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河北省雄安新区 2025-2026 学年度高三年级第一学期期末考试
历史
本试卷共 8 页，20 小题，满分 100 分，考试时长 75 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1. 《白虎通义》云：“古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足。于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作，神而化之，使民宜之，故谓之神农也。”据文中描述可推知，当时（ ）
A. 生活方式逐渐走向稳定 B. 农业生产取代采集狩猎
C. 精耕细作农业开始出现 D. 部落中出现了权贵阶层
2. 东汉政论家崔寔《四民月令》中记述，豪强地主的田庄“聚族而居”，拥有大量称为“徒附”的依附农民。他们平时在田庄内从事农耕、纺织、酿造等劳作，战时则组成私人武装“部曲”，守卫田庄。田庄经济自给自足，“闭门成市”。这种现象（ ）
A. 推动个体农耕规模扩大 B. 导致人身依附关系松弛
C. 抑制民间儒学教育发展 D. 暗藏地方割据滋长风险
3. 唐代中后期，许多诗人因仕宦、战乱或漫游而寓居江南。他们在诗歌中频繁抒写对吴山越水的喜爱与留恋，如白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，杜牧“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，杜荀鹤“夜市卖菱藕，春船载绮罗”。这种心态（ ）
A. 源于北方战乱而引发的避祸需求
B. 可佐证江南经济文化地位 提升
C. 凸显南北方文化交融的发展趋势
D. 能反映全国经济重心南移的完成
4. 下表关于北宋名臣范仲淹先祖的三则史料中（ ）
史料内容 来源 史料类型
公之先，始居河内，后徙长安。唐垂拱中，履冰相则天，以文章称，实公之远祖也。……遭乱奔二浙，家于苏之吴县，自尔遂为吴人 《范文正公仲淹墓志铭》 （北宋·富弼） 私修碑记
公昔远祖博士范滂为清诏使，裔孙履冰为唐丞相鸾台凤阁平章事，世居河内。……中原乱离，不克归，子孙遂为中吴人 《范文正公年谱》 （南宋·楼钥） 私家笔记
范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先邠州人也，后徙家江南，遂为苏州吴县人 《宋史·范仲淹传》 （元·脱脱等） 官修正史
A. 部分信息可得到相互印证
B. 较早史料的记载更加真实
C. 碑记采用《宋史》相关记载
D. 官修《宋史》记载最为客观
5. 《明诰赠云南布政使司右参政木公墓志铭》载：其先祖西域人，唐高宗时始祖叶古年始居丽江。明初归附，太祖嘉阿甲阿得率众归诚，赐姓木氏，世袭知府。木氏袭职后，奉朝廷礼制，修儒学，向化中原。这可用于说明（ ）
A. 朝廷强化西域地区的治理 B. 人口迁徙推动边疆开发
C. 华夏文化认同观念的演进 D. 改土归流政策稳步推行
6. 第二次鸦片战争期间，侵略军所到之处，中国人民群众都进行了抵抗。广州城厢内外民众组织团练袭击敌人；在香港、澳门为外国人雇佣的工人，纷纷返乡；天津、烟台、旅顺乃至北京附近，都有民众自发起来袭击侵略军。这些抗争（ ）
A. 有利于维护民族生存 B. 抵制了鸦片贸易合法化
C. 彰显联合斗争的策略 D. 挽救了国家危亡的局面
7. 新文化运动时期，陈独秀主张“此等政治根本解决问题，犹待吾人最后之觉悟”；鲁迅提出文学“应为人生”“改良人生”；钱玄同提倡书写方式“改右行直下为左行横移”。这些观点（ ）
A. 促进了白话文的普及 B. 动摇了北洋军阀的统治
C. 推动了思想文化革新 D. 反思了辛亥革命的失败
