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第1课时　水的利用与散失
第二讲　
植物体内的物质与能量变化
1.水在植物体内的作用：水是植物体的重要组成部分，水能使植物体硬挺，保持直立姿态；无机盐溶于水中才能被植物吸收；水是光合作用的原料；水参与植物体内的代谢。
2.绿色植物的生活需要无机盐
(1)植物生长需要量最多的是含__________的、含__________的和含__________的无机盐。
必备知识一
绿色植物的生活需要水和无机盐
氮
磷
钾
(2)含氮、磷、钾的无机盐的作用及缺乏症
作用 缺乏症
含氮的无机盐 促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂 植株矮小瘦弱，叶片发黄
含磷的无机盐 促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟 植株特别矮小，叶片呈暗绿色并出现紫色
含钾的无机盐 使茎秆健壮，促进淀粉形成 茎秆软弱、易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色并逐渐焦枯
(3)无机盐在农业生产中的应用
①在农业生产中，施肥主要是为植物提供__________。应该合理施肥，施肥过少会导致营养不良，施肥过多会造成“烧苗”。同时应以施农家肥为主，防止过多使用化肥而污染环境、导致土壤板结。
②植物生长的不同时期，需要无机盐的量是不同的。例如，油菜的营养器官生长时期，需要大量含氮的无机盐；在开花结果时期，则需要更多含磷的无机盐；若缺少含硼的无机盐，油菜就会只开花而不结果实。
无机盐
1.植物对水的吸收、运输和散失途径：土壤中的水→根毛细胞→成熟区导管→茎内木质部导管→叶脉导管→叶肉细胞→气孔→散失到大气中。
2.植物对水和无机盐的吸收
(1)吸收部位：根尖的__________区，其上生有大量的根毛，增加了根吸收水和无机盐的表面积。
(2)动力：植物__________作用产生的拉力。
必备知识二
植物对水和无机盐的吸收和运输
成熟
蒸腾
3.植物对水、无机盐及光合作用产生的有机物的运输
(1)水和无机盐的运输：通过输导组织中的__________自下而上运输到植物体的各个部位。
(2)有机物的运输：通过输导组织中的__________自上而下运输到植物体的各个部位。
导管
筛管
导管和筛管的比较
归纳总结
位置 特点 运输物质 运输方向 应用
导管 木质部 长、中空的管道，死细胞 水和无机盐 自下而上 园林工人给移栽的树木“挂吊瓶”的针插入到茎的木质部
筛管 韧皮部 两个细胞间有筛板，活细胞 有机物 自上而下 农业生产中为提高果实品质对枝条进行环剥，切断韧皮部的筛管
1.蒸腾作用的概念：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
必备知识三
植物的蒸腾作用
2.蒸腾作用的主要器官——叶
(1)叶片的组成：表皮、叶肉和叶脉。
(2)叶片的结构与功能
功能
表皮 由表皮细胞和保卫细胞构成，有保护作用，属于保护组织。表皮上分布有气孔，由一对半月形的保卫细胞围成的小孔。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”
叶肉 含有大量叶绿体，能进行光合作用，属于薄壁组织
叶脉 由导管和筛管组成，具有输导和支持作用，属于机械组织和输导组织。导管自下而上运输水和无机盐；筛管自上而下运输有机物
3.影响蒸腾作用的因素：影响蒸腾作用的因素有光照强度、环境温度、空气流动速度、空气湿度等。在一定范围内，光照越强、环境温度越高、空气流动速度越快，蒸腾作用越强。空气湿度大时，蒸腾作用较弱；空气湿度小时，蒸腾作用较强。
4.蒸腾作用的意义
(1)对植物自身的意义
①促进水和无机盐的运输，保证各组织、器官对水和无机盐的需要；
②降低植物叶片表面的温度，避免植物因外界温度过高而被灼伤。
(2)对自然界的意义：提高大气的湿度，增加降水；促进生物圈的水循环。
5.蒸腾作用在农业生产中的应用：选择在阴天或傍晚移栽，并且在移栽时剪去一部分枝叶，或移栽时遮阴，以此来降低蒸腾作用，减少水分的散失。
分析达州考情
年份 题号 题型 分值 命题点
