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安徽无为市部分学校联考 2025-2026 学年上学期九年级 1 月期末语文试卷
你拿到的试卷满分为 150 分(其中卷面书写占 5 分),考试时间为 150 分钟。
一、语文积累与运用(35 分)
1.默写。(10 分)
（1）“古时文人路，生不逢时多。”许浑在《咸阳城东楼》中以“①______ ，②______ ”登高远眺，表
达悲国运不济的愁绪；刘长卿在《长沙过贾谊宅》中以“③______ ，④______ ”借典故道出千古文人的无
奈；李白在《行路难（其一）》中在“⑤______ ，⑥______ ”的描写中流露出人生失意时的苦闷。
（2）君子应以天下为己任。韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中写下的“⑦______ ，⑧______ ”是老而弥
坚的爱国之心；范仲淹在《岳阳楼记》写下的“⑨______ ，⑩______ ”是心怀天下的济世情怀。
2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12 分)
【甲】
郑屠道：“着人与提辖拿了，送将府里去？”鲁达道：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要
见些肉在上面。”郑屠笑道：“却不是特地来消 qiǎn（ ）我？”鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊
子在手，睁着眼，把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵“肉雨”。郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲到
顶门，心头那一把无名火腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。鲁提辖早拔步在
当街上。
【乙】
话休絮繁。武松、施恩两个一处走着，但遇酒店便入去吃三碗，约莫也吃过十来处好酒肆。施恩看武松时，
不十分醉。武松问施恩道：“此去快活林还有多少路？”施恩道：“没多了。只在前面，远远地望见那个
林子便是。”武松道：“既是到了，你且在别处等我，我自去寻他。”施恩道：“这话最好。小弟自有安
身去处。望兄长在意，切不可轻敌。”武松道：“这个却不妨。你只要叫仆人送我，前面再有酒店时，我
还要吃。”施恩叫仆人仍旧送武松。施恩自去了
(1) 根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4 分）
消 qiǎn ______
忿______ 气
按捺______
絮繁 ______
(2) “心头那一把无名火腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。”这句话属于哪一
种复句类型 ______（2 分）
A. 递进复句 B. 条件复句 C. 转折复句 D. 承接复句
(3) 请跟随施耐庵完成《水浒传》“人物发配之路”的读书卡片。（3 分）
人物 绰号 发配地点 发配原因 综合探究
林冲 ① ______ 沧州 遭人陷害，手执利刃，误入节堂 虽然都是发配，但其待遇却天壤之别。
宋江 及时雨 ② ______ 怒杀阎婆惜 我发现水浒英雄上梁山的重要原因：司
府的腐败。 武松 行者 孟州 ③ ______
(4) 结合【甲】【乙】两段文字，分析鲁提辖和武松的性格有什么相同点（3 分）
3.复兴中学九年级（1）班将开展“君子自强不息 致敬航天英雄”主题活动，请你参与到活动中，完成以
下任务。（13 分）
① 神舟二十一号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。② 科研团队持续创
新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，彰显了骇人听闻的航天精神，一次次书写
了探索浩瀚太空的新篇章！③ 通过他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠 的意志。④ 一串串奋斗的足
迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举的成功，一鸣惊人的背后，都是锲而不舍、鞠躬尽瘁的精
神
(1) 文段中画横线词语使用不恰当的一项是 ______（3 分）
A. 一丝不苟 B. 骇人听闻 C. 百折不挠 D. 轻而易举
(2) 文段中画横线句子有语病的一项是 ______（3 分）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
(3)
围绕“君子自强不息”的学习主题，根据表中“资料搜集”，设计一个问题，采访航天科学家孙家栋。（3
分）
资 孙家栋是在中国航天事业发展历程中成长起来的优秀科学家。在从事航天工作的 60 多年中，带
料 领团队不断攻坚克难，开拓创新。当发射第一颗返回式遥感卫星失败时，他带着大家在戈壁黄沙中一
搜 点点寻找卫星残骸，分析故障，查找原因，最终让卫星发射成功。他为中国突破导航卫星组网技术、
集 卫星返回技术和深空探测技术等做出了重大贡献。
采
访
______
问
题
(4) 请你引用一句名句拟写赞语，致敬航天英雄（4 分）
二、阅读(55 分)
4.阅读下面的文字,回答问题。
[一](23 分)
长出一地的好荞麦
曹多勇
①这年里，德贵最后一次来种河滩地，已是腊月里。这期间，他先后种过一次黄豆，两次绿豆，两次麦子，
庄稼还是颗粒无收。这情况，德贵还有岁数更大的犁都没经历过，儿子儿媳说过怪气候叫厄尔尼诺现象，
德贵不听这道理，骂天，说这是要绝人啊！
②大河湾土地分两种：一种在围堤坝里，淮河水一般淹不掉，是大河湾人赖以生存的保障；另一种地在堤
坝外，无遮无拦地紧挨淮河，一年里能收季麦就不错了，秋季天都荒着——这地叫河滩地，也叫荒地，大
河湾只德贵一人秋季天还耕种河滩地。
③村人说德贵，那点河滩地还能结出金豆豆、银豆豆？
④德贵家人也说德贵，年年秋季天见你河滩地种呀种呀种，可临了收几次？
⑤德贵先是不愿搭理话，落后才说，俺见河滩地长草就像长俺心口窝，痛得夜夜睡不着觉呀！
⑥河滩地位于村东两里地，德贵村东里出了庄，赶头牛，扛张犁，沿河堤一直往东去，人老，牛老，犁也
老。牛老，蹄迈得很迟缓，远处里还以为牛是站堤坝上不动弹；人老，老在脊梁上，肩上挂一张犁，侧斜
身显得更佝；犁呢是犁铧小，犁把细，还满身裂出一道一道暗裂纹，像老人手上脸上的皱纹皮。牛前边领，
德贵后面跟，牛缰绳牵连他们俩，一副懒懒散散的模样，弄不清是德贵赶牛，还是牛牵德贵。至河滩地头，
德贵说一声“吁——”，牛停下蹄，瞪一对大牛眼瞧德贵，德贵下堤坝往河滩地里走，牛也侧转身头低屁
股撅，挺住蹄缓下堤坝追德贵，关键时才分出牛还是受人支配着。
⑦德贵没有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己还有犁都得歇息喘口气，犁榫眼松，趴德贵肩“吱呀、吱呀”
一路不停歇地叫，德贵说犁，俺知道你榫眼咧着嘴，不湿润湿润水，你准散架。牛嘴也“吧嗒，吧嗒”扯
黏水吐白沫，德贵说牛，俺知你嗓子眼冒着火，得去淮河里喝个饱。于是，德贵、牛和犁三个老货径直朝
淮河走去，牛饮水，人喝水，犁干脆丢河里德贵喝几口水站起身，骂犁，你个老货还真能憋气呢；骂牛，
你个吃草的家伙能站俺上游饮水？
⑧淮河水这会儿还温温顺顺赖河床里，波浪一叠压一叠有条不紊地浪过来又浪过来。德贵、牛，还有那只
淹没水里的犁构成一幅温馨的田园画，但德贵却在这宁静貌似温顺的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹象，这
迹象是几缕混浊的泥丝，曲曲折折隐河边的水里摇曳流过，这几缕混浊的泥丝就是上游山水下来的前兆，
就像暴风雨过来之前的一阵凉风。
⑨牛饮饱水抬起头，润湿的嘴像涂抹油似的又黑又亮，德贵问牛，你说俺们这地犁还是不犁？牛两眼盯着
水面瞧着什么，又似乎什么也没瞧，德贵又问犁，你说俺们这地犁还是不犁？德贵问犁没见犁，这才弯腰
伸手捞出犁，犁全身吃进透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。这清脆的水滴声像是回答德贵的问话，
德贵说还是犁说得对，不能害怕涨水淹河滩地，俺们就不种河滩地。
⑩不知怎么的，德贵感觉最通人性的是犁，而不是牛。