8. 1946 年，中国法官梅汝璈与其他 10 国代表组成远东国际军事法庭，对日本战犯进行审判。在国旗位次的摆放中，梅汝璈依据中国在反法西斯战争中的损失和贡献据理力争，最终，中国国旗插在了第一位，美国国旗则移至第二位。这体现了（ ）
A. 世界和平事业有所发展 B. 民主主义革命取得胜利
C. 帝国主义势力显著削弱 D. 中国国际地位得到提高
9. 1972 年，在《中华人民共和国和美利坚合众国联合公报》中，美方声明：“美国认识到，在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。”直至今日，中美仍然依据这一原则来处理两国关系。就中美关系而言，此联合公报的签署具有（ ）
A. 多样性包容性 B. 开创性奠基性 C. 凝聚性策略性 D. 革命性连续性
10. 如表是中国 1985-1995 年间产业比重变化情况统计表，其变化的主要原因是（ ）
产业 第一产业（%） 第二产业（%） 第三产业（%）
1985 28.4 43.1 28.5
1990 27.1 41.6 31.3
1995 20.3 47.7 32.0
A. 大力实施科教兴国战略 B. 深化城市经济体制改革
C. 逐步建立现代企业制度 D. 不断打破经济体制束缚
11. 古罗马早期的住宅多以木、石、砖为主要材料；公元前 1 世纪末，政府在公共设施和住宅建设中逐渐推广火山灰制成的混凝土技术；3 世纪，古罗马出现了多层集体住宅，专供百姓或外来人员租住。由此可见，影响古罗马建筑形态的因素有（ ）
①自然环境 ②文化习俗 ③经济水平 ④宗教仪式
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
12. 10 世纪中期，日本一些大的庄园领主从天皇那里获得“不输不入”特权：既不向中央政府交税，也不让中央政府官吏进入庄园。这反映了当时日本（ ）
A. 土地公有名存实亡 B. 封建秩序日趋瓦解
C. 中央集权遭到冲击 D. 幕府统治面临挑战
13. 据如图可知（ ）
A. 殖民扩张拉开序幕 B. 白银大量流入中国
C. 美洲本土人口锐减 D. 世界市场最终形成
14. 1776 年，英国经济学家亚当·斯密在《国富论》中提出，应“取消一切特惠或限制的制度”，让“最明白最单纯的天然自由制度”自然建立。这一思想（ ）
A. 促使人们关注人本身与现世世界
B. 为欧美社会变革提供了理论依据
C. 直接指导了拉丁美洲的独立运动
D. 揭示了资本主义制度剥削的秘密
15. 英国历史学家埃里克·霍布斯鲍姆认为：“马克思创造了一种解释人类历史发展的分析工具，其影响远远超出了政党政治和经济学范畴，成为现代知识话语不可或缺的部分。”该观点意在强调马克思主义（ ）
A. 广泛吸收了人类优秀文化遗产
B 指导了欧美工人阶级联合斗争
C. 科学揭示了社会发展客观规律
D 深刻影响了现代人文社会科学
16. 有研究显示，冷战后的文化遗产数字化浪潮中，各国对同一世界遗产的线上展示，其叙事视角、符号选取和情感表达均存在显著差异。这一差异根源于（ ）
A. 社会的信息化 B. 新兴国家的发展 C. 文化的多样性 D. 国际格局的演变
二、非选择题：本题共 4 小题，共 52 分。
17. 阅读材料，完成下列要求
材料 河北，古称燕赵，北接塞外，南襟中原，战略地位举足轻重。战国时，燕筑长城，自造阳至襄平，置上谷、渔阳诸郡以拒胡；秦并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，筑长城延袤万余里以为塞。……魏晋以降，邺城（今河北临漳）迭为曹魏、后赵、冉魏、前燕、东魏、北齐之都，盛兴宫室，穷极工巧，遂为华夷杂凑之枢轴。至若隋世，发河北诸军穿永济渠，引沁水南达于河，北通涿郡，以通漕运。……宋辽相持之际，乃于雄州、霸州等地置榷场，号为“河北四榷司”，虽为戍边之前沿，亦开互市之利。迨元明清三代，其地愈重，元改中都为大都，明称顺天府为畿辅之地，清定鼎京师，亦为畿辅，始终为屏卫都城、拱卫根本之核心。
