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2025年秋季七年级道德与法治期末检测试题
参考答案及评分标准

1、 选择题（共14题，每小题2分，共28分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
答案 C C B D B B C D D B C D A A
二、非选择题（共3题，共32分）
15.（1）①作为学生，他刻苦学习、勤奋钻研，在逆境中坚持学业，最终考入清华大学，并立下科研报国志，体现了他志向远大，并通过学习和奋斗成就了梦想。②作为子女，他主动承担家庭重担，以实际行动践行孝敬父母，肩负守护和建设家庭的责任。 ③作为青年榜样，他拥有积极乐观的心态，面对逆境，做到不气馁，展现出新时代青年坚韧不拔、勇于担当的精神风貌。他在奉献中创造自身价值，在踏实奋进中绽放人生的光彩，在奉献中走向伟大，成就精彩人生。
【评分说明】分别从“学生”“子女”“青年榜样”三个角度进行分析作答，每个角度2分，共6分。表述清晰、逻辑合理，言之有理可酌情给分。
（2） 示例：我将以庞众望为镜，在挫折中坚强，在担当中成长。身为学生，勤奋求知、志存高远；作为子女，体谅父母、主动分担；踏入社会，热心公益、传递善意。我接纳自己的不完美，更努力完善自我——以乐观面对现实，以勇气修正不足，向他人、向书本、向生活持续学习。我愿在服务他人、奉献社会的道路上，一步一脚印，成为更好、更温暖的自己。
等级水平 等级评定 特点描述
水平3 3-4分 主题明确，体现“学习榜样”与“做更好的自己”结合；结合自身实际，内容具体；语言流畅，富有感染力。
水平2 1-2分 主题只体现一个方面，语言表达有误或模糊不清，影响阅读和理解。
水平1 0分 无作答或与此题主题无关。
16. （1）（1）①“蚂蚁虽小，合力则强”。集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有机整体。② 个人力量是有限的，但在集体中汇聚，可以形成强大的合力，完成个人无法完成的任务。③集体生活能带给我们温暖，让我们获得安全感和归属感。集体是我们共同成长的园地。④建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力，确定共同的愿景，树立主人翁意识，营造和谐有序的集体环境，树立正确的合作与竞争观念，并坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。⑤ “蚂蚁社团”的实践说明，从小事做起、服务他人，既能温暖社区，也能增强集体凝聚力和社会责任感。
【评分说明】每点2分，答到其中两点可得4分；其他合理表述可酌情给分。
（2）评析：小丽的观点是片面的，乐乐的观点是正确的。理由：小丽只看到社团活动占用时间的一面，忽视了集体生活的积极作用。乐乐认识到集体活动虽然需要时间投入，但对个人发展和团队建设有深远意义。因此，我们要正确认识过集体生活意义或作用（或回答出相关要点）。我们更应理性看待集体活动与个人学习的关系，在参与中学会平衡，在集体中成长。
【评分说明】正确评价1分，能提出辩证、综合的看法4分，结论1分，共6分。
17. （1）①生命至上，尊重他人生命：何先生发现火情后立即报警，并冒险敲门引导疏散，体现了对邻居生命的高度重视。②休戚与共，关怀他人生命：他主动帮助老人和孩子撤离，展现了人与人之间生命关怀的温暖。③行动担当，守护生命安全：他在危急关头挺身而出，将“敬畏生命”转化为具体行动，体现了责任与勇气。
【评分说明】每点2分，共6分；需结合材料说明，未结合扣1分；表述准确，符合“敬畏生命”主题可酌情给分。
（2）活动主题：示例①温暖过冬，安全同行 ；②冬季安全守护，生命教育先行。
活动形式：①开展“安全知识讲座”，邀请消防员、医生讲解防火、急救知识；②组织“应急疏散演练”，模拟火灾、地震场景进行演练；③举办“安全手抄报比赛”，宣传冬季用电、用火安全知识；④开展“冬季校园安全隐患排查”实践活动，分组检查教室、楼梯、操场等区域； ⑤举办“安全知识竞赛”，内容涵盖防火、防滑、防疫、交通安全等。
预期效果及意义：增强学生的安全意识和自我保护能力，培养团队协作与责任意识，营造平安、和谐的校园氛围。
等级水平 分值 等级描述
水平4 5-6分 按三个方面作答，主题鲜明、符合题意，条理清晰、表述规范。
水平3 3-4分 按题目要求，完成两个方面地回答，条例清晰且表述规范。
水平2 1-2分 仅完成一个方面地作答，符合实际，表述合理。
水平1 0分 作答与试题无关；无作答。