2023 2B 选择题 0.5 植物的生长需要无机盐
2024 11(1) 非选择题 1 蒸腾作用
2025 11(2) 非选择题 1 蒸腾作用
我国航天员和科学家一起开展了空间植物栽培实验，图为中国航天员展示在中国空间站种植的生菜。在太空栽培植物的过程中，不需
要提供(　　)
A.水　　　　　　　 B.无机盐　　　　　　　
C.有机物　　　　　　　 D.二氧化碳
适应达州考法
命题点一
绿色植物的生活需要水和无机盐
典例 1
C
变式 1　(2025·眉山) 学习小组选取了20株玉米苗，均分为甲、乙两
组，均放置在光照、温度等其他条件都相同且适宜的温室内进行无土
栽培(具体处理和变化如下表)。下列说法不正确的是(　　)
组别 二氧化碳浓度 培养液 玉米苗的长势和重量
甲 0.06% 土壤浸出液 良好、达标
乙 0.06% 蒸馏水 较弱、不达标
A.实验中的20株玉米苗都应是健康且长势和重量相同
B.甲生长良好乙生长较弱，说明玉米苗生长需要无机盐
C.每组选多株玉米苗目的是避免偶然性，使结果更准确
D.该实验证明玉米苗需要量最多的是含氮、磷的无机盐
D
在“观察茎对水和无机盐的运输”实验中(如图)，使用带叶枝条，并将其置于温暖的地方，这样做的主要目的是为了增强叶片的
(　　)
命题点二
植物对水和无机盐的吸收和运输
典例 2
A
A.蒸腾作用
B.吸收作用
C.光合作用
D.呼吸作用
变式 2　下列关于植物对水和无机盐的吸收、运输、利用的叙述，不正
确的是(　　)
A.根尖吸收水和无机盐的主要部位是成熟区
B.根吸收的水和无机盐由筛管输送到其他器官
C.植物生长需要量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐
D.不同植物对水和无机盐的需求量不同
B
早茶基地为提高茶叶品质，在春茶采摘前15天对部分茶树覆盖双层遮阳网。实验数据显示，覆盖组叶片气孔开放程度比未覆盖组降低40%，但叶绿素含量增加25%。据此推测，这一措施主要降低了茶树的
(　　)
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.分解作用
命题点三
植物的蒸腾作用
典例 3
C
变式 3　取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B，枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置
放在相同的环境条件下24小时。下列有关叙述错误的是(　　)
D
A.该实验的变量是有无叶片
B.量筒中滴加油滴的目的是防止水分蒸发
C.实验结束后，A所在量筒比B所在量筒液面低
D.两量筒中液面差异的原因是枝条A进行了光合作用
1.(2025·辽宁) 下列属于绿色植物蒸腾作用意义的是(　　)
A.为许多生物提供食物
B.为许多生物的生命活动提供能量
C.促进水和无机盐在植物体内的运输
D.维持大气中氧气和二氧化碳的平衡
C
2.(2025·苏州) 将一段芹菜插入装有红墨水的锥形瓶里，一段时间后，
观察叶的颜色变化。下列相关叙述错误的是(　　)
A.叶柄运输红墨水的结构是筛管
B.红墨水的运输方向是由下向上
C.红墨水上升的动力来自蒸腾作用
D.叶片中最先出现红色的是叶脉
A
3.在量筒中插入一支正常生长的带叶枝条，将其置于适宜光照条件下，如图所示。24小时后，观察到整个装置重量明显减少。该装置重量减少
的主要原因是(　　)
C
A.光合作用释放氧气
B.呼吸作用释放二氧化碳
C.蒸腾作用散失水分
D.运输作用运走有机物
4.夏季，小明同学栽培了一盆绿萝，一段时间后，发现叶片都有所萎
蔫。初步判定该盆植物最可能缺少(　　)
A.无机盐 B.水
C.光 D.氧气
B
5.(2025·河北) 某同学通过研究气孔数量及分布对叶片单位时间内水分散失的影响，建立了下列四种叶片横切模型，其中表示相同条件下单位
时间内水分散失最多的是(　　)
C
A　 B
C　 D
6.(2025·安徽) 农业生产中，一次性施肥过多，作物常常会出现“烧苗”现象。为探究“烧苗”现象产生的原因，某学习小组进行了如下实验：从同一个新鲜萝卜的相近位置切取形状、大小相同的7根萝卜条，分别放到盛有5毫升蒸馏水和不同浓度食盐溶液的试管中，一段时间后，取出萝卜条，测量各试管中液体的体积并记录数据，重复3次实验后取平均值，结果如下表。下列分析错误的是
