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2025年秋季学期九年级道德与法治期末检测试题
参考答案及评分说明
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
答案 C C B D D B A B A B D B D C
二、非选择题
15.（1）① 科技兴农与乡村振兴。马铃薯基地小院体现科技赋能农业、人才下沉基层，服务乡村振兴战略，推动农业现代化和农民共同富裕。②民族团结与社会和谐。侗乡小院中多民族邻里共聚，体现各民族交往交流交融，促进民族团结，铸牢中华民族共同体意识，彰显社会和谐稳定。③基层治理与全过程人民民主。议事小院中村民参与说事、议事、评事、理事，体现基层群众自治，推动社会治理重心下移，是全过程人民民主在基层的生动实践，提升治理效能。
等级水平 分值 等级描述
水平4 5-6分 回答了三个主题与相应材料直接关联并进行分析，主题提炼准确、逻辑清晰、表述规范；
水平3 3-4分 回答了两个主题与相应材料直接关联并进行分析，主题提炼准确、逻辑清晰、表述规范；
水平2 1-2分 回答了一个主题与相应材料直接关联并分析，主题提炼准确，表述合理。
水平1 0分 作答与试题无关；无作答。
（2）示例：① 养老小院 ：提供老人日间照料、健康监测服务，缓解农村养老难题；②孝善小院 ：孝老爱亲、敬老爱老、孝善和睦的乡风民风；③法治小院：开展普法宣传，提升村民法律意识;④文化小院：举办传统技艺传承活动，丰富精神生活；等等。
评分说明：列举的“小院”需有具体名称，定位明确，阐述作用合理清晰，贴合实际，言之有理可酌情给分。每列举一例得2分，两例可得4分，共4分 。
16（1）
赋分维度 维度描述 分值
维度一 ①合理性：大智强调法律作用及权威、严格执法的合理之处（1分）。 ②局限性：其观点绝对化，未考虑“过罚相当”“处罚与教育相结合”等法治原则，可能不利于社会和谐与教育引导（1分）。 0-2分
维度二 ①合理性：小玲强调教育引导、柔性执法的合理性，符合法律对轻微违法可不予处罚的规定（1分）。 ②局限性：其若忽视依法处罚可能弱化法律作用，不利于形成尊重知识产权的社会氛围（1分）。 0-2分
维度三 综上所述，法治建设既要维护法律权威，也要体现执法温度；要坚持德治与法治相结合，既要发挥法律的规范作用，又要重视发挥法律的教化作用；以法治承载道德理念，强化法治对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用（2分）。 0-2分
（2）各位经营者朋友：国家地理标志产品是地方特色和知识产权的重要载体，受国家法律保护。请自觉遵守法律法规，不冒用、不仿冒地理标志标识；诚信经营，共同维护区域品牌形象。如对相关法律不够了解，请主动咨询学习。让我们携手营造守法有序、公平竞争的市场环境，为家乡高质量发展贡献力量！
评分说明：符合“法治宣传员”劝导与告诫意味，从法治意识、依法经营、诚信经营、保护知识产权、公平市场、共建良好环境等任意两个或两个以上的核心要点，可得4分。
17（1）示例：①是楚人“荜路蓝缕，以启山林”的创业精神；②是武昌首义“敢为天下先”的革新精神；③是大别山军民坚定不移的革命信仰；④是抗疫期间“一方有难，八方支援”的担当精神；⑤是洪湖赤卫队“万众一心、众志成城”的抗争精神；⑥是长江大桥“一桥飞架南北”的创新精神；⑦是三峡工程建设者“攻坚克难、甘于奉献”的奋斗精神；⑧是抗洪前线“众志成城”的钢铁长城精神；⑨是“敢为人先、追求卓越”的武汉精神；⑩是“开放包容、创新进取”的现代湖北精神；等等。
