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(共26张PPT)
人教版数学三年级下册 第二单元
第9课时 解决问题（1）
情境导入
探究新知
课堂小结
拓展练习
基础练习
情境导入
同学们，周末有没有去超市‘大采购’呀？老师每次去超市，都能发现超有趣的数学问题！今天咱们就去超市逛逛，看看能碰到什么数学挑战？”
情境导入
7.某超市1周卖出2箱保温杯，每箱4个。每个保温杯售价50元，一共卖
了多少钱？
阅读题干你知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？
我知道超市1个星期卖了2箱保温杯，每箱有4个保温杯，每个保温杯的售价是50元。
求的是卖了多少钱？
情境导入
7.某超市1周卖出2箱保温杯，每箱4个。每个保温杯售价50元，一共卖
了多少钱？
根据题干中的信息，我可以画图来表示已知的条件和需要解决的问题。
每个50元
？元
情境导入
7.某超市1周卖出2箱保温杯，每箱4个。每个保温杯售价50元，一共卖
了多少钱？
根据“2箱保温杯，每箱4个”可先求一共卖了多少个保温杯，再求一共卖了多少钱。
（1）一共有多少个保温杯？
一共卖的总钱数 =每个保温杯的价钱×保温杯的总个数
单价50元
？个
每箱个数×箱数＝总个数
我们知道卖的箱数和每箱的个数，根据这个数量关系，就可以求出保温杯的总个数。
4×2＝8（个）
情境导入
7.某超市1周卖出2箱保温杯，每箱4个。每个保温杯售价50元，一共卖
了多少钱？
（1）一共有多少个保温杯？
一共卖的总钱数 =每个保温杯的价钱×保温杯的总个数
单价50元
？个
每箱个数×箱数＝总个数
4×2＝8（个）
现在我们知道了卖出的保温杯的总个数，知道每个保温杯的单价，就可以求总价。
（2）一共卖了多少钱？
每个单价×总个数＝总价
50×8＝400（元）
情境导入
7.某超市1周卖出2箱保温杯，每箱4个。每个保温杯售价50元，一共卖
了多少钱？
（1）一共有多少个保温杯？
一共卖的总钱数 =每个保温杯的价钱×保温杯的总个数
单价50元
？个
每箱个数×箱数＝总个数
4×2＝8（个）
你会列综合算式吗？
（2）一共卖了多少钱？
每个单价×总个数＝总价
50×8＝400（元）
综合算式：
50×（4×2）
情境导入
7.某超市1周卖出2箱保温杯，每箱4个。每个保温杯售价50元，一共卖
了多少钱？
一共卖的总钱数 =每箱卖的钱×保温壶的箱数
要求“一共卖了多少钱”我想到了用“每箱的价钱×箱数”这个计算方法。
元
2箱
我们通过题干知道每个保温杯售价是50元，1箱有4个保温杯，所以我先求一箱保温杯的价钱。
（1）一箱保温杯可以卖多少钱？
每个单价×每箱个数＝每箱价钱
50×4＝200（元）
情境导入
7.某超市1周卖出2箱保温杯，每箱4个。每个保温杯售价50元，一共卖
了多少钱？
一共卖的总钱数 =每箱卖的钱×保温壶的箱数
元
2箱
（1）一箱保温杯可以卖多少钱？
每个单价×每箱个数＝每箱价钱
50×4＝200（元）
我们现在求出了每箱保温杯能卖多少钱，知道卖了几箱，就可以求出总共卖了多少钱。
（2）一共卖了多少钱？
每箱价钱×箱数＝总价
200×2＝400（元）
情境导入
7.某超市1周卖出2箱保温杯，每箱4个。每个保温杯售价50元，一共卖
了多少钱？
一共卖的总钱数 =每箱卖的钱×保温壶的箱数
元
2箱
（1）一箱保温杯可以卖多少钱？
每个单价×每箱个数＝每箱价钱
50×4＝200（元）
你会列综合算式吗？
（2）一共卖了多少钱？
每箱价钱×箱数＝总价
200×2＝400（元）
综合算式：
50×4×2
情境导入
7.某超市1周卖出2箱保温杯，每箱4个。每个保温杯售价50元，一共卖
了多少钱？
（1）先求有多少个保温杯？
4×2＝8（个）
（2）再求一共卖了多少钱？
50×8＝400（元）
综合算式：
50×（4×2）＝400（元）
