资源简介

(共28张PPT)
1.听一听，乐曲的速度和情绪是怎样变化的？
2.音乐描写了哪些情景？
乐曲共描写四幅图画，用你的动作表现每幅图，
想想能为每幅图取什么样的名字？
《森林中的铁匠》
夜
晚
早
晨
祷
告
打
铁
三角铁
X
—
︱
X
—
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双响筒
X
X
︱
X
X
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《森林中的铁匠》
（管弦乐曲）
米夏埃利斯（德）
世界三大描绘性标题音乐之一
世界三大最具描绘性的标题音乐
《森林中的铁匠》
《在钟表店里》
《森林水车》
劳动最光荣
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〔德]米夏埃利斯曲
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森林中的铁匠(片段)
管弦乐合奏
筝
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稍快活泼地
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622221i7i|255欣赏　森林中的铁匠（片段）
教学设计
1教学目标
1、聆听乐曲,让学生通过音乐感受劳动的快乐,认识到劳动才能创造财富,劳动是最光荣的。
2、聆听乐曲,感受并描述速度、情绪的变化对塑造音乐形象所起的作用。
3、能记忆旋律主题,并用动作和打击乐器为主题音乐伴奏,表现音乐。
2学情分析
二年级的学生活泼好动、富有想象力,教师可以借助这一阶段学生的年龄特点,更好的引导学生展开想象。此年龄段的学生对于“打铁”、“祷告”等生活中遇到的事情还相对陌生,教师可恰当的进行介绍,以便让学生很好的理解和表现音乐。
3重点难点
教学重点:感受音乐的情绪,并随音乐参与表现,体验劳动的乐趣。
教学难点:主题乐段的音乐表现。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
律动入室,聆听《劳动最光荣》,由教师带领,学生边律动边入室,师生问好。
设计意图:随音乐律动入室,感受劳动最光荣。
活动2【讲授】欣赏音乐
1、
师:谁知道我们进教室听的音乐叫么名字
生:《劳动最光荣》
师:同学们答对了,劳动是非常光荣的,我们的世界就是劳动创造的,人们每天都在劳动,生活中的衣、食、住、行都离不开劳动,劳动创造了我们美好的生活。今天老师为同学们带来一小段劳动的声音,你们听像是模仿什么劳动的声音
生:打铁(模仿打铁的声音)(出示课件)
设计意图:让学生明白我们的生活离不开劳动,劳动创造财富,从生活中劳动的声音入手,启发学生感受打铁的声音,引出本课的主题。
2、
师:对啦,就是铁匠在打铁的声音,同学们见过打铁么 你们知道打铁的情形么 (教师介绍打铁)这几个铁匠住在美丽的大森林里,每天从事打铁的工作。让我们来欣赏一首描绘森林中铁匠打铁的乐曲,听一听,乐曲的情绪和速度是怎样变化的,像是描写了什么情景
生:开始音乐情绪是优美的,后面是活泼跳跃的,速度是由慢变快的:乐曲像描写了大森林的情景,劳动的情景,描写打铁的情景……
师:你们听的真仔细,这首乐曲就是表现在大森林中的铁匠打铁的情景,题目叫做《森林中的铁匠》。(教师边说边出示题目),乐曲开始的速度很慢是表现——(生:早晨,打铁之前)后来变快是表现——(生:铁匠打铁的情景)。
设计意图:完整聆听音乐,对音乐有整体的感受,从速度、情绪、描写情景等方面谈谈自己对音乐的初步认识。
3、
师:乐曲共分为四个部分,描写了四个场景,接下来我们分段欣赏,想想能不能动作表现,并为乐曲取个合适的名字。
(生边听音乐边做动作,熟悉音乐。)
生:分段欣赏,动作表现音乐,命名(美丽的夜晚、清澈的小溪,欢乐的打铁。。。。。)
师:分别出示每幅图的图片和名字。
设计意图:分段欣赏,让学生通过感受音乐、为音乐取名等活动更加深对乐曲结构的认识。
活动3【活动】表现主题
1师:同学们最感兴趣的是哪个场景啊
生:打铁
师:接下来我们就重点欣赏乐曲的主题旋律,感受一下主题音乐是几拍子的 能否用(dang)来模唱一下。
生:二拍子
师:对啦,乐曲的拍号就是四二拍,它的强弱规律是先强后弱,听老师先模唱一遍,你可在心中默唱。
学生用“dang”来模唱。
教师评价。
2用声势动作表现二拍子强弱规律,并完整表现主题音乐。
3小组合作,用打击乐器三角铁、双响筒表现音乐。
设计意图:通过演唱、演奏、动作表演等,引导学生积极参与活动,感受主题乐段的音乐形象,体会劳动的快乐。
活动4【活动】完整表现音乐
师:你们表现真棒,能不能把你对音乐的理解完整表现
(全体表现音乐,体会劳动中的乐趣。)
设计意图:再次完整的欣赏乐曲,根据自己对音乐的认知参与表现。
活动5【讲授】作品介绍
作者介绍,世界三大描绘性标题音乐介绍
设计意图:了解作曲家及其作品背景。
活动6【讲授】小结
小结:同学们,铁匠打铁非常的累,但却非常快乐,这是为什么呢 (生:劳动是快乐的,高兴的,光荣的)老师希望你们能用自己勤劳的双手去劳动,去创造幸福生活。
(随《劳动最光荣》出室,结束本课。)

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