评分说明：每点2分，列举3点可得6分，言之有理可酌情给分。
（2）①坚持党的领导，统筹推进“五位一体”建设，贯彻落实国家重大战略部署；②立足底蕴，传承赋能。将历史文脉转化为发展软实力，以文化赋能现代化建设；弘扬荆楚精神，凝聚湖北力量，艰苦奋斗，敢为人先等；③依托优势，创新突破。坚持科教兴国战略、创新驱动战略和人才强国战略；转化发展方式，优化经济结构，转化增长动力，建设现代化经济体系，发挥长江经济带、中部崛起等优势，聚焦科技创新（如光芯屏端网、新能源），打造中部科创高地；建设长江中游综合交通枢纽，深化区域协同发展；④担当使命，开放融合。坚持对外开放基本国策，坚持以经济建设为中心，加强与国内外经济交流与合作；以长江大保护为抓手，推动绿色发展，建设美丽湖北。
评分说明：从政治、文化、科技、经济、生态等方面作答，每点2分，答出任意三点可得6分。言之有理可酌情给分。
2025年秋九年级期末历史试题参考答案及评分说明
一、选择题（共12题，每题2分，共24分）
18-23. C D A D A C 24-29. D B B C C B
二、非选择题（共4题，共36分）
30. 【漫画中的历史】（8分）
(1)结果：拿破仑的征服战争（“烤制姜饼”）沉重打击了欧洲各国的封建势力（或：瓦解了欧洲旧的封建秩序）；传播了法国大革命的思想（如自由、平等、民族主义）；客观上促进了被征服地区民族意识的觉醒。（答对一点即可得2分。其他答案，意思相近亦可得分）
答出“打击封建势力/秩序”或“传播大革命思想”或“促进民族意识觉醒”等核心意思，即可得分。 若只答“拿破仑征服了很多国家”等表面现象，得1分。
(2)示例一：认同。（1分）
判断依据：① 法国大革命宣扬的自由、平等、民族自决等原则，随着拿破仑战争传播到欧洲各地，冲击了封建专制和外来统治。（2分）② 材料中提到，受其影响，波兰、比利时、意大利、德意志等地都发生了追求民族独立或统一的革命或动荡，形成了“民族之春”的局面。（2分）③ 在拉丁美洲，法国大革命思想和拿破仑对西、葡的打击，也直接激发了独立运动的高涨。（1分）因此，1789年革命成为近代欧洲民族主义兴起的强大催化剂。
示例二：不完全认同/辩证看待。（1分）
判断依据：① 法国大革命和拿破仑战争确实传播了民族主义思想，客观上激发了欧洲各民族的觉醒，如波兰、比利时等地的革命。（2分）② 但拿破仑的征服本质上是霸权战争，具有侵略和压迫性（如对西班牙），其推行的大陆封锁政策也给欧洲各国带来经济损害，这种“民族觉醒”是在反抗法国军事压迫的过程中激发的。（2分）③ 将1789年革命的影响完全誉为“民族之春”，忽略了其伴随的战争破坏和民族压迫的另一面。（1分）
观点分（1分）：明确写出“认同”、“不认同”或“辩证看待”等观点。无观点扣1分。
依据分（5分）：必须从材料中提取依据（如波兰革命、比利时独立、拉美独立复活等），并结合所学知识（法国大革命思想、拿破仑战争性质）进行分析。
依据充分，史论结合，逻辑清晰，可得4-5分。有依据，但分析较浅或逻辑不完整，可得2-3分。仅有观点或简单罗列史实，无分析，得1分。观点与依据矛盾，不得依据分。
31. 【能源与两次工业革命】（8分）
(1)影响：① 生产力飞跃：极大地提高了社会生产力，使人类进入“蒸汽时代”。② 生产组织变革：建立了现代工厂制度。③ 社会结构变化：产生工业资产阶级和无产阶级，社会关系发生深刻变化。④ 世界格局改变：使英国成为世界工厂和头号强国；密切了世界联系，资本主义世界市场初步形成。⑤ 城市化进程加速。（每点2分，任答两点即可得4分）