（1）先求一箱保温杯可卖
多少钱？
50×4＝200（元）
（2）再求一共卖了多少钱？
200×2＝400（元）
综合算式：
50×4×2＝400（元）
情境导入
7.某超市1周卖出2箱保温杯，每箱4个。每个保温杯售价50元，一共卖
了多少钱？
（1）先求有多少个保温杯？
4×2＝8（个）
（2）再求一共卖了多少钱？
50×8＝400（元）
综合算式：
50×（4×2）＝400（元）
（1）先求一箱保温杯可卖
多少钱？
50×4＝200（元）
（2）再求一共卖了多少钱？
200×2＝400（元）
综合算式：
50×4×2＝400（元）
这两种方法有什么相同的地方？
知道了数量和保温杯的价钱就能求出总价。列式为：每个商品的单价×商品的数量＝商品的总价。
探究新知
和小组成员相互讨论，我们在两步计算连乘问题时可以运用什么方法。
探究新知
根据已知条件找出中间量，确定先求什么，再求什么。
可以先求出每份的数量，再乘总份数得出总数；也可以先求出总份数，再乘每份的数量得出总数。
即：数量×单价＝总价
基础练习
1.学校举行集体舞比赛。每个集体舞方阵有5行，每行有4人，3个方阵
方法一：
一共有多少人？
综合算式：4×5×3＝60（人）
每个方阵有多少人：4×5＝20（人）
一共有多少人： 3×20＝60（人）
答：一共有60人。
基础练习
1.学校举行集体舞比赛。每个集体舞方阵有5行，每行有4人，3个方阵
方法二：
一共有多少人？
综合算式：4×（5×3）＝60（人）
3个方阵一共多少行：5×3＝15（行）
一共有多少人： 4×15＝60（人）
答：一共有60人。
拓展练习
1.全品农场有3个西瓜大棚，每个大棚种了2垄西瓜，每垄有50株西瓜苗。
一共种了多少株西瓜苗？
方法一：先求一共种了多少垄西瓜。
列式：
再求一共种了多少株西瓜苗。
列式：
列综合算式：
2×3＝6（垄）
50×6＝300（株）
50×（2×3）＝300（株）
拓展练习
1.全品农场有3个西瓜大棚，每个大棚种了2垄西瓜，每垄有50株西瓜苗。
一共种了多少株西瓜苗。
方法二：先求（ ）
列式：
再求（ ）
列式：
列综合算式：
答：
每个大棚有多少株西瓜苗
一共种了多少株西瓜苗？
50×2＝100（株）
100×3＝300（株）
50×2×3＝300（株）
一共种了300株西瓜苗。
拓展练习
水果店一周卖出4箱苹果，每箱苹果重50千克，如果每千克售价2元，
这些苹果可以卖多少钱？
2.写出每个算式表示的意义。
4×50 表示__________________
2×50 表示__________________
50×4×2 表示__________________
一箱苹果能卖多少钱。
一共可以卖多少钱。
4箱苹果一共有多重。
拓展练习
3.选一选。
（1）3个小组的同学折纸鹤，每个小组10人，平均每人折了6个纸鹤。
下面的算式中，没有实际意义的是哪一项？（ ）。
A.3×6 B.6×10 C.10×3
A
拓展练习
3.选一选。
（2）学校组织三年级学生去西柏坡研学，8个班的同学排队前行，每个班
排了5列，每列9个学生，算式5×9×8表示（ ）。
A.每个班有多少名学生
C
B.5列有多少名学生
C.三年级一共有多少名学生
拓展练习
4.根据科学家测定，一个正常的成年人每天至少需要喝2千克的水来保
证身体健康。一个学校的50名教师一周至少要喝多少水？
（一周按5天计算）
方法一：5×（2×50）＝500（千克）
方法二：2×5×50＝500（千克）
答：学校50名教师一周至少要喝500千克的水。
课堂小结
课堂小结
通过刚才的学习，你有什么收获？
用两步乘法计算
解决实际问题
根据已知条件厘清思路，确定先求什么，再求什么。
列综合算式计算的时候按从左向右进行计算，如果有小括号先计算小括号里的部分。
谢谢观看

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