编号 A B C D E F G
食盐溶液浓度/% 0 0.1 0.5 1 3 5 10
实验后溶液平均体积/毫升 4.66 4.84 5.10 5.18 5.40 5.68 5.84
(　　)
A.此实验的变量是食盐溶液浓度
B.食盐溶液浓度越大，萝卜条吸水越多
C.重复3次实验是为了增强实验结果的可靠性
D.推测“烧苗”是土壤溶液浓度过大，细胞失水造成的
B
7.某生物兴趣小组的同学通过探究水在枣树内的运输路径，合作完成了“一滴水在枣树内的旅行”记录，以下为部分观察记录。
(1)【第一站】根——水的吸收：枣树像一台高效运转的“抽水机”，根源源不断地吸收土壤中的水。根尖成熟区表皮细胞向外凸起形成__________，增大了吸收水的面积。
(2)【第二站】茎——水的运输：枣树吸收的水和“搭便车”的无机盐顺着一条条中空的管道，由根运输到茎，再运输到枣树的其他器官。这里“中空的管道”是指__________。
(3)【第三站】叶——水的散失：旅行到枣树叶的水，绝大部分通过__________作用以水蒸气的形式散失到大气中。
根毛
导管
蒸腾
(4)部分水在旅行途中参与了各种生命活动，经过时间的积累，红枣挂满枝头。为探究影响采摘后鲜枣保存时间的因素，该小组的同学采摘一批鲜枣进行了实验。
组别 实验材料 处理方法 保存温度 其他条件 10天后腐败率
1 鲜枣100个 20 ℃清水浸泡2秒 25 ℃ 相同 6%
2 鲜枣100个 100 ℃清水浸泡2秒 25 ℃ 3%
3 鲜枣100个 100 ℃清水浸泡2秒 4 ℃ 1%
注：鲜枣在100℃清水中浸泡2秒即能杀灭表皮上的大部分微生物，又不破坏表皮活性。
①本实验在实施过程中选取了同一品种、大小相近、成熟程度相同的鲜枣，并保证其他条件相同，这样做的目的是控制__________。
②为探究保存温度对保存时间的影响，应选择__________(填组别序号)两组进行对照实验。
③上述3组实验中，保存时间最长的是第__________组的鲜枣。
单一变量
2和3
3
第2课时　光合作用与呼吸作用　 植物在自然界中的作用
1.概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把__________和水合成为储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出__________的过程。
必备知识一
光合作用
二氧化碳
氧气
2.表达式：二氧化碳＋水
有机物(储存着能量)＋氧气
(1)原料：二氧化碳和水。
(2)产物：__________和氧气。
(3)条件：光照。
(4)场所：__________。
(5)实质：制造__________，储存__________。
有机物
叶绿体
有机物
能量
3.实验：光合作用
探究 活动
实验 现象 叶片见光部分遇碘变成了蓝色，遮光部分遇碘不变蓝 装置甲的叶片遇碘不变蓝，装置乙的叶片变蓝 快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下产生的气体时，卫生香复燃并猛烈燃烧
实验 结论 _____是光合作用的产物；光是光合作用的条件 __________是光合作用的原料 光合作用产生了________
淀粉
二氧化碳
氧气
4.意义
(1)制造的有机物用来构建植物细胞，还能为其他生物提供食物来源。
(2)为自身和其他生物提供能量来源。
(3)为动、植物和人的呼吸提供氧气，维持生物圈的__________平衡。
5.应用——提高农作物的产量
(1)提高光能利用率：__________。
(2)延长光照时间和增加光照强度：增加人工光源。
(3)增加__________浓度：大棚白天通风，喷施气肥、有机肥。
碳氧
合理密植
二氧化碳
1.概念：细胞利用氧，将有机物分解成__________和水，并且将储存在有机物中的__________释放出来，供生命活动利用的过程。
必备知识二
呼吸作用
二氧化碳
能量
2.表达式：有机物(储存着能量)＋氧【—→】二氧化碳＋水＋能量
(1)原料：有机物和__________。
(2)产物：__________和水。
(3)条件：有光、无光都可以进行。