这天上午，德贵犁过河滩地；这天下午，德贵耙过河滩地；这天挨傍晚，德贵撒开黄豆种。一天时间，
这块河滩地就喧喧腾腾像块饼被德贵精心制作好，摆放在淮河边上。
然而，还没等德贵的锄伸进去，淮河的水便涨出来，德贵赤脚跑进黄豆地，眼前那些没顶的禾苗还使劲
地举着枝叶在河水里挣扎，德贵站立的地方原本还是一处干地，河水舔舔地漫过脚面，德贵往后退，骂河
水，说俺是一棵会挪动的庄稼，你们想淹也淹不住。
就这么河水淹过种，种过淹，德贵从夏日里一口气赶进腊月天。
腊月里天寒地冻，德贵这回出村没牵牛，没扯犁，只扛一把大扫帚，河滩地经河水反复浸泡几个月，晃
晃荡荡地如铺展一地的嫩豆腐。这样的地是下不去牛、伸不开犁。德贵扛的大扫帚是牛也是犁，德贵脱下
鞋，“咔嚓”踩碎表层的薄冰走进去，冰泥一下没过小腿肚，德贵挨排排拍碎冰，而后才能撒上种。
这一次撒的是荞麦，腊月天，只能种荞麦。
德贵毕竟是上岁数的人，又加两腿淤进冰泥里，那些刺骨的寒气也就洪水般一浪一浪往心口窝那里涌，
德贵仍不罢手，不急不躁，抬一截冰泥地，撒一截种子，而后再把荞麦种拍进泥水里，德贵知道停下手，
这些拍碎的冰泥又会凝结起来，德贵还知道荞麦种在这样的冰泥里是长不出芽的，即使长出芽，也会被冻
死，但德贵仍是一点一点地种。
这天，德贵回家烧两碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起来，梦里的河滩地绿油油长满一地的好荞麦，长呀长
呀一个劲地往上长。
（摘自《故事会》，有删改）
(1) 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A. 小说以一年里多次耕种都颗粒无收的事实开篇，展现人与大自然的激烈冲突，为下文塑造德贵这一人物
形象埋下了伏笔
B. 面对村人与家人的不理解，德贵说“俺见河滩地长草就像长俺心口窝”，形象地表达了他对土地的那种
深厚感情
C. 小说最后以德贵梦见地里长出了好荞麦结尾，这样的艺术处理既照应了题目，也增强了小说的温情意味
与向上的力量
D. 德贵与《孤独之旅》中的杜小康有相似之处，德贵坚持在注定被淹的河滩地种庄稼，和杜小康在暴风雨
之夜找鸭子的行为，都是他们坚韧执着的精神体现
(2) 请结合小说语境，根据具体要求赏析句子。
①犁呢是犁铧小，犁把细，还满身裂出一道一道暗裂纹，像老人手上脸上的皱纹皮。（请从修辞方法的角
度赏析句子）
②德贵扛的大扫帚是牛也是犁，德贵脱下鞋，“咔嚓”踩碎表层的薄冰走进去，冰泥一下没过小腿肚，德
贵挨排排拍碎冰，而后才能撒上种。（请从词语的角度赏析句子）
(3) 小说多次写德贵的“骂”，如何理解德贵这一行为？请结合小说具体内容分析
(4) 第⑧段的景物描写意蕴丰富，请结合全文分析其作用
(5) 请简要分析小说最后一段在全文表达中的作用
[二](16 分)
5.阅读。
材料一
存在着一种思维：它让我们形成意见、做出判断、做出决定、形成结论。同时，还存在着另一种思维——
批判性思维：它批判前一种思维，让前述思考过程接受理性评估。可以说，批判性思维是对思维展开的思
维，我们进行批判性思维是为了考量我们自己（或者他人）的思维是否符合逻辑、是否符合好的标准。批
判性思维是对思维展开的思考，特别地，批判性思维是针对你自己或者他人就特定情形得出结论的思考过
程进行评估。无论我们写文章、提建议或者作决策，如果我们不是随心所欲地敷衍了事，而是对自己的论
证展开反思并不断完善，我们就能生产出较好的思维产品。完善我们的思考的办法就是进行批判性思维，
也就是说，像思维的教练一样对自己的思想展开批判。
批判性思维并不一定能告诉你：你是否该养只狗，全球变暖是否为真以及为什么你的汽车不能发动。但是，
针对前述每一个问题，批判性思维的确能够帮助你识别不好的理由。毕竟，理性往往会屈服于一己之利、
一厢情愿的思维以及其他种种诱惑，另外，我们难以避免自己的思维不受各种认知偏见的约束。
（节选自布鲁克 诺埃尔 摩尔《批判性思维》，有删改）
材料二
中学语文给我们的一项能力是批判性思维，到了中学阶段，语文教育就要超越语言文字规范和叙述，而迈
向文字思维和思想。有价值的阅读和写作，都需要思维支撑，批判性思维又是现代人最重要的一种思维。
批判性思维不是让人去批评、否定、反驳，而是一个有能力在别人停止思考的地方（答案、结论、教条、
