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(共28张PPT)
第二章 生物体具有一定的结构层次
济南版·2024
1.2.3 生物体在结构和功能上是一个统一整体
学习目标
通过观察一株番茄的结构组成，认识植物体的结构层次，说明细胞是如何构成植物体的。
通过图片、视频和模型认识人体的器官和系统，说明高等动物体的结构层次。
通过认识植物和动物的结构层次，形成生物体在结构和功能上是一个统一整体的生物学观点。
重点难点
教学重点：
（1）绿色开花植物和高等动物的结构层次。
2 . 教学难点：
生物体结构与功能相统一的生物学观点。
说一说上图番茄的结构主要是由什么组织构成的？
果皮
果肉
筋络
保护组织
薄壁组织
输导组织
课堂导入
课堂导入
像番茄的果实这样由几种不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
趣味分类
探究新知
探究任务一 绿色开花植物体的结构层次
合作交流
观察一株番茄的结构组成，认识它的结构层次。
根
茎
叶
花
果实
种子
生殖器官
营养器官
吸收水、无机盐
固定植株
连接、支持和运输
进行光合作用，制造有机物
营养器官为生殖器官提供养分，是生殖器官生长发育的基础，生殖器官保证了物种的延续。
探究新知
探究任务一 绿色开花植物体的结构层次
合作交流
观察一株番茄的结构组成，认识它的结构层次。
根
茎
叶
花
果实
种子
问题1. 细胞是如何构成绿色开花植物体的？
植物体主要由细胞构成，这些细胞通过分化形成不同的组织。不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的器官。这些器官共同构成植物体。绿色开花植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成。
生殖器官
营养器官
形态相似，结构、功能相同的细胞构成的细胞群
由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构
细胞
组织
器官
植物体
植物体结构和功能的基本单位
根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体
探究新知
探究任务一 绿色开花植物体的结构层次
合作交流
根据番茄的结构，归纳总结植物体的结构层次。
所有植物体都是由如上结构层次构成的吗？
绿色开花植物体的结构层次
探究新知
探究任务一 绿色开花植物体的结构层次
合作交流
观察一株番茄的结构组成，认识它的结构层次。
根
茎
叶
花
果实
种子
问题2. 说出植物体的某个器官由哪几种组织组成，分析这些组织与该器官主要功能的关系。
例：叶。植物体的叶由保护组织、薄壁组织、输导组织等构成。保护组织能够保护叶片内部结构，薄壁组织能够合成并贮藏有机物，输导组织能够运输水、无机盐和有机物等。三种组织有机结合，使叶片具有进行光合作用、制造有机物的主要功能。
生殖器官
营养器官
根
红薯
萝卜
这是植物的哪个器官？
茎
土豆
藕
甘蔗
这是植物的哪个器官？
叶
这是植物的哪个器官？
花
这是植物的哪个器官？
果实
种子
请将下列食物的食用部分与其所属的器官用线连起来。
根
茎
叶
花
果实
种子
西瓜
白菜
黄花菜
胡萝卜
绿豆
马铃薯
生殖器官
营养器官
追踪检测
我们常说“胃不好，吃不下饭”，胃与消化和吸收食物有关，观察胃的主要结构，找一找构成胃的组织有哪些？
胃粘膜
肌肉
血管
上皮组织
肌肉组织
结缔组织
探究新知
探究任务二 高等动物体由多个系统组成
自主探究
这些组织有机地结合在一起，形成的结构叫
器官
说说苹果进入人体,被消化吸收,需要经过哪些器官
探究新知
探究任务二 高等动物体由多个系统组成
自主探究
由多个器官按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，构成系统。
探究新知
探究任务二 高等动物体由多个系统组成
自主探究
观察人体的消化系统，说一说消化系统由哪些器官组成。
唾液腺
口腔
咽
食道
肝脏
胃
胰腺
小肠
大肠
肛门
探究新知
探究任务二 高等动物体由多个系统组成
自主探究
细胞：基本单位
组织：由相似的细胞构成
动物体：由不同的系统组成
系统：由不同的器官组成
器官：由不同的组织组成
根据人体的结构，归纳总结高等动物体的结构层次。
高等动物体比植物体的结构层次相比多了系统这一结构层次。
思考：与植物体相比，高等动物体的结构多了哪一个层次？
探究新知
探究任务二 高等动物体由多个系统组成
自主探究
高等动物体由呼吸、消化、循环、泌尿、运动、生殖、神经、内分泌、免疫等系统构成。
材料分析：
下课铃响了，午饭时间到了，你和你的同学们走出教室，直奔食堂。食堂散发出的香味使你感到饥肠辘辘，你直奔窗口，选择了一份菜。付完钱之后，找到你的朋友，在他们身边坐了下来，开始吃饭。
想一想，从听到下课铃，走到食堂买饭，到吃饭这一简单的过程，仅靠消化系统能完成吃饭这一过程吗？是否还有其他系统参与？
1、听到铃声，并决定去食堂吃饭时通过 系统完成的。
2、走到食堂是通过 系统完成的。
3、走路这一运动需要消耗氧气，需要 系统提供。
4、所需氧气需要 系统送达。
各个系统各司其职，又相互协调，密切配合，共同完成复杂的生命活动。
神经
运动
呼吸
循环
探究新知
探究任务三 单细胞生物的结构层次
合作交流
结合草履虫的结构和功能，小组合作交流，说一说单细胞生物体的结构层次。
对于单细胞生物而言，一个细胞就是一个完整的个体。多细胞生物的各种结构是按照一定的层次有机结合起来。
生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，从而使生物体成为一个统一整体，体现了结构和功能的高度统一。
知识总结
学习的主要内容有哪些？
生物体在结构和功能上是一个统一整体
绿色开花植物体由多种器官构成
高等动物体由多个系统构成
细胞
组织
分生组织
保护组织
疏导组织
薄壁组织
器官
营养器官
生殖器官
根
茎
叶
花
果实
种子
植物体
细胞
组织
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
器官
系统
动物体（人体）
细胞是生物体机构和功能的基本单位
细胞 西瓜种子
组织 一株桃树 器官 洋葱表皮 系统 口腔上皮细胞
个体 人的呼吸系统
1、将生物体结构层次与其对应的结构名称连线
学业检测
2、皮肤分布在人体表面，具有保护作用，如果不慎被划破，会流血，并有痛感。这说明皮肤属于（ ）
学业检测
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
C
3、剥开一个新鲜的橘子，可以看到橘子皮内表面有许多“筋络”。
（1）“筋络”属于什么组织？橘子还有什么组织？它们的主要功能是什么？
（2）为什么说橘子是一种器官？
输导组织
保护组织
薄壁（营养）组织
课堂练习
1.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”红花、绿叶总是连在一起的，它们分别属于（ ）
A 营养器官、生殖器官 B 生殖器官、营养器官
C 生殖器官、生殖器官 D 营养器官、营养器官
2.进入春天，校园里的各种花都开了，下列校园里的植物或结构，与月季的花同一结构层次的是（ ）
A 冬青的叶肉 B 侧柏的根
C 雪松的植株 D 法桐茎中的形成层细胞
B
B
3.下列各项中不属于器官的是（ ）
A.桃花和核桃 B.白菜叶和绿豆
C.苹果的果肉和大豆瓣 D.树根和树叶
4.绿色开花植物体的结构层次是（ ）
A.细胞→器官→组织→植物体
B.组织→器官→细胞→植物体
C.器官→组织→细胞→植物体
D.细胞→组织→器官→植物体
C
D
课堂练习

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