(4)场所：主要在活细胞的__________中进行。
(5)实质：分解__________，释放__________。
氧气
二氧化碳
线粒体
有机物
能量
3.实验：呼吸作用
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶温度升高，乙瓶温度不变 种子的呼吸作用释放能量
澄清的石灰水变浑浊 种子的呼吸作用产生二氧化碳
4.应用
(1)保证呼吸作用的正常进行：农田适时松土；遇到涝害及时排水。
(2)降低呼吸作用的强度：储藏粮食时保持干燥和低温；储藏蔬菜、水果时降低温度或氧气浓度。
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛正常燃烧 种子的呼吸作用需要氧气的参与
光合作用与呼吸作用的对比
归纳总结
光合作用 呼吸作用
区别 部位 含叶绿体的细胞 所有的活细胞
场所 __________ 主要在__________
条件 有光才能进行 有光、无光都能进行
原料 _________________ __________________
叶绿体
线粒体
二氧化碳和水
有机物和氧气
光合作用 呼吸作用
区别 产物 _______________ _____________
物质转化 将无机物合成__________ 将有机物分解成无机物
能量转化 将__________转化为储存在有机物中的__________ 将储存在有机物中的__________释放出来
实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系 呼吸作用所分解的有机物是光合作用的产物；呼吸作用释放出的能量是光合作用储存的；光合作用为呼吸作用提供物质基础；光合作用和呼吸作用相互依存
有机物和氧气
二氧化碳和水
有机物
光能
化学能
化学能
1.植物可以为其他生物提供有机物：绿色植物通过__________制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还通过食物链、食物网，为其他生物提供了构建自身的材料和生命活动的能量，从而养育了生物圈中的其他生物。
必备知识三
植物在自然界中的作用　从我做起，保护植被
光合作用
2.植物参与维持生物圈的碳氧平衡：自然界中生物的呼吸作用、有机物的分解以及人类的生活和生产消耗大量的______，放出二氧化碳。而绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的__________，又将______释放
到大气中，维持了生物圈中__________和_________的相对平衡，简称__________平衡。
3.植物参与生物圈的水循环
(1)植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
(2)植物的茎、叶可以承接雨水，大大减缓雨水对地面的冲刷。
(3)树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。一片森林就是一座绿色的水库。
氧气
二氧化碳
氧气
二氧化碳
氧气
碳氧
4.我国植被面临的主要问题
(1)人均森林面积少。
(2)对森林资源的利用不合理：伐优留劣、乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势。
(3)过度放牧使草场退化、沙化。
5.保护植被的措施
(1)对森林和草原实行依法治理和科学化管理。
(2)为绿化荒山，绿化沙漠，建造防风治沙的“绿色长城”开展广泛而持久的全民义务植树、种草活动，将每年的3月12日定为“植树节”。
(3)日常生活中保护植被的做法：积极参加植树造林活动、不践踏草坪、拒绝使用一次性筷子、节约纸张等。
分析达州考情
年份 题号 题型 分值 命题点
2023 5C 选择题 0.5 呼吸作用与光合作用的区别与联系
7 选择题 2 探究光合作用的条件、场所、原料和
产物；探究植物的呼吸作用
11（3） 非选择题 1 光合作用
2024 11 非选择题 4 呼吸作用；光合作用
2025 11(1)(3) 非选择题 2 光合作用
在适宜的光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如图