权威、常识）往前再走一步，提出探索性疑问，在证据中分析推理，最后作出某种独到、有说服力判断的
过程。
你拿什么去“批判”？批判性思维是以充分的阅读为基础的，有了阅读形成的积累，你才能站到更高处去
“批判”。歌德说“只知其一，等于无知”。掌握多元的材料和角度，是批判的前提，很多人之所以缺乏
批判性思维，就因为只有“一元思维”，满足于接受一个标准答案，陷入“无知的确定性”。通过阅读积
累，知道很多事情有两种以上的可能性，才能形成对比、辨析、辩证的思考，创造力就被驱动了。语文教
育要通过丰富的阅读给学生打开思维阀门，举一反三，进行创造。
（节选自曹林《语文教育决定了影响你一生的关键素养》，有删改）
材料三
在议论文写作中，写作者就是批判性思维者。写作者不能把自己当作辩护律师，律师在为当事人辩护的时
候，代表的是当事人的利益，他必须在法律许可的范围内，尽可能寻找和使用对当事人有利的证据。在法
庭上，主持公道的是法官，法官是仲裁者。我们应该像法官一样说理，因此，我们在议论文写作中应该注
意以下三点。
1）不能考虑一种观点而不考虑与其相对或相反的观点，否则就偏颇和片面了。比如对“细节决定成败”这
句话，我们可以写下相对的论点：细节不能决定成败。再进一步思考：细节能不能决定成败呢？显然，这
是需要前提条件的。如果战略决策有问题，大方向出了问题，细节不仅不能决定成败，其对于事态发展的
影响力也是极为有限的。因此，我们可以对这个论点进行恰当的修正：在确定了大方向之后，细节可以决
定成败。
2）不能只考虑常规的论据而不考虑反例与特例。多数天鹅都是白的，我们可否由此得出结论说“天鹅是白
的”？显然不能。因为哪怕有一只天鹅是黑的，这个断言也是不能成立的。
3）不仅要考虑正面的论证，也要考虑反驳与证伪。在议论文写作中，立论与驳论互为支撑，这样的论证会
更加严密。我们读过很多带有批判性思维的议论文，其中鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》就是典范。
（节选自余党绪《说理与思辨》，有删改）
(1) 下列对三则材料相关内容的理解和推断正确的一项（ ______ ）（3 分）
A. 如果我们使用批判性思维对自己的论证展开反思并不断完善，就一定能生产出较好的思维产品
B. 批判性思维有助于中学生超越语言文字规范和叙述，进行有价值的阅读与写作
C. 缺乏批判性思维都是因为只有“一元思维”，满足于接受一个标准答案
D. 议论文写作者不能把自己当成辩护律师，因为律师总是带着偏见地去驳斥另一个观点
(2) 请根据三则材料的内容，完成表格。（4 分）
材料 小标题 具体内容
材料一 ① ______ 批判性思维是对思维展开的思考，可以帮助完善我们的思考。
材料二 ② ______ 分别从“③ ______ ”和“④ ______ ”两方面论证如何批判。
材料三 合理运用批判性思维 从议论文写作中应注意的三点切入。
(3) 小黄同学在学习完本学期课程后，有一些自己的看法想和你交流。请你结合材料二，任选其中一个问题，
运用批判性思维，谈谈你的看法。（4 分）
①学习了《智取生辰纲》后，小黄认为杨志丢生辰纲只是一个“偶然性”事件。
②ChatGPT 快速发展并走进学生生活，小黄认为中学生使用人工智能会助长惰性，不利于培养独立思考的
能力和发展创造性思维。
③学了《我的叔叔于勒》后，小黄义愤填膺地说：“菲利普夫妇认钱不认人，又尖酸刻薄，真令人讨厌。”
(4) 为什么余党绪老师认为《中国人失掉自信力了吗》是带有批判性思维的议论文写作的典范？请结合材料
三分析（5 分）
[三](16 分)
6.阅读下面文字，回答问题。
【甲】
[宋]张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往
湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、
舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余
强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
【乙】
[宋]张岱
崇祯二年中秋后一日，余偕镇江汪君往宛①。日晡②，至北固，舣③舟江口。月光倒囊入水，江涛吞吐露气