七年级历史参考答案与评分标准建议
选择题（每题2分，共24分）
18-23. B、B、C、A、B、D 24-29. A、B、D、A、B、C
非选择题（共36分）
30．（1）变化：从分封制（诸侯分权）变为郡县制（中央集权）。（2分）
（2）作用：汉武帝的措施有效地削弱了地方贵族的权力，加强了中央对地方的控制，有利于国家的统一与稳定。或削弱诸侯王势力，加强中央集权；巩固国家统一，促进社会稳定。（答对一点即可得2分。其他答案，意思相近亦可得分）
（3）措施：穿汉服、说汉语、改汉姓、与汉族通婚、采用汉族官制等。（任答两项得2分）
影响：推动了鲜卑族汉化；改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系；促进了民族交融；为隋唐统一多民族国家发展奠定基础。（答对一点2分，两点4分。其他答案，意思相近亦可得分）
31．（1）影响：垦地面积增加；粮食产量大幅提高；大量长途运输税粮及其他商品需求不断增加；商业快速发展及财富惊人增长。或提高农业生产力；促进土地开垦与粮食增产；推动商业与交通发展；带来社会财富增长。（答对一点2分，两点4分。其他答案，意思相近亦可得分）
（2）状况：江南经济得到开发；局部赶上并超过北方；形成了新的经济中心（或答“形成江南经济区”）；为经济重心南移奠定基础。（答对一点即可得2分。其他答案，意思相近亦可得分）
原因：北方人口南迁带来劳动力和技术；南方自然条件优越；社会相对稳定；南北人民的共同开发；统治者重视开发等。（2分，任答一点即可）
32．（1）儒家：核心主张“仁”或“礼”。作用：有利于规范社会秩序，强调道德教化，对汉代以后治国理念影响深远。
法家：核心主张“法治”“变革”。作用：推动战国时期各国变法图强，加强中央集权。
道家：核心主张“无为而治”“顺应自然”。作用：为战乱时期提供精神寄托，影响中国传统哲学思想。
（学派+主张2分，作用2分）本题答案相对开放，其他表述，言之成理亦可得分
（2）示例：
“守诚信”——在校园中，诚信考试、诚实做人，培养良好品德。
“重民本”——在社会中，政府关注民生，倾听民意，体现以人为本。
（任选两个，每个观点阐述校园或社会中的一个方面即可2分）
守诚信：在校园生活中，做到诚实守信，能建立同学间的信任；在社会生活中，诚实守信有利于减少欺诈行为，降低交易成本，构建互信的社会关系。（2分）
尚和合：在校园中，有利于解决同学间的矛盾，促进团队协作；在社会生活中，倡导和谐合作，有利于解决矛盾，促进团结。（2分）
讲仁爱：在校园生活中，同学之间互相关心、帮助，能营造温暖和谐的集体氛围，减少欺凌，增进友谊。（2分）
重民本：提醒政府和社会管理者要时刻以人民利益为中心，关注民生；在生活中，这体现为尊重他人权利、倾听他人意见。（2分）
本题为开放性试题，学生言之成理即可得分
33．（10分）
评分标准：
观点明确（2分）：如“统一是历史发展的主流”“分裂中孕育着统一”等。
所选事件与观点关联（2分）：至少两个事件，且能支撑观点。
阐述合理（4分）：史实准确，逻辑清晰，体现历史理解。
条理清楚（2分）：表述连贯，结构完整。
【示例1】观点：统一是历史发展的潮流。
论述：春秋战国时期，出现了诸侯割据称雄时期，但经过长期战争，大国兼并小国，强国兼并弱国，公元前221年秦灭六国，统一中国，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家。继秦之后的汉朝继承秦制，并且通过思想上的统一，巩固了政治上的统一。东汉中期以后，由于宦官和外戚交替专权，东汉后期政治腐朽黑暗，加之豪强地主势力发展，导致阶级矛盾尖锐，出现了“三国鼎立”的局面，但是280年西晋最终统一中国。
结论：由此可见，中国历史的发展过程，统一是潮流，是历史发展的趋势。
【示例2】观点：暴政是亡国的重要原因之一。
论述：夏王桀在位期间，不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗，最终夏朝被商所灭。商纣王是商朝的最后一个王，他修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，施用酷刑，残害人民，商朝最终被周武王所灭。
结论：由此可知，君主若行暴政，将会激化社会矛盾，最终导致朝代的灭亡，统治者只有勤政爱民，才会得到人民的支持，国家才会长治久安。
论题 水平 等级 论述 结论
观点明确（2分） 3 紧扣论题，运用两个及以上的史实加以论述，能够做到史论结合，逻辑清晰。（6分） 合理清晰（2分）
2 能够围绕论题，运用部分史实论述，基本做到史论结合，逻辑基本清晰。（4分）
1 史实、论述都不够充分。（2分）
空白卷（0分）

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