所示。图中①②③代表的物质依次是(　　)
A.二氧化碳、水、氧气
B.二氧化碳、氧气、水
C.氧气、二氧化碳、水
D.氧气、水、二氧化碳
适应达州考法
命题点一
光合作用
典例 1
B
变式 1　(2025·遂宁) 在生物实践活动中，一同学选用银边天竺葵设计完成如下实验，并记录了实验结果，以下相关说法错误的是(　　)
B
用碘液检验叶片
绿色部分 银边部分
遮光部分 不变蓝 不变蓝
未遮光部分 变蓝 不变蓝
A.实验中暗处理的目的是，消
耗叶片中的营养物质
B.该设计有两组对照实验，变
量分别是光、叶绿素
C.该实验结果能证明光合作用
进行的场所是叶绿体
D.该实验结果能够证明光合作
用的产物之一是淀粉
下图中a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过
程。下列相关叙述，错误的是(　　)
命题点二
呼吸作用
典例 2
C
A.图中a代表二氧化碳，b代表氧气
B.图中①代表光合作用，②代表呼吸作用
C.绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程
D.①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动
变式 2　(2025·遂宁) 大棚种植户应对风沙、寒潮、暴雨等异常天气的
措施中，不能与原理对应的是(　　)
A.及时疏通排涝——抑制呼吸作用
B.清洗大棚薄膜——增强光合作用
C.降低夜间温度——抑制呼吸作用
D.白天加炭火盆——增强光合作用
A
塞罕坝地区曾经是植被稀少，黄沙漫天的地方，经过人工治理
后，现在是郁郁葱葱的林场。下列关于塞罕坝的叙述错误的是(　　)
A.塞罕坝地区的变化体现人类活动对环境的影响
B.塞罕坝林场有利于维持生物圈中的碳氧平衡
C.林场植被的蒸腾作用增加了塞罕坝地区降水量
D.为了科学化管理林场，禁止开发利用林木资源
命题点三
植物在自然界中的作用　从我做起，保护植被
典例 3
D
变式 3　下列不属于植物在自然界中的作用的是(　　)
A.为其他生物提供生命活动所需的能量
B.分解动、植物尸体
C.参与生物圈的水循环
D.参与维持生物圈的碳氧平衡
B
1. 为探究绿色植物的光合作用和种子的呼吸作用，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是(　　)
D
A.甲装置实验前暗处理的目
的是将叶片内原有的淀粉
运走耗尽
B.乙装置试管收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C.丙装置观察到的现象是排出的气体能让澄清石灰水变浑浊
D.燃烧的蜡烛放入丁装置里，火焰立刻熄灭，说明萌发的种子放出了二氧化碳
2.(2025·泸州) “共和国勋章”获得者袁隆平培育的“杂交水稻”，为我国乃至世界解决饥饿问题作出了巨大贡献。为传承他的科研精神，某科研小组对水稻进行了如图所示的生理过程研究。下列说法错误的是
(　　)
A.水稻植株的所有活细胞，都能进行生理
过程C
B.水稻通过生理过程B，参与了生物圈的水循环
C.水稻通过生理过程A，有助于维持生物圈的碳氧平衡
D.为了提高水稻的产量，种植时应合理密植并保持恒温
D
3.(2025·资阳) 资阳市积极探索如何在保护耕地和提高农业生产效率之
间找到平衡。在生产实践中，下列措施与目的不一致的是(　　)
A.大雨过后，及时排涝是为了促进农作物根的呼吸作用
B.采收后的玉米要及时晾晒是为了降低玉米粒的呼吸作用
C.移栽树苗时去掉部分枝叶是为了提高树苗的蒸腾作用
D.适当调整作物种植密度，以增加叶片受光面积，促进光合作用
C
4.(2025·广安) 为加强劳动教育，某校组织了“插秧”实践活动。生物兴趣小组对水稻后续的生长过程进行了观察和记录。图一为水稻植株部分结构示意图，图二表示某株水稻在晴朗夏季某一天二氧化碳释放量和吸收量随时间变化的曲线图，请据图回答：
图一
图二
(1)水稻从出苗到结实需要大量的水，它吸收水的主要部位在图一中的A区，此处有许多__________，增大了吸收面积。
(2)图一中水稻花的传粉方式为__________。
图一
根毛
自花传粉
(3)水稻收获后经过脱壳、抛光等工序，变成了超市售卖的精制大米，