吸之④噀⑤天为白。余大惊喜。移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下漏月光，疏疏
如残雪。
余呼小奚⑥携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑦金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗，一寺人皆起看。有老僧
以手背摋⑧眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完，得
曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人，是怪，是鬼。
【注释】①宛：今山东兖州。②日晡：傍晚时分。③舣舟：以舟泊岸。④噀（xùn）：喷。⑤小奚：指未成
年的仆人。⑥韩蕲王：韩世忠，南宋名将，死后被追封为蕲王。⑦摋（shàn）：揉
(1) 解释下列加点词在文中的意思。（4 分）
①是日更定矣 是： ______
②拥毳衣炉火 拥： ______
③呵欠与笑嚏俱至 俱： ______
④徐定睛 徐： ______
(2) 文中的画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。（2 分）
江涛吞吐露气吸之噀天为白
(3) 请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分）
①余强饮三大白而别。
②林下漏月光，疏疏如残雪
(4) 有人评价张岱湖心亭赏夜雪是“痴”行，金山夜戏是“狂”行，请结合【甲】【乙】两文，简要概括他
“痴”和“狂”的具体表现（4 分）
三、写作(55 分)
7.阅读下面的文字,按要求作文。(55 分)
长辈珍藏的一件老物件，代代相传的一句家训，家庭独有的一个老故事……这就是“传家宝”。它承
载着时光的痕迹、岁月的叮咛，让我们触摸真实的家族记忆，感悟淳厚朴实的家风，思考“家”的精神如
何在物与言中，悄然传递。请以“传家宝”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在 600-800 之间，不出现学校的真实校名、师生姓名
等。
安徽无为市部分学校联考 2025-2026 学年上学期九年级 1 月期末语文试卷
答案
一、(35 分)
1. ①溪云初起日沉阁
②山雨欲来风满楼
③汉文有道恩犹薄
④湘水无情吊岂知
⑤停杯投箸不能食（注意“箸”的书写）
⑥拔剑四顾心茫然
⑦欲为圣明除弊事
⑧肯将衰朽惜残年
⑨先天下之忧而忧
⑩后天下之乐而乐(共 10 分。每空 1 分。错字、增字、漏字均不得分)
2. （1）遣；fèn；nà；xù （4 分）
（2）D （2 分）
（3）①豹子头；②江州；③为兄报仇，杀死潘金莲和西门庆（3 分）
（4）鲁提辖故意刁难郑屠，准备与其打斗，表现出粗中有细、嫉恶如仇；武松独自前往快活林寻仇，艺高
人胆大，有勇有谋。二者都武艺高强，面对恶势力毫不畏惧，有嫉恶如仇、有勇有谋的性格特点。（3 分）
3. （1）B（3 分）
（2）C（3 分）
（3）您在从事航天工作 60 多年中遇到了那么多困难，是什么支撑您一直坚持下来的？（3 分）
（4）示例：航天英雄们，你们以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，不断探索浩瀚宇宙，向你
们致敬！（4 分）
二、(55 分)
[一](23 分)
4. （1）A（3 分）
（2）①运用比喻的修辞手法，将犁的暗裂纹比作“老人手上脸上的皱纹皮”，生动形象地表现出人与犁都
沧桑衰老、默默耕耘、勤劳坚韧的相似性；②示例：“咔嚓”是拟声词，模拟德贵赤脚踩碎薄冰的声音，
写出天气的寒冷，衬托德贵的吃苦耐劳；“挨”是动词，“排排”是叠词，表现德贵拍碎冰层的动作细致，
展现德贵热爱土地，热爱劳动的美好品质（4 分）
（3）德贵“骂”的对象有两个；“骂”犁和牛，其实不是真正的骂，而是相识已久，感情深厚的老友间的
嬉笑怒骂，是一种劳动者的放松和调侃，表达了德贵劳作时轻松愉快的心情，表现了德贵乐观坚强，吃苦
耐劳的优秀品质；“骂”河水，是德贵面对慢慢上涨的河水的无奈，更是面对困难绝不退缩的勇气，表现
了农民德贵不怕困难，坚韧不拔的毅力（4 分）
