资源简介

机密★启用前
2025-2026学年第一学期教学质量自查
九年级历史
本试卷共8页，33小题，满分100分。考试用时80分钟。
注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考
场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在涂在相应位置上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答
案信息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答
在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目
指定区域内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答
案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有
一项是符合题目要求的。
1.古埃及人享受着尼罗河带给他们的稳定而又丰富的生命营养，农民几乎不费吹灰之力就可
以取得很高的农业产量。如此悠然的生存环境是其他民族所不能比的，由于这种天然优势，
人们不再热衷于新农具的发明和耕作方式的改进。这反映出
A.尼罗河的赠礼造就古埃及灿烂的文明
B.自然环境对文明演进影响复杂
C.创新精神缺失是该地文明衰亡的根源
D.古埃及农耕文明领先其他地区
2.某西方学者指出，在希腊神话的创世故事中，代表原始混沌的提坦诸神败于宙斯后，被关
进了地下深渊，世界恢复了光明，这个故事与巴比伦的马尔杜克神将代表混沌的海怪提亚
玛特一斩为二，分别变为大地和海洋，创立世界的故事类似。材料可用于说明
A,世界各区域文明的统一性
B.早期西亚人民对自然的敬畏
C.文明的互动对文学的辐射
D.两地文明之间可能存在交流
3.“家居期”是古印度法律规定的婆罗门、刹帝利、吠舍的一个人生阶段。进入“家居期”
后，他们要按照法律的规定娶妻生子，要自立生活，按期举行祭祀，担负起养家糊口的责
任，并从物质上支持宗教活动。“家居期”的设置
A.提升了佛教的社会地位
B.有助于稳定社会秩序
C.提供了种姓流动的条件
D.保护了各阶层的利益
历史试题
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4.公元前5世纪，希腊出现了用于找零的小型青铜铸币。各邦涌现出一些精明的商人奔走于
各地，收购可以盈利的货物。在交易频繁的城市还应运而生了一批货币兑换商人，人称“坐
在桌子旁的人”。这反映了希腊当时
A.经济发展增强了公民意识
B.契约观念促成民主政治
、C.货币信贷激发了城市活力
D.商业贸易活动较为活跃
5.公元前5世纪，雅典规定只有父母双方均为雅典公民的人才能获得公民权，而当时雅典
城邦的人口中，奴隶、外邦人、妇女等占了绝大多数。这最能说明雅典
A.民主政治具有全民性
B.民主政治是“少数人”民主
C.直接民主制度很完善
D.法律制度具有普遍的公正性
6.公元前4世纪的雅典，公民大会对所有重要公共事务进行辩论和表决，每年召开不少40
次。凡年满20岁的男性公民均可参加，通常有6000人出席。会议首先由传令官宣读提
案，随后发起人发言，反对者进行辩论，最终通过举手表决。这一运作机制
A.体现了直接民主的政治原则
B.确保决策的专业性与科学性
C.<消除了贵族对政治的影响力
D,实现了城邦居民的普遍参政
7.有学者认为，由于在建立共和国之前，罗马人长期遭受国王的残暴统治，所以他们对国王
的印象是全然负面的。这也导致罗马帝国皇帝的称号避开了“国王”的不偷快联想，转
而采用“第一公民”的政治头衔。这表明该学者认为
A.罗马帝国的皇帝支持共和制
B.罗马公民推动了政治局势稳定
C.罗马共和制的传统影响持久
D.罗马帝国面临社会治理的难题
8.古波斯、马其顿亚历山大和罗马所建立的都是横跨欧、亚、非的大帝国。它们都由最小邦
发展起来，经历了从小到大、从边陲到中心、后来者居上但又终究分崩离析的过程。可知
A.军事征服难以维系长期稳定
B,地理环境影响了帝国的兴衰
C.帝国实现了东西方文化融合
D.城邦制度是帝国发展的源头
9.12世纪《伦巴第法》提及：封臣对封君的效忠，不得违背其对直接封君的义务。但某文献
同时记载：一位封臣因更高级别的封君承诺扩大其采邑，转而背弃原封君，支持更高封君
对抗直接封君。这反映出
A,血缘是维系西欧社会的纽带
B.封臣必须越级履行义务
C,契约关系受利益驱动的影响
D,封君对封臣的控制力强
10.中世纪的欧洲庄园，除了食盐等少数物品外，绝大多数食物都由自己生产，庄园内的产品
绝少向外输出。另外，还拥有属于自己的手工业作坊，农业和手工业未分离。这体现庄园
A.经济自给自足
B.生活富足祥和
C.组织结构严密
D.社会矛盾激化
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