将精制大米放置在适宜的环境中，不会萌发的原因是_______________
________________。
图一
图二
胚不完整(或胚
受损)(合理即可)
(4)图二中，水稻植株在一昼夜内有机物含量最少的是__________(填字
母)点。de段出现的原因是植物为了__________(填“减弱”或“增强”)蒸腾作用，保护性关闭了部分气孔，使叶片吸收的二氧化碳减少，从而导致__________强度降低。
图二
c
减弱
光合作用
5.(2025·南充) 现有太空突变型和地球野生型两种水稻，太空突变型水稻产量更高。图甲是水稻叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图(a、b表示气体，①~⑥表示气体扩散方向)，图乙是两种水稻的气孔开放程度随光照强度变化的示意图。请据图回答：
甲
乙
(1)图甲中，表示氧气的是[__________]；深夜12点，不应出现的序号有[__________]。
(2)由图乙可知，突变型水稻比野生型水稻产量更高，原因可能是在相
同光照强度下，突变型水稻的气孔开放程度__________，叶片吸收的__________更多，光合作用更强。
甲
乙
a
①②⑤⑥
更大
二氧化碳
(3)结合下图分析，除合理密植外，农业上可采取的增产措施还有：__________________________________________。
甲
乙
适当增加光照强度(或适当增加二氧化碳浓度等)
6.(2025·达州)达州市某校生物学兴趣小组种植了大量辣椒植株，并研究了有关辣椒植株的生理活动过程,请回答下列相关问题:
(1)若图一表示辣椒叶片进行的光合作用示意图,①②③代表不同的物质,其中③代表的是__________。
(2)辣椒植株根吸收的水，绝大部分通过__________作用散失到环境中,能降低叶片表面的温度。
有机物
蒸腾
(3)兴趣小组通过查阅资料了解到:BR(一种植物生长调节剂)对植物光合速率有影响。于是,在老师指导下兴趣小组探究了BR浓度对辣椒植株光合速率的影响，具体实验操作如下:
A.选取形态、大小等相同的辣椒植株平均分成5组;
B.分别喷施不同浓度的BR溶液;
C.在同一环境条件下培养一段时间后，测定各组光
合速率的结果如图二所示。
请回答下列问题:
①本实验探究的变量是_________。
②描述图二中BR浓度变化与光合速率的关系:_____________________________________________________ 。
③根据图二，建议农民可喷施浓度为_____________ 左右的BR溶液，以提高辣椒产量。
BR溶液
在一定范围内，随着BR浓度的增加，
光合速率逐渐增大
0.5mg·L-1
7.(2024.达州)番茄又名西红柿,鲜嫩多汁、酸甜可口,深受同学们喜欢。达州市某校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄,在种植过程中,进行了大量探究，请据图分析回答下列问题:
(1)在图一中,番茄叶片在上午9时进行的生理活动有_______ (填字母)。
(2)为探究影响番茄植株光合作用的因素，该社团同学设计了如图二所示的实验装置,选择甲、乙进行对照,可探究____________这一因素对番茄植株光合作用的影响;经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作,发现只有________ (填图中所示标号)中的叶片会变蓝。
ABC
二氧化碳
甲
(3)社团的同学在大棚种植番茄的过程中，为提高产量采取了以下措施，其中与应用光合作用原理来提高产量无关的是____(填字母)。
A.白天适当升高大棚内温度
B.合理密植
C.晚上适当降低大棚内温度
D.在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器
C
(4)如图三为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图,经分析DE段光合作用释放氧气的量 ________(填">""<"或"=")呼吸作用吸收氧气的量。
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