——摘编自二十四史、《清史稿》等
（1）根据材料，指出河北在不同历史时期的战略地位。
（2）根据材料并结合中国古代史相关知识，以具体史事阐述河北地区对中华文明发展的贡献。
18. 阅读材料，完成下列要求。
材料
年代 “国名”探索
1922年 中共二大主张建立“中华联邦共和国”
1931年 “中华苏维埃共和国”在江西瑞金成立
1935年 瓦窑堡会议主张建立“苏维埃人民共和国”
1936年 《中国共产党致中国国民党书》主张建立“民主共和国”
1940年 毛泽东《新民主主义论》提出建立“新民主主义共和国”
1949年 政治协商会议决定建立“中华人民共和国”
——摘编自张旭东《中华人民共和国“国名”的历史渊源——中国共产党“新中国”话语体系的演变》
围绕“中国共产党与国名”这一主题，从上表中提取两个或多个时段相关信息，自拟论题，并结合所学知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰）
19. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 18 世纪的英属东印度公司
年代 概况
1600 东印度公司为法人和政治实体，选举产生理事会和总督，可制定法律；依法在东印度地区获得土地、租金，享有自由、司法、特许经营和继承权等
1773 提高孟加拉总督地位，统管东印度公司在印度的业务，（政府）成立由4位英国委员组成的参事会进行辅佐
1784 东印度公司的政治事务由英王任命的6人委员会监管，东印度公司负责商业经营；总督由公司董事会推荐，经英王许可后任命
——摘编自英国关于印度的法案
材料二 随着英国工业革命的迅猛发展，生产力大大提高。英国经济对于海外市场的依赖程度进一步加深，英帝国的利益也由美洲转到了东方。……随着与东方贸易的发展，英国同中国及印度的贸易在英国贸易中的地位越来越重要，印度则连结了中国及欧洲大市场。英帝国的重心转向了东方，这使得印度殖民地在英帝国中的地位越来越重要。然而自美国革命以来印度殖民地日益严重的局势，迫使英国政府调整对印度政策。······1813 年特许状法颁布后，东印度公司对印度的垄断地位便被彻底取消。
——摘编自郭家宏《论英国对印度殖民统治体制的形成及影响》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括 17-18 世纪英属东印度公司的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析 19 世纪初英属东印度公司地位下降的原因。
20. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 九年，夏五月，王（新罗善德王）遣子弟于唐，请入国学。是时，太宗大征天下名儒为学官，数幸国子监，使之讲论，学生能明一大经已上，皆得补官。增筑学舍千二百间，增学生满三千二百六十员。于是四方学者，云集京师。于是，高句丽、百济、高昌、吐蕃，亦遣子弟入学。
——摘编自朝鲜《三国史记》
材料二 1872 年，清政府首批幼童赴美留学，计划“学习军政、船政、步算、制造诸学，约计十余年业成而归，使西人擅长之技，中国皆能谙悉”。1905 年科举制废除后，留日学生骤增，多投身于革命、教育、军事等领域，为中国近代化进程注入活力。
——摘编自舒新城《近代中国留学史》
材料三 庚款留学计划始于 1909 年，通过考试选拔优秀学生赴美深造，培养出竺可桢、胡适等各界精英；留法勤工俭学运动中，蔡和森等仁人志士在欧洲探寻救国真理，推动了中国革命事业的发展。
——摘编自陈学恂、田正平《中国近代教育史资料汇编：留学教育》
（1）结合所学知识，分析材料一现象出现的背景。
