到性骚扰、性侵害等危险时快速离开，去安全的地方。④勇于说“不”。对侵害行为严厉拒绝，明确说“不”。坚定地拒绝，有可能会让加害者停止侵害行为。⑤寻求帮助。如果发生侵害事件，要相信自己没有错，同时愿意把事件说出来让信任的成年人协助处理；要及时报警， 学会用法律武器保护自己。
4.播放视频《青少年儿童要对性侵害行为勇敢 说“不”》
教师总结：我 们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”,我们要敢于和善于保护自己。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制 性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
5.时政在线：
2025年1月7日，湖南省检察院召开新闻发布会，通报全省检察机关2024年推进“利剑护蕾·雷霆行动”工作情况。
坚持“零容忍”，依法从严惩治性侵未成年人犯罪，形成有力震慑。全省检察机关全年共起诉性侵未成年人犯罪2846人，与省公安厅联合挂牌督办重大案件10件。通过案件倒查发现未履行强制报告义务344人，追责78人。针对有案不立、有罪不究、以罚代刑、漏捕漏诉、重罪轻判、量刑畸轻等突出问题，立案监督77件，追诉漏犯115人，提出抗诉33件。部署开展性侵未成年人案件中的司法人员渎职行为专项监督行动，已立案侦查6人。
案例：某大学在校学生王某，通过网上交友结识了13周岁的张某，二人逐渐发展成为男女朋友关系，张某告知了王某自己是一名初中学生。交往过程中王某多次邀请张某去其家中玩耍，期间二人多次自愿发生性关系，后此事被张某母亲发现并报案。最终，检察院以王某涉嫌强奸罪起诉到法院，法院判决王某犯强奸罪，判处有期徒刑五年。
思考：同学们从这个案例中得到了什么警示？
与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
法律条规：
根据《中华人民共和国刑法》第二百三十六条规定，与明知是未满14周岁的幼女发生性关系，即便幼女自愿，也构成强奸罪。
根据《中华人民共和国刑法》第二百三十七条规定，猥亵儿童的处五年以下有期徒刑，有加重情节处五年以上有期徒刑，儿童包括女孩和男孩，侵犯男孩同样违法。
根据《中华人民共和国刑法》第十七条规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
6.开展辩论活动：进入青春期，我们是否已经长大
正方观点：我们还是孩子，各方面还不够成熟。
反方观点：我们已经长大了，不应该再被当成孩子对待。
与同学分组辩论，归纳双方的论据并写下你的思考。
【提示】正方论据：尽管进入了青春期，我们在生理上经历了一系列变化，但在心理、情感、社会经验及责任感等多个方面，我们依然未能达到完全成熟的标准，因此应当被视为孩子。
一、心理成熟度不足：青春期是情绪波动大、自我认 知构建的关键时期。我们往往面临着对身份认同的困 惑、对未来的不确定性以及对人际关系处理的挑战，这 些都需要时间和经验去逐步成熟。
二、情感处理能力有限：面对复杂的情感问题，如友 情破裂等，青春期的我们可能缺乏有效的应对策略，容 易陷入极端情绪，如抑郁、焦虑，这反映了我们在情感管 理上的不成熟。
三、社会经验匮乏：虽然开始尝试独立，但面对社会的 复杂性和多样性，我们的判断力、决策能力和解决问题的能 力仍显稚嫩，容易受外界影响，作出不够理智的选择。
四、责任感与自我控制力不足：成熟意味着能够对 自己的行为负责，而青春期的我们可能缺乏足够的自我 控制能力，容易冲动行事。
五、依赖性依然存在：在经济上、情感上甚至日常生活中，青春期的我们往往还需要依赖父母或监护人的支 持和指导，这进一步证明了我们在某些方面尚未成熟。
反方论据：进入青春期，我们在生理、心理、认知及 社会角色上都有了显著的成长，应被视为独立的个体， 享有相应的权利和责任，不应再被简单地视为孩子。
一、生理发育成熟：青春期伴随着快速的生理变化， 如身高突增、性征发育等，这些变化标志着我们从儿童 向成年人过渡，具备了一定的生理基础。
二、心理与认知能力的提升：随着大脑的发育，我们 的抽象思维、逻辑推理、批判性思考能力显著增强，能够 更好地理解复杂概念，形成独立见解。
三、社交技能的增强：青春期是我们建立人际关系、 学习团队合作和社会规则的重要时期。我们学会了如 何在群体中定位自己、处理人际关系，这些都是成人社 会中的基本技能。
四、责任感与自我意识的觉醒：随着对自我认知的 加深，我们开始意识到个人行为对他人和社会的影响， 逐渐形成了责任感，愿意为自己的决定和行为负责。
三、课堂总结
本节课以“学会自我保护”为主题，引导学生深入探 讨了在青春期保护自己的重要性和方法。通过课外书 的分享，帮助学生认识到青春期可能遇到的问题。通过 小明的三个烦恼，分别探讨了获取性知识的正规途径， 性语言的使用、不健康信息的传播以及对异性交往的误 解等问题，正确应对性骚扰、性侵害的方法，引导学生树 立正确的性观念，学会尊重他人、自重自爱，并增强自我 保护意识。通过播放视频《青少年儿童要对性侵害行为 勇敢说“不”》,进一步强调了自我保护的重要性，并引导 学生学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效 的应对方法和策略。
【教学设计】
(
1
)

展开更多......

收起↑