每点核心关键词（生产力/蒸汽时代、工厂制度、两大阶级、世界市场/英国霸权、城市化）答出即可。照抄材料“英国成为……强国”可给对应分。
(2)特点：① 科学与技术紧密结合（或：科学研究成为技术进步的重要推动力）。② 以电力和内燃机的应用为标志，人类进入“电气时代”。③ 催生了新的产业部门（如电力、石油化工、汽车制造）。 （每点2分，任答两点即可得4分）
32. 【战争与和平】（10分）
(1)局限性：该体系（凡尔赛—华盛顿体系）是帝国主义国家重新瓜分世界的体系（或：具有强权政治色彩）；它没有从根本上解决帝国主义之间的矛盾，反而埋下了新的冲突隐患（或：忽视弱小民族利益，带有掠夺性和不公正性）。
答出“帝国主义分赃/瓜分世界”“未解决矛盾/埋下隐患”或“不公正/掠夺性”酌情给分。
(2)共同特点：① 规模空前：参战国家多，卷入人口广，地理范围大。② 破坏性极强：人员伤亡惨重，直接经济损失巨大。③ 持续时间长。④ 都具有世界性（全球性）影响。
每点2分，任答两点即可得4分。需从表格数据中概括得出，直接抄写数据不给分，需归纳为“规模大”、“破坏强”、“时间长”、“世界性”等特点。
(3)意义：① 铭记历史，缅怀先烈：纪念为反法西斯战争胜利付出巨大牺牲的军民，弘扬爱国主义和英雄主义精神。② 捍卫二战胜利成果与国际正义：强调《开罗宣言》《波茨坦公告》等国际法律文件的重要性，维护战后国际秩序。③ 捍卫国家主权与领土完整：明确台湾是中国领土不可分割的一部分，坚定一个中国原则，反对任何分裂图谋。④ 珍爱和平，开创未来：警示战争灾难，倡导和平发展，推动构建人类命运共同体。⑤ 深化中俄战略协作：展现共同维护历史真相、维护世界和平稳定的坚定决心。（每点2分，任答两点即可得4分。其他答案，意思相近亦可得分）
33. 【著作与社会进步】（10分）
【评分等级说明】
等级 分值区间 评分标准
一等 9-10分 观点明确，能紧扣“著作与社会进步”主题提炼出深刻、新颖的观点。
史实准确，能运用试题材料中两个及以上的史实，并能恰当补充所学史实。论述充分，史论结合紧密，逻辑清晰，层次分明，多角度论证观点。表述成文，语言流畅，结构完整。
二等 7-8分 观点较明确，能围绕主题提出合理的观点。
史实较准确，能运用试题材料中两个及以上的史实进行论述。论述较充分，能做到史论结合，逻辑基本清楚。表述成文，语言通顺。
三等 4-6分 观点基本明确，但可能较为笼统或平淡。
史实基本准确，主要运用了试题材料中的史实，但可能不够充分或略有偏差。有论述，但史实与观点的结合不够紧密，逻辑性一般。表述基本成文，但可能结构松散或语言不够流畅。
四等 0-3分 观点不明确或偏离主题。史实错误或仅列举史实而无观点。
无论述，或论述混乱，文不对题。未成文，仅为史实罗列或语句不通。
【阅卷操作提示】
1.先定等：根据观点、史实、论证、表达整体判断所属等级。
2.后给分：在等级分值区间内，根据具体优劣微调分数。
3.核心考察：是否理解这些著作在思想解放、科学革命、社会变革等方面的推动作用，并能否用历史事例加以论证。
论题 水平 等级 论述 结论
观点明确（2分） 3 紧扣论题，运用两个及以上的史实加以论述，能够做到史论结合，逻辑清晰。（6分） 合理清晰（2分）
2 能够围绕论题，运用部分史实论述，基本做到史论结合，逻辑基本清晰。（4分）
1 史实、论述都不够充分。（2分）
空白卷（0分）

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