（2）根据材料二、三并结合所学知识，概括近代中国留学教育的变化，并简述其历史影响。
（3）根据材料并结合所学知识，谈谈留学教育对当代中华文化发展的启示。
河北省雄安新区 2025-2026 学年度高三年级第一学期期末考试
历史答案
一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
【1 题答案】
【答案】A
【2 题答案】
【答案】D
【3 题答案】
【答案】B
【4 题答案】
【答案】A
【5 题答案】
【答案】C
【6 题答案】
【答案】A
【7 题答案】
【答案】C
【8 题答案】
【答案】D
【9 题答案】
【答案】B
【10 题答案】
【答案】D
【11 题答案】
【答案】B
【12 题答案】
【答案】C
【13 题答案】
【答案】B
【14 题答案】
【答案】B
【15 题答案】
【答案】D
【16 题答案】
【答案】C
二、非选择题：本题共 4 小题，共 52 分。
【17 题答案】
【答案】（1）战国秦汉：军事防御前沿
魏晋南北朝：北方民族交融与政治中心。
隋唐：国家漕运与军事要道。
宋辽时期：军事前沿，南北经济交流窗口（榷场）。
元明清三代：京畿屏障与政治核心区。
（2）①秦统一后，蒙恬北击匈奴，将燕、赵长城连接延展为万里长城，使河北成为中原王朝的前沿。有利于保障黄河中下游农耕文明的稳定发展。②北魏孝文帝改革后，邺城（今河北临漳）成为汉化改革的重要实践地，促进了服饰、语言、制度的民族交融，为隋唐统一多民族国家的形成奠定基础。③隋朝以河北为枢纽开凿永济渠，南接黄河、北通涿郡（今北京），使河北地区成为漕粮北运、沟通中原与东北边镇的交通动脉。④元明清三代均定都北京，河北作为畿辅直隶地区，直接承担护卫都城、供应物资、稳定政局的功能。
【18 题答案】
【答案】论题：中国共产党对国名的探索彰显革命实践与时代需求的契合
中国共产党对“国名”的探索历程，是紧扣不同历史阶段的革命任务与时代背景，在实践中不断调整优化的过程，深刻体现了理论与实践的结合、革命理想与现实需求的统一。1931 年，中华苏维埃共和国在瑞金成立，这一名称承载着早期革命的探索印记。彼时国共对峙激烈，党领导工农武装割据，建立起工农民主政权，国名中的“苏维埃”彰显政权的无产阶级性质，明确代表工人、农民等劳苦民众的利益，是党将马克思主义政权理论与中国革命实际结合的首次尝试，为党在局部地区执政积累了宝贵经验。
1935 年瓦窑堡会议后，党将国名调整为“苏维埃人民共和国”，1936 年进一步提出建立“民主共和国”。这一转变源于民族危机的加深，日本侵华加剧使民族矛盾上升为主要矛盾。党主动扩大政权基础，弱化阶级标签，吸纳爱国民主力量，目的是凝聚全民族共识，推动抗日民族统一战线的建立，体现了党以民族大义为重、灵活调整革命策略的智慧。
1949 年，中华人民共和国的定名，是党长期革命实践的必然结果。历经新民主主义革命洗礼，党明确了新中国的性质是人民民主专政，国名中的“人民”涵盖各革命阶级与阶层，既延续了对人民利益的坚守，又标志着党即将领导全国人民建立统一的新型政权，开启国家建设新篇章。
综上，党对国名的探索，始终围绕革命任务的变化与时代需求的演进，从工农专政到民族统一，再到人民当家作主，彰显了党与时俱进的理论品格和为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心使命
【19 题答案】
【答案】（1）政府特许；贸易垄断；政治殖民。
（2）工业革命的发展；世界市场逐步形成；印度贸易地位上升。
【20 题答案】
【答案】（1）国力强盛；文化繁荣；交通便利。
（2）变化：从欧美扩展到日本；从技术为主到多元发展。
历史影响：推动中国近代化；促进民主革命进程。
（3）坚持文化开放与交流互鉴；立足国情吸收外来优秀文化。

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