资源简介

第3课《错了就要改》第1课时教学设计
一、教材分析
本节课选自2024人教版小学道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”第3课《错了就要改》第1课时，紧扣2022版义务教育《道德与法治》课程标准“健康成长”核心主题，立足低年级学生品德启蒙的核心任务，以“知错能改”为核心德育目标。
教材编排贴合一年级学生生活实际，采用“图片+情景”的呈现方式，明确设计两大核心活动：活动1“说声对不起”，结合两张教材图片（小丽图书馆碰倒杯子弄脏图书、向管理员阿姨认错），引导学生理解“主动道歉”是认错的第一步；活动2“表演情景剧‘这样来改错’”，依托四张教材图片（小明乱扔垃圾被妈妈阻止、捡起垃圾、思考原因、请妈妈监督），引导学生掌握改错的完整过程。
本节课既是对前两课“养成良好生活、学习习惯”的延伸，也是培养学生五大核心素养的关键载体，打破说教式教学，注重让学生在观察图片、体验情景、表演实践中，明白“犯错不可怕，敢认错、会改错才重要”，为第2课时“在改错中成长”奠定坚实基础，充分体现2024版教材“生活化、活动性、实践性”的编写理念。
二、学情分析
一年级下册学生年龄在6-7岁，处于具象思维主导阶段，好奇心强、乐于参与情景表演和互动活动，善于模仿身边人的行为，对教材中的图片情景具有强烈的代入感，但自我约束能力较弱、责任意识淡薄。
从生活经验来看，学生在日常学习和家庭生活中，难免会出现类似教材中小丽、小明的小错误（不小心弄坏物品、乱扔垃圾等），但大多存在“怕批评、怕丢脸”的心理，要么逃避错误、推卸责任，要么不知道如何真诚道歉、科学改错。对“对不起”的含义理解肤浅，认为只是一句简单的口号，不清楚改错需要“及时纠正、反思原因、主动监督”的完整过程。
结合学情，本节课将紧扣教材图片情景，重点设计观察、讨论、表演等环节，用学生易懂的语言、可操作的方式，引导学生观察图片、模仿行为、践行做法，克服胆怯心理，逐步培养责任意识和道德修养，贴合学生的认知特点和成长需求。
三、教学目标
政治认同：感受诚实、知错能改是中华民族的传统美德，初步认识到主动认错、改正错误是新时代小学生的责任与担当，愿意树立“有错必改”的信念，做诚实守信、积极向上的好孩子。
道德修养：学会在做错事后，主动、真诚地说“对不起”，尊重他人、体谅他人的感受；掌握改错的基本方法，养成诚实待人、知错就改的良好道德品质，学会与他人友好相处。
法治观念：了解日常学习生活中，做错事会影响他人权益和公共秩序（如弄脏图书、乱扔垃圾），主动道歉、改正错误是遵守公共规则、尊重他人权利的体现，初步树立“守规则、敢认错”的行为自觉。
健全人格：培养勇于承认错误的勇气，克服“怕批评、怕丢脸”的心理，学会用恰当的方式表达歉意，在改错过程中增强自信心，提升人际交往和自我反思的能力，养成开朗、正直的性格。
责任意识：能主动发现自己的小错误，清晰认识到错误带来的小影响（如弄脏图书、破坏环境），愿意承担认错、改错的责任，不逃避、不推诿，学会对自己的行为负责。
四、教学重难点
教学重点：结合教材图片，学会在做错事后主动、真诚地说“对不起”，掌握“说对不起”的恰当语气和表情；结合情景剧表演，理解并掌握改错的完整过程（纠正错误→反思原因→主动监督）。
教学难点：克服胆怯心理，勇于主动承认自己的错误；理解“对不起”不仅是一句口号，更是真诚认错、愿意改错的态度体现；能结合自身实际，尝试用教材中学到的方法改正自己的小错误，落实责任意识。
五、教学准备
教具：2024版教材配套图片（小丽图书馆认错、小明乱扔垃圾改错系列图片）、多媒体课件（图片放大版、情景音频）、“认错小明星”奖章、情景剧道具（玩具杯子、图书、垃圾模型、垃圾桶）。
学具：每位学生准备一张“我的改错小纸条”、彩笔（简单装饰纸条）。
其他：提前分组，确定情景剧表演小组；布置课前小任务（和爸爸妈妈说说自己最近做错的一件小事）。
六、教学过程（40分钟，严格贴合教材图片和两大活动）
（一）导入新课：情景激趣，引出主题（5分钟）
课件展示教材核心图片缩略图（小丽认错、小明改错），提问互动：“同学们，请看这几张图片，你们发现图片里的小朋友做了什么？他们后来又是怎么做的？”
引导学生自由发言，初步感知“小朋友做错了事情，后来都认错、改错了”，教师顺势引导：“在生活中，我们也会像图片里的小朋友一样，不小心做错事。做错事并不可怕，可怕的是不敢承认、不愿改正。今天，我们就一起来学习第3课《错了就要改》，这节课我们就跟着教材里的小朋友，学会认错和改错。”
板书课题，带领学生齐读2遍，明确本节课核心：学会说“对不起”，学会这样来改错。
（二）探究新知：落实两大活动，渗透核心素养（28分钟）
活动1：说声对不起（结合教材图片1、图片2，13分钟）
活动目标
1.观察教材两张图片，理解小丽做错的事情（碰倒杯子、弄脏图书），知道做错事后主动向他人道歉是诚实的表现。
2.学会用真诚的语气、认真的表情说“对不起”，掌握道歉的基本礼仪（看着对方、主动说明错误）。
3.渗透道德修养和责任意识，克服胆怯心理，愿意主动承认自己的错误。