（4）描绘了淮河水平缓流淌的景象；渲染了温馨宁静的氛围；衬托德贵劳动时轻松愉悦的心情；同时暗示
了下文淮河水上涨的内容，预示了德贵的黄豆地被淹的结局，推动故事（6 分）
（5）结构上，总结全文，留下空白，以梦结尾，留下无尽的想象空间；呼应标题，丰富了小说的情感层次，
深化了小说主题；内容上，用德贵的梦结尾，富有象征意义，“梦里的河滩地绿油油长满一地的好荞麦，
长呀长呀一个劲地往上长”，表达了德贵对未来的美好憧憬，表现出德贵对土地的强烈情感，意蕴深远（6
分）
[二](16 分)
5. （1）B（3 分）
（2）批判性思维的概念和作用;中学语文给我们的一项能力是批判性思维;批判的基础是充分的阅读;批判的
前提是掌握多元的材料和角度（4 分）
（3）示例 1：《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇，在金钱面前固然表现得可鄙，但他们也有自己的无奈之
处，他们的经济、社会地位，决定了自己的思考和行动的方式；要区别对待理性与情感；示例 2：杨志丢失
生辰纲看似是偶然，实则必然；从社会背景来看，生辰纲本就是不义之财；从杨志身份来看，他出身将门，
想要在朝廷出人头地之心战胜了正义感；从性格来看，杨志不善沟通，高傲蛮横又刚愎自用，且梁中书对
其并不信任，丧失了人和；从对手来看，对手聪慧且同心合力，早有谋划；从天时地利来看，六月的黄泥
岗，一片松树林是下手的最好时机；示例 3：人工智能只是改善人类生活的工具，如何使用这个工具才是关
键；我们只要正确使用人工智能，就能给我们带来积极影响；如果我们遇到问题，经过一定时间的思考，
再借助工具，那么既能够帮助我们高效解决问题，还能培养我们独立思考的能力，我们要正确认识工具、
使用工具，发挥它积极的作用（4 分）
（4）《中国人失掉自信力了吗》从驳对方论证入手，根据对方的论据无法证明其论点来批驳敌论的论证，
从而证明了敌论的论点根本不能成立；然后提出正面论点，立论与驳论互为支撑，使论证更加严密（5 分）
[三](16 分)
6. （1）这; 裹、围; 全（/都/全都）; 慢慢地（4 分）
（2）江涛吞吐/露气吸之/噀天为白（2 分）
（3）①我尽情地喝了三大杯酒，然后和他们道别；②树林下洒漏的月光，稀稀落落的如同残雪一般（6 分）
（4）【甲】“痴”表现在：雪夜独自去湖心亭赏雪，遇到知音更是强饮三大杯酒；【乙】“狂”表现在：
半夜划船到金山殿佛寺，盛张灯火，彻夜唱戏，锣鼓喧哗，惊吵众人，吓煞寺僧，甚至让他们不知是人是
怪还是鬼（4 分）
三、(55 分)
17.(55 分)
作文评分标准
等 次
项 目 一等 二等 三等 四等 五等
(55~48 分) (48~39 分) (39~30 分) (30~21 分) (21~0 分)
分数 30~26 分 26~21 分 21~16 分 16~11 分 11~0 分
内容 (30 分) 评分 标准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体
分数 25~22 分 22~18 分 18~14 分 14~10 分 10~0 分
表达 (25 分) 评分 标准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多
说 明:不足 600 字的作文,每少 50 字扣 1 分。
评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分;
(2)两人所评同一篇作文得分,相差在 5 分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过 5 分的,交阅卷中心
组评判后确定分数。
卷面书写(5 分)
卷面书写评分标准
5 分 4~3 分 2 分 1~0 分
①正确使用规范汉字; ①有错别字; ①错别字较多; ①错别字多;
②字体端正、匀称; ③标点、格式正确; ②字迹清楚; ③标点、格式有错误; ②字迹较清楚; ③标点、格式错误较多; ②字迹潦草; ③标点、格式错误多;
④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。

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