活动过程
观察图片，理解情景（4分钟）
课件放大展示教材图片1：小丽在图书馆不小心碰倒杯子，弄脏了图书。提问：“同学们，仔细看图片1，小丽在哪里？她做了什么错事？你们觉得小丽当时的心情会怎么样？”（引导学生说出：图书馆、碰倒杯子、弄脏图书，小丽会很着急、很愧疚）。
课件放大展示教材图片2：小丽向管理员阿姨承认错误。提问：“再看图片2，小丽没有逃跑，她做了什么？你们觉得管理员阿姨会原谅她吗？为什么？”（引导学生说出：小丽向管理员阿姨道歉，管理员阿姨会原谅她，因为小丽很诚实、敢认错）。
教师小结：小丽不小心弄脏了图书馆的图书，这是她的小错误，但她没有逃避，而是主动找到管理员阿姨承认错误、说“对不起”，这是诚实、负责任的表现，也是尊重他人劳动成果（图书是大家的）的体现。
模仿练习，学会道歉（7分钟）
引导学生模仿小丽的做法，分组练习道歉：请一名学生扮演小丽，一名学生扮演管理员阿姨，结合图片情景，练习道歉的语气和表情。
教师指导道歉要点：看着对方的眼睛、表情认真、语气真诚，说完“对不起”后，简单说明自己的错误（如：阿姨，对不起，我不小心碰倒了杯子，弄脏了图书，我以后会小心的）。
展示评价：邀请2-3组上台模仿展示，其他同学评价“他们道歉真诚吗？有没有做到看着对方？”，教师及时鼓励，对表现优秀的小组颁发“认错小明星”贴纸。
拓展延伸：提问：“除了图片里小丽的情况，我们在生活中，什么时候还需要说‘对不起’？”（引导学生结合自身经历，说出不小心撞到同学、弄坏别人文具等场景）。
总结提升（2分钟）
教师小结：做错事时，一句真诚的“对不起”，能化解矛盾、让对方感受到我们的歉意，这不是丢脸的事，而是有道德、有责任的表现。希望同学们以后做错事，都能勇敢地说一声“对不起”。
活动2：表演情景剧“这样来改错”（结合教材4张图片，15分钟）
观察图片，理清流程（4分钟）
逐张展示教材4张图片，引导学生逐一观察、讨论，理清小明的行为变化：
图1：小明乱扔垃圾，被妈妈阻止——发现错误，停止不当行为；
图2：小明马上捡起垃圾，扔进垃圾桶——及时纠正错误；
图3：小明坐在椅子上思考——反思自己为什么会犯错（不该乱扔垃圾、破坏环境）；
图4：小明请妈妈监督自己——主动寻求帮助，避免重复犯错。
教师小结：小明乱扔垃圾是错误的（破坏公共环境，违反公共规则），但他在妈妈的提醒下，完成了“纠正→反思→请监督”的完整改错过程，这才是真正的知错能改，是负责任的表现。
情景剧表演，体验过程（7分钟）
分组分配角色：每组4名学生，分别扮演小明、妈妈，以及2名观察员（负责评价表演是否贴合图片情景），发放道具（垃圾模型、垃圾桶等）。
表演要求：严格按照教材4张图片的顺序，表演出小明从乱扔垃圾到主动改错的完整过程，重点突出“捡起垃圾”“认真思考”“请妈妈监督”三个关键动作，语气、表情贴合人物心情（小明从不在意到愧疚、认真）。
分组表演：各小组依次上台表演，教师巡视指导，提醒学生贴合图片情景，突出改错的完整过程。
评价总结：邀请观察员和其他同学评价，教师肯定各小组的表演，重点强调小明改错的三个关键步骤，引导学生明确：真正的改错，不仅要及时纠正，还要反思原因、主动监督，避免再犯。
实践延伸（4分钟）
提问互动：“同学们，小明学会了这样来改错，结合你们课前的小任务，说说你最近做错的一件小事，你可以怎么按照‘纠正→反思→请监督’的方法来改错？”
实践操作：每位学生拿出“我的改错小纸条”，写下自己最近的一个小错误，以及自己的改错方法（结合小明的步骤，用拼音或简单的字填写），用彩笔简单装饰。
小组交流：邀请2-3名学生分享自己的改错纸条，教师及时鼓励，强化学生的责任意识。
（三）巩固练习：情景闯关，强化认知（4分钟）
设置“改错小闯关”游戏，贴合两大活动和教材情景：
第一关（说对不起）：教师说出教材相关情景（小丽弄脏图书），学生快速举手，用真诚的语气说出道歉的话。
第二关（改错误）：教师说出小明乱扔垃圾的情景，学生分组抢答，说出小明改错的四个步骤，以及自己遇到这种情况会怎么做。
闯关成功的学生，颁发“认错小明星”奖章，强化学生的成就感和参与感。
（四）课堂小结：梳理收获，践行承诺（3分钟）
教师引导学生回顾：“今天这节课，我们学习了两大活动，谁能说说，我们从教材图片里的小丽和小明身上，学会了什么？”（引导学生说出：学会说“对不起”，学会按照“纠正→反思→请监督”的方法改错）。
集体宣誓：“全班一起大声说：有错不怕，主动认错，真诚道歉，认真改错，做有道德、负责任的小学生！”
教师总结：每个人都会做错事，做错事并不可怕，只要我们像小丽一样，勇敢说“对不起”；像小明一样，及时纠正错误、反思原因、主动监督，就一定能慢慢进步，成为更好的自己。
七、板书设计（简洁明了，贴合教材，突出重点，便于低年级记忆）
错了就要改（第1课时）
活动1：说声对不起（小丽·图书馆认错）
（真诚、认真、看着对方）
活动2：这样来改错（小明·不乱扔垃圾）
纠正错误 → 反思原因